Этапы деятельности

Виды работы, формы, методы, приемы

Действия учителя

Действия детей

Формируемые УУД

Организационный момент.

Рапорт дежурного.

Фразы на развитие слухового восприятия.

Сейчас февраль или март?

Сообщение о погоде.

…., спроси у …., какой сейчас урок?

…., спроси у …., который по счёту урок?

+ Спросите меня, что будем делать?

+ Сегодня будем играть, слушать, смотреть мультфильм, будем составлять рассказ.

Что будем делать?

Дежурный отдает рапорт.

-Я сегодня дежурный. В классе ... человек. В классе нет ... .

Один ученик делает сообщение о погоде.

-Сейчас время года весна. Сегодня пасмурная погода. На улице холодно, дует сильный ветер.

Воспринимают фразы на слух, отвечают на вопросы.

Предметные УУД:

-делать сообщения о погоде Коммуникативные УУД:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Регулятивные УУД:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-проговаривать последовательность действий на уроке.

Актуализация знаний.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Педагог обращает внимание детей на сундучок, стоящий у него на столе. Показывает детям. Дети рассматривают его и просят открыть. ( Что там?) Учитель открывает и достаёт конверты с разрезными картинками.

Задают вопрос.

Собирают картинки : самолет, лодка, такси, поезд, трамвай, автобус, троллейбус.

Коммуникативные УУД:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

Познавательные УУД:

-проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

-выделять из темы урока известные знания и умения;

Беседа.

На магнитной доске появляются таблички с названиями транспорта.

Назови одним словом.

Игра «Чего не хватает?» (убираю таблички самолёт, поезд)

Беседа по данной теме.

+У кого самолёт?

+ У кого поезд?

+ У кого такси?

+ У кого автобус?

+ У кого троллейбус?

+ У кого трамвай?

+ Назовите одним словом, что это ?

Продолжает беседу:

+ Ребята, где вы живёте?

+ Посмотрите на таблички со словами и скажите какой транспорт есть в вашем городе.

+ Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

+ Прочитайте тему урока.

+ А по-другому можно сказать «Городской транспорт»

+ Что осталось? Назовите одним словом.

-Что убрали? Почему?

Что мы делали?

Отвечают на вопросы, каждый ребёнок называет свою картинку.

У меня самолёт.

- Транспорт.

-Я живу в городе Вологда (Грязовец).

-Автобус, троллейбус, такси.

-О транспорте в городе.

-Транспорт.

-Убрали самолёт и поезд., на них нельзя едить по городу.

-Собирали картинки, отвечали на вопросы, играли, ...

Физминутка

Машина

На улице нашей машины, машины.

Машины малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся

Как будто живые.

— Эй, машины, полный ход

Я — примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Выполняют движения

Ходьба на месте

присели

на носочки

Прыжки на месте

имитируют руль

Хлопки в ладоши

Ходьба на месте.

Работа по теме урока.

Просмотр мультфильма

+ Сейчас будем смотреть мультфильм. Что будем делать?

Какой вид транспорта вы увидите?

+ А какого транспорта нет в Вологде?

Что мы делали?

- Будем смотреть мультфильм.

Называют виды транспорта.

В Вологде нет трамвая.

Мы смотрели мультфильм. Отвечали на вопросы.

Коммуникативные УУД:

-включаться в диалог с учителем.

Познавательные УУД:

-проводить сравнение и классификацию объектов;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из мультфильма..

Составление рассказа.

+ Сейчас будем составлять рассказ. Что будем делать? Вам нужно заменить картинки словами.

+ Что мы делали?

Будем составлять рассказ.

- Мы составляли рассказ.

Предметные результаты:

-правильно называть транспорт;

-устно составлять и записывать 2-4 предложения, объединенных общей темой.

Коммуникативные УУД:

-включаться в диалог с учителем;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Диалог

+ Сейчас будем учиться задавать вопрос и отвечать на него.

+ …, спроси у …, на чём ты поедешь в гости?

(на доске написан вопрос и опорная схема для ответа)

+…, на чём ты поедешь в гости?

+ Я поеду в гости на … (автобусе, такси, троллейбусе).

Коммуникативные УУД:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

Рефлексивный.

Подведение итогов.

+ О чем мы говорили на уроке?

+ Назовите городской транспорт?

+ На доске два автобуса. Подумайте в какой автобус вы сегодня можете сесть.

Я всё запомнил

Мне трудно

(Учащиеся подставляют свою фотографию к выбранной картинке с автобусом)

Оценка работы каждого ребенка.

- Мы говорили о транспорте.

- такси, троллейбус, автобус, трамвайи т.д.

Регулятивные УУД:

фиксировать в конце урока удовл./неудовл. своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем)