Содержательные блоки

1раздел Где мы живём (3часа)

2раздел .Природа (21час)

3.раздел.Жизнь города и села.(12часов)

4.раздел Здоровье и безопасность.(10часов)

5.раздел Общение.(5часов)

6.раздел.Путешествия.(17часов)

№п/п

Раздел

Тема

Сроки

Планируемые результаты

Деятельность

обучающихся

Матер.технич.

база

Формы

организации

образ.

процесса

Личностные

Метапредметные

УУД(работа с текстом)

Предметные

1

Где мы

живём

Наш адрес

в мире

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся научится:

- узнавать государственную символику РФ и своего региона;

- определять родственные связи в семье;

- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.

Знать:

-название нашей планеты Узнавание государственной символики РФ и своего региона. Умение определять родственные связи в семье.

Находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками

Авторские таблицы по теме урока

Урок-путешествие

2

3

4

Родная

страна

Город и село

Наши проекты «Родное село»

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

– уметь определять своё отношение к миру:

Обучающийся научится:

- иметь представление об изменениях в природе и человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются;

Урок-игра

5

6

Природа и рукот

вор

ный мир

Прове

рим себя

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

Учить умению слушать и вступать в диалог

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

Обучающийся научится:

- работать с текстом и рабочей тетрадью

Авторские таблицы по теме урока

Открытие новых знаний

7

ПРИРОДА

Неживая

и живая

природа

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Характеризовать влияние человека на природу. Оценивать личную роль в охране природы.

Обучающийся научится:

- правилам поведения, способствующим сохранению природы.

Авторские таблицы по теме урока

8

Явления

природы

Использование человеком объектов неживой природы. Дисскусия о неживой природе.

- строить понятные для партнера высказывания;

- характеризовать влияние человека на природу;

Авторские таблицы по теме урока

9

Что такое

погода?

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Что такое окружающий мир.Как человек познаёт природу,общество,самого себя.

Обучающийся научится:

- понимать связь человека с неживой природой, каково значение предсказания погоды для человека.

Урок-исседования

10

11

В гости к

Осени. Неживая природа.

В гости к осени. Живая природа (экс.)

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся научится:

- понимать связь человека с неживой природой

Авторские таблицы по теме урока

12

Звёздное

небо

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

-

.

Планеты Солнечной системы. Строение Солнечной системы. Созвездия. Полярная звезда. Солнце—источник света и тепла(общее представление о влиянии на земную жизнь).

связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

Авторские таблицы по теме урока

Работа с атласом определите-лем

13

Заглянем в кладовые Земли.

Обучающийся получит возможность для формирования:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Использование на практике основных правил познания окружающего мира

Обсуждение правил здорового образа жизни.

- оценивать личную роль в охране природы.

Авторские таблицы по теме урока

Комбинированный

14

15

Про воздух

…И Про воду.

Поиск и выделение необходимой информации про воздух

Описание значения воздуха для живой природы. Рассуждения о различном воздухе в городе и в лесу

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.

Урок открытия новых знаний

16.

Какие бывают растения?

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

Обучающийся научится:

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- приводить примеры представителей разных групп растений;

Урок открытия новых знаний

17

Какие бывают животные?

представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Продолжать учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Обучающийся научится:

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

Урок исследования

18.

Невидимые нити

представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Объяснить взаимосвязь между организмами, входящими в состав природного сообщества

Обучающийся научится:

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

Урок открытия новых знаний

19.

Дикорастущие и культурные растения

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

Обучающийся научится:различать дикорастущие и культурные растения

Обучающийся научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала);

дикорастущие и культурные растения;

Урок открытия новых знаний

20.

Дикие и домашние животные

Представление о взаимосвязи и взаимозависимости растений и животных.

Обучающийся получит возможность научиться:

- навыкам взаимоконтроля;

Животные: разнообразие. Взаимосвязи растений и животных (общее представлений). Классы животных: моллюски, насекомые, паукообразные.

Обучающийся научится:

- животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- приводить примеры представителей разных групп животных

Групповая работа

21

Комнатные растения

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

история появления культурных растений в России.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Выявление растений, прибывших в Россию из других стран, и история их появления. Уход за комнатными растениями в классе. Умение называть комнатные растения в классе и дома.

Обучающийся научится:

- правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями. использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- различать

22.

Про кошек и собак

Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.

Описание внешнего строения животных, их сравнение. Распределение животных по группам.

Обучающийся научится:

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы.

Урок исследования

23.

Красная книга.

Обучающийся получит возможность для формирования: - представления о красоте природы России

Комнатные растения и уход за ними. Растения в Красной книге.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Обучающийся научится:

- правилам поведения, способствующим сохранению природы.

- характеризовать влияние человека на природу;

- оценивать личную роль в охране природы.

Прект

24.

Будь природе другом!

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира и природы.

Правила поведения с домашними животными. Работа с текстом учебника. Обсуждение текста. Соотнесение животных с подходящими понятиями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.

Урок-конференция

25.

26

Наши проекты : Возьми под защиту.

Проверим себя

комбинированный

27

Жизнь города и села

Город и село

2-я-линия развития – умение определять своё отношение к миру.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

1.Знакомство с достопримечательностями родного села

Знать:

- понятия «город» и «село»;

- названия строительных машин;

- примеры различных видов транспорта;

- составные части экономики;

- названия товаров;

экскурсия

28

Что такое экономика?

2-я линия развития – умение определять своё отношение к миру.

Наблюдение зимних явлений в природе.

Обучающийся научится:

- правилам поведения, способствующим сохранению природы.

- характеризовать влияние человека на природу;

- оценивать личную роль в охране природы.

Закрепление

29

Что из чего сделано?

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Приводить примеры веществ, описывать их.

Характеризовать свойства веществ. Определение из каких веществ состоят предметы. Наблюдение простейших опытов по изучению свойств веществ

Обучающийся научится:

- приводить примеры веществ, описывать их;

- характеризовать свойства веществ;

- определять из каких веществ состоят предметы.

Урок-исседование

30

Как построить дом?

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах

Промышленные предприятия своего села (изучается по усмотрению учителя). Строительство в (селе).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Урок-наблюдения

31

Какой бывает транспорт

Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Ин­тернет

формулировать собственное мнение и позицию;

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Общественный транспорт. Транс­порт города или села. Правила пользования транспортом.

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Урок-игра

32

За покупками.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения

Работать с иллюстратив-ным материалом. Знать:

- понятие «торговля», «товар»;

Уметь характеризовать процесс «купли-продажи».

Классификация и названия товаров. Характеристика процесса «купли-продажи».

Урок игра

33

Культура и образование

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Важное значение средств массовой информации в нашей общей жизни: радио, телевидение, пресса, Интернет.

Знать:

- понятия «культура», «образование», «культурное учреждение»,
«образовательное учреждение»;

- названия профессий.

Уметь называть профессии в сфере
образования и культуры.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.

34

35

Все профессии важны.

Наши проекты : « Профессии»

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками

Названия профессий. Особенности труда людей родного края. Важность и значимость каждой профессии.

Знать:

- названия профессий.

Уметь называть профессии людей родного края. Приводить примеры профессий жителей родного города (села).

36

37

38

В гости к зиме. Неживая природа зимой

В гости к зиме. Живая природа зимой (экс.)

Проверим себя

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

задачи

Описывать сезонные изменения в природе.

Характериз-вать признаки времен года

Знать:

- признаки осени;

- названия осенних месяцев;

- основные свойства воздуха и воды. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе

Урок-экскурсия №3.работа

39

Невидимые нити в зимнем лесу.

Участие младших

школьников в приро-доохранительной

деятельности.

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Природное сообщество елового леса. Особенности ели и жизни животных, связанных с этим деревом

Знать понятие «невидимые нити».

Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Урок-рефлексия

40

Здоровье и

Безопасность

безопасность

Строение тела человека

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Знать:

- основные системы органов человека, их роль в организме;

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- понятие «здоровый образ жизни». Уметь:

- определять органы человека;

- рассказывать о функции основных систем органов строения человека.

Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Здоровый образ жизни.

Урок-презентация

41

Строение тела человека

Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Здоровый образ жизни.

Знать:

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- понятие «здоровый образ жизни»;

- режим дня, режим питания, профи­лактику болезней.

Уметь:

- выполнять режим дня, режим пита­ния;

- вести здоровый образ жизни.

Урок исседование

42

Если хочешь быть здоров.

Режим дня школьника. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоёме, при пожаре). Правила организации домашней учебной работы.

Режим дня школьника. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоёме, при пожаре). Правила организации домашней учебной работы.

Знать:

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- понятие «здоровый образ жизни»;

- режим дня, режим питания, профи­лактику болезней.

Уметь:

- выполнять режим дня, режим пита­ния;

- вести здоровый образ жизни.

Урок-презента-ция

43

Поговорим о болезнях

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Здоровый образ жизни. Правила сохранения и укрепления здоровья. Профилактика болезней. Специальности врачей.

Моделировать в ходе практиче­ской работы ситуации по примене­нию правил сохранения и укрепле­ния здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Знать:

- понятие«болезнь»;

- правила сохранения и укрепления здоровья.

Уметь

проводить профилактику бо­лезней

Урок-открытие

44

Берегись автомобиля

Участие младших

школьников в приро-доохранительной

деятельности.

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

Участвовать в учебной игре о пра­вилах пользования транспортом.

Правила движения на загородной дороге. Правила поведения в транспорте. Дорожные знаки ПДД.

Знать правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД. Уметь выполнять правила дорожно­го движения

Провероч-ная работа.

45

Домашние опасности

Объяснять основные правила об­ращения с газом, электричеством, водой.

Записывать телефоны экстрен­ной помощи.

Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

Меры безопасности в домашних условиях.

Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома.

Урок-открытие

46

Пожар

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Противопожарная безопасность. Правила поведения в специальной среде: подъезде, лифте, квартире.

Противопо-жарная безопасность. Правила поведения в специальной среде: подъезде, лифте, квартире.

Знать:

- правила безопасности, которые надо соблюдать дома;

- правила противо-пожарной безопасности;

Урок-интервью

47

Лесные опасности

Съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения. Правила экологической безопасности.

Правила поведения у водоёмов.

Знать:лесные опасности;

- правила поведения в социальной
среде: подъезде, лифте, квартире.
Уметь выполнять правила безопасного поведения дома

-правильно вести себя на природе.

48

Как нужно купаться?

Правила поведения у водоёмов.

Знать:

- правила экологи-ческой безопасности,

- как вести себя на природе;

- правила поведения у водоёмов.
Уметь выполнять правила поведения
у водоема.

Урок-открытие новых знаний

49

50

Опасные незнакомцы.

Проверим себя

Участие младших

школьников в приро-доохранительной

деятельности.

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Приводить примеры культуры об­щения во взаимоотношениях лю­дей.

Моделировать ситуации об­щения с людьми разного возраста, национальности.

Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми. Правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомыми людьми.

Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с неизвестными людьми.

Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми

Комбинированный

51

Общение

Наша дружная семья

Наши проекты « Родословная»

Ввести понятие «культура общения» (в семье). Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.

Знать понятия «культура общения», «семья».

Уметь выполнять элементарные нормы общения в семье, школе.

Урок праздник

52

В школе

Участие младших

школьников в школьной

деятельности.

Оценка своего и чужого поведения в школе

Оценивать реаль­ные и игровые ситуации общения.

Правила поведения и культура общения в школе. Школьные товарищи, друзья. Совместные игры, учёба, отдых. Инсценировка школьных ситуаций

Знать понятия «культура общения», «семья».

Уметь выполнять элементарные нормы общения в семье, школе.

Комбинированный

53

Правила вежливости

Участие младших

школьников в школьной

деятельности.

Оценка своего и чужого поведения в школе

Взаимоотношения мальчиков и девочек. Вежливые слова. Культура телефонного разговора.

Приводить примеры культуры об­щения во взаимоотношениях лю­дей.

Знать:

- понятие «культура общения»;

- правила вежливости.
Уметь:

- выполнять эле-ментарные нормы
общения в семье, в школе;

- выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.

Урок-игра

54

Ты и твои друзья

Правила поведения в гостях

и приём гостей.

Как вести себя за столом

Знать понятие «культура общения»
Уметь:

- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах

55

Мы-зрители и пассажиры.

Проверим себя

Моделировать ситуации об­щения с людьми в транспорте, театре.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Правила поведения в гостях

и приём гостей.

Как вести себя за столом

Знать понятие «культура общения»
Уметь:

- выполнять элемен-тарные нормы общения в семье, в школе;

- выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.

Урок-практикум

56

Путешествия

Посмотри вокруг

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:

Знать:

- понятие «горизонт»;

- условные обозначения сторон горизонта.

Урок наблюдение

57

Ориентирование на местности

Продолжать учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и кар­ты, по местным признакам во вре­мя экскурсии.

Определение сторон горизонта по компасу

Уметь:

- ориентироваться на местности
с помощью компаса;

- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;

- различать по карте и показывать раз-
личные формы земной поверхности.

Урок-наблюдения

58

Формы земной поверхнос-ти

Работая по плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Знать:

- формы земной поверхности;

- условные обозначения сторон горизонта.

Уметь:

- ориентироваться на местности
с помощью компаса;

- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;

- различать по карте и показывать
различные формы земной поверхности

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте ма­терики и океаны;находить и опре­делять географические объекты на физической карте' России с по­мощью условных знаков.

Различать разные формы земной поверхности (на примере своей местности).

Находить на физической карте России равнины и горы и опреде­лять их названия.

Урок наблюдения

59

Водоёмы

Знать:

понятие «водоем»;

правила поведения у водоемов.
Уметь:

ориентироваться на местности с помощью компаса;

-показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;

различать по карте и показывать различные водоемы

Сравнивать и различать разные формы водоемов.

Находить на физической карте России разные водоемы и опреде­лять их названия. Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной по­верхности и водоемов своей мест­ности.

Извлекать (по заданию учителя) не­обходимую информацию из учеб­ника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Урок комбинированный

60

В гости к весне

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:

Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Особенности времен года (на основе наблюдений).

Знать признаки весны.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Урок э кскурсия

61

Путешес-твие по родной стране

Наши проекты « Города России»

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Знать:

название родной страны;

условные обозначения сторон горизонта;

-Ф. И. О. первого космонавта, 2-3
созвездия.

Уметь:

показывать на карте, глобусе мате-
рики, океаны, горы, равнины, моря,
реки.

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте ма­терики и океаны;находить и опре­делять географические объекты на физической карте' России с по­мощью условных знаков.

Находить на физической карте России разные водоемы и опреде­лять их названия.

Урок-экскурсия

62

Путешест-вие по

Москве

Москва - столица России.

Работа с готовыми моделями (глобус, карта)

Знать:

- столицу России;

- правила работы с картой.
Уметь:

- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;

- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;

- показывать на карте город Москву

- столицу России, границы России,
1-2 города, столицу России, родной

Работать с иллюстрациями, видео­кадрами достопримечательностей Москвы.

Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе допол­нительной информации.

Работать с иллюстрациями, видеокадрами гер­ба столицы, достопримечательнос­тей городов России.

Урок -открытие

63

Московс-кий кремль

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Знать достопримечательности Москвы.

Уметь:

— показывать на карте город Москву - столицу России;

- называть 2-3 достопримечательности.

Урок презентация

64

Город на Неве

Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе допол­нительной информации.

Знать достопримечательности города на Неве.

Уметь:

- показать на карте город на Неве;

- называть 2-3 достопримечатель-

ности.

Работать с иллюстрациями, видео­кадрами достопримечательностей Санкт-Петербурга..

Работа с готовыми моделями (глобус, карта).

Города

России (2-3): название,

достопримечательно-сти, расположение на карте

Заочное путешествие

65

66

Путешест-вие по планете

Путешествие по материкам

Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус,

карта)

Знать страны мира.

Уметь:

— ориентироваться на местности с

помощью компаса;

- показывать на карте, глобусе мате-

рики, океаны, горы, равнины, моря,

Работать с иллюстрациями, видео­кадрами достопримечательностей стран и городов разных государств.

Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов Европы на основе допол­нительной информации.

Работать с иллюстрациями, видеокадрами гер­ба столицы, достопримечательнос­тей разных стран.

Проверка

знаний

67

Страны мира

68.

Впереди лето. Проверим себя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Обучающийся получил возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- навыкам взаимоконтроля;

- учитывать другое мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте.

Летние изменения в природе.

Экскурсия в природу.

Игра