Календарно - тематическое планирование составлено с использованием учебника «Биология. Многообразие живых организмов», автор Н.И. Сонина. 7 класс (2 часа в неделю, 68 часов).
.jpg)
.jpg)
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 19300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Утверждено на МО Утверждаю:
« » сентября 201 г. директор школы
от« » сентября 201 г.
Согласовано Зам директора по учебно- воспитательной работе Филонова И.И.
Учитель: Чурсина Л.А.
Календарно - тематическое планирование составлено с использованием учебника «Биология. Многообразие живых организмов», автор Н.И. Сонина. 7 класс (2 часа в неделю, 68 часов).
|
Название |
Кол- |
Методы и |
Повторение |
Задание на |
Внеклассная |
|
темы урока |
во часов |
оборудование |
|
дом |
работа |
|
|
1 |
Тип урока вводный |
|
Изучить |
Подготовить |
|
Мир живых |
|
урок. |
|
статью «От |
сообщение о Ч, |
|
организмов. |
|
Оборудование: |
|
клетки до |
Дарвине |
|
Уровни |
|
комнатные |
|
биосферы» |
Подобрать при |
|
организации |
|
растения, |
|
На стр. 5-6 |
меры |
|
живого. |
|
гербарные |
|
найти |
искусственного |
|
|
|
экземпляры |
|
основные |
отбора, борьбы |
|
|
растений, коллекции насекомых, муляжи грибов, живые объекты: аквариумные рыбки, черепаха, морская свинка, чучела птиц. Зверей, таблицы с изображением одноклеточных |
|
понятия выделенные в тексте и объяснить их. |
за существование. |
|
|
|
|
и многоклеточны х растений и животных. |
|
|
|
|
2 |
Чарльз Дарвин |
1 |
Тип урока: |
Фронталь- |
Изучить |
Подготовить |
|
|
и происхожде- |
|
комбиниро- |
ный опрос. |
статьи |
сообщение о |
|
|
ние видов. |
|
ванный. |
|
«Ч.Дарвин и |
Карле |
|
|
|
|
Оборудование: |
|
происхожде- |
Линнее. |
|
|
|
живые |
|
ние видов», |
Подобрать |
|
|
|
|
растения. |
|
с. 6; найти в |
примеры по |
|
|
|
|
|
гербариые |
|
тексте |
многообраз- |
|
|
|
|
экземпляры |
|
основные |
ию видов. |
|
|
|
|
растений. |
|
понятия и |
Прочитать |
|
|
|
|
коллекции |
|
разъяснить |
книгу В.М. |
|
|
|
|
насекомых, |
|
их. |
Консунской |
|
|
|
|
портрет |
|
|
«Три |
|
|
|
|
Ч.Дарвина, |
|
|
Великих |
|
|
|
|
рисунки |
|
|
книги». |
|
|
|
|
учебника. |
|
|
|
|
"> 3 |
Многообразие организмов и их классификация. |
1 |
Тип урока: комбинированный (или экскурсия в музей, в природу). Оборудование: Комнатные растения, гербарные экземпляры, рисунки, таблицы по систематике и биологии растений и животных. |
Работа по карточкам, фронтальны й опрос. |
Изучить статью «Что такое систематика », с. 8; найти в статье основные понятия и разъяснить их; повторить весь материал раздела «Введение». |
|
Раздел 2 Царство прокариоты
|
4 |
Общая |
1 |
Тип урока: |
Биологиче- |
Изучить |
Подготовить |
|
|
характеристика |
|
комбинирова- |
ский |
текст на с. |
сообщение о |
|
|
прокариот. |
|
нный. |
диктант. |
11-12 до |
роли |
|
|
|
|
Оборудование: |
Тест на |
слов «В |
бактерий в |
|
|
|
таблицы; |
опознание. |
природе |
жизни |
|
|
|
|
рисунки |
Фронталь- |
бактерии...» |
человека. |
|
|
|
|
|
учебника с |
ный опрос. |
; ответить на |
|
|
|
|
|
изображением |
|
вопросы 1 -4 |
|
|
|
|
|
прокариотиче- |
|
«Проверьте |
|
|
|
|
|
ских |
|
свои |
|
|
|
|
|
организмов; |
|
знания». |
|
|
|
|
|
диапозитивы о |
|
|
|
|
|
|
|
бактериях. |
|
|
|
|
5 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Фронтальны |
Изучить |
Подготовить |
|
|
строения и |
|
комбинирова- |
й опрос. |
текст на |
подборку |
|
|
жизнедеятельн |
|
нный. |
|
с. 11-14; |
рисунков |
|
|
ости прокариот. |
|
Оборудование: |
|
выполнить |
бактерий |
|
|
Их роль в |
|
таблицы, |
|
задание из |
различных |
|
|
природе и |
|
рисунки в |
|
рубрики |
форм. |
|
|
практическое |
|
учебнике с |
|
«Подумайте! |
|
|
|
значение. |
|
изображением бактерий. |
|
». |
|
|
|
|
|
влажный |
|
|
|
|
|
|
препарат «Клубни на корнях бобовых растений»: портрет Луи Пастера. |
|
|
|
|
|
6 |
Подцарство |
1 |
Тип урока: |
Фронталь- |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Оксифотобакте |
|
комбинирова- |
ный опрос, |
текст на |
материалы из |
|
|
-рии. |
|
нный. |
|
с.15; |
периодиче- |
|
|
Особенности |
|
Оборудование: |
|
ответить на |
ской печати |
|
|
организации, |
|
таблицы, |
|
вопросы 8- |
о «цветении» |
|
|
роль в природе. |
|
рисунки, |
|
11 учебника |
воды и |
|
|
практическое |
|
диафильмы о |
|
«1 [роверьтс |
водохрани- |
|
|
значение. |
|
бактериях; микропрепарат ы цианобакт. 1_ |
|
свои знания». |
лищ. |
Раздел 2 Царство Грибы
|
|
Царство грибы. |
1 |
Вводный урок. |
Фронталь- |
Изучить |
Заготовить и |
|
7. |
Особенности |
|
Оборудование: |
ный опрос, |
текст на стр. |
рассмотреть |
|
|
организации |
|
плодовые тела |
тестировани |
20-22; |
плесень на |
|
|
грибов, их роль |
|
шляпочных |
е. |
ответить на |
кусочке |
|
|
в природе и |
|
грибов; |
|
вопросы |
хлеба. |
|
|
жизни |
|
таблицы. |
|
рубрики |
|
|
|
человека. |
|
рисунки с |
|
«Проверьте |
|
|
|
|
|
изображен ие-м |
|
свои |
|
|
|
|
|
грибов; |
|
знания», на |
|
|
|
|
|
диафильм о |
|
стр.26. |
|
|
|
|
|
грибах или |
|
|
|
|
|
|
|
кинофрагмент |
|
|
|
|
|
|
|
о шляпочных |
|
|
|
|
|
|
|
грибах. |
|
|
|
|
8. |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Настоящие |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на с. |
сообщкние |
|
|
грибы. |
|
нный. |
тестирова- |
23-24 до |
об открытии |
|
|
Особенности |
|
Лабораторная |
ние; |
статьи |
и |
|
|
строения и |
|
работа. |
биологичес- |
«Класс |
использова- |
|
|
жизнедеятельн |
|
«строение |
кий |
базидиоми- |
нии |
|
|
ости. |
|
плесневого |
диктант. |
цеты»; |
пенициллина |
|
|
|
|
гриба Мукора». |
|
повторить |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
текст на с. |
|
|
|
|
|
мукор на хлебе |
|
20-22. |
|
|
|
|
|
или овощах; |
|
|
|
|
|
|
|
предметные |
|
|
|
|
|
|
|
или покровные |
|
|
|
|
|
|
|
стекла; |
|
|
|
|
|
|
|
микроскопы; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
плесневых |
|
|
|
|
|
|
|
грибов. |
|
|
|
|
9. |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
изучить |
Подготовить |
|
|
|
Базидиомицеты |
|
комбинирова- |
вопросам, |
текст на стр. |
сообщение |
|
|
|
|
|
нный урок. |
тесчирова- |
24-25. Знать |
на темы |
|
|
|
Несовершенны |
|
Лабораторная |
ние. |
общую |
«Интересное |
|
|
|
е грибы. |
|
работа |
|
характерис- |
в мире |
|
|
|
Особенности |
|
«Строение |
|
тику царства |
грибов». |
|
|
|
строения и |
|
шляпочных |
|
грибов. |
«Грибы |
|
|
|
жизнедеятельн |
|
грибов». |
|
|
нашей |
|
|
|
ости. Отдел |
|
Оборудование: |
|
|
местности». |
|
|
|
Оомицетьт. |
|
муляжи |
|
|
«Ядовитые |
|
|
|
|
|
шляпочных |
|
|
грибы». |
|
|
|
|
|
грибов; |
|
|
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
|
грибов- |
|
|
|
|
|
|
|
|
паразитов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
шляпочных |
|
|
|
|
|
|
|
|
грибов: |
|
|
|
|
|
|
|
|
диафильм о |
|
|
|
|
|
|
|
|
грибах. |
|
|
|
|
|
10 |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
|
Лишайники. |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на |
сообщение о |
|
|
|
|
|
нный. |
тестирова- |
с.28-31: |
«Манне |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
ние; |
ответить на |
небесной» |
|
|
|
|
|
коллекция |
|
вопросы |
|
|
|
|
|
|
лишайников; |
|
рубрики |
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
«Проверьте |
|
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
свои |
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
знания». |
|
|
|
|
|
|
лишайников. |
|
|
|
|
|
11 |
Общая |
|
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
|
характеристика |
|
Вводный урок. |
вопросам; |
текст на с. |
стихи, загадки |
|
|
|
царства |
|
Лабораторная |
биологичес- |
36- |
о растениях, |
|
|
|
растений. |
|
работа |
кий |
37;ответить |
рисунки |
|
|
|
|
|
«Строение |
диктант; |
на вопрос |
разнообраз- |
|
|
|
|
|
растительной |
тестировани |
Чем |
ных растений |
|
|
|
|
|
клетки!. |
е. |
растения |
нашей |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
отличаются |
местности. |
|
|
|
|
|
живые |
|
то грибов? |
|
|
|
|
|
|
растения; |
|
|
|
|
|
|
|
|
гербарные |
|
|
|
|
|
|
|
|
экземпляры; |
|
|
|
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
|
растений. |
|
|
|
|
|
12 |
Подцарство |
1 |
стаканы с |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
|
Нисшие |
|
живыми |
вопросам, |
статью |
сообщения |
|
|
|
растения. |
|
растениями |
тестирова- |
«Группа |
по книгам: |
|
|
|
Общая |
|
хламидомонад |
ние, отчет |
отделов |
Н.Б.Балашев |
|
|
|
характеристика |
|
ы или |
по |
водоросли» |
а. |
|
|
|
Водорослей. |
|
хлореллы; |
лабораторно |
до части |
В.Н.Никитин |
|
|
|
|
|
микроскоп, |
й работе. |
«Размножен |
а |
|
|
|
|
|
лупы, |
|
ие |
«Водоросли» |
|
|
|
|
лабораторное |
|
водорослей. |
|
|
|
|
1 |
оборудование; |
|
с. 38-39. |
|
|
|
|
|
таблицы, |
|
|
|
|
|
|
у |
рисунки |
|
|
|
|
|
|
учебника и |
|
|
|
|
|
|
других книг с изображением водорослей |
|
|
|
||
|
13 |
Размножение и |
1 |
Тип урока: |
Опрос по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
развитие |
|
комбинирова- |
карточкам; |
текс |
сообщение |
|
|
водорослей. |
|
нный. |
Работа по |
«Размножен |
по книге |
|
|
|
|
Оборудование: |
таблице. |
ие |
Д.И. Грайтак. |
|
|
|
|
таблицы; |
|
водорослей» |
«Растения. |
|
|
|
|
рисунки с |
|
на с.39; |
Бактерии. |
|
|
|
|
изображением |
|
повторить |
Лишайники». |
|
|
|
|
одноклеточных |
|
материал об |
|
|
|
|
|
и многоклеточ- |
|
особенностя |
|
|
|
|
|
ных |
|
x |
|
|
|
|
|
водорослей; |
|
водорослей |
|
|
|
|
|
кинофильм 0 |
|
- |
|
|
|
|
|
водорослях. |
|
представите лей низших растений. |
|
|
14 |
Многообразие |
2 |
Тип урока: |
Письмен- |
Изучить |
Подготовить |
|
|
водорослей, их |
|
комбинирова- |
ный опрос; |
материал |
сообщения |
|
|
роль в природе |
|
нный. |
работа по |
«Подцарство |
по книге: |
|
|
и практическое |
|
Лабораторная |
таблице; |
низшие |
В.Рохлов, |
|
|
значение. |
|
работа. |
отчет по |
растения» до |
А.Терехов |
|
|
|
|
«строение |
лабораторно |
конца, с. 44- |
«Заниматель |
|
|
|
|
Спирогиры. |
й работе. |
45; |
ная |
|
|
|
|
Оборудование: |
|
подготовить |
ботаника». |
|
|
|
|
живые и |
|
ответы на |
|
|
|
|
|
гербарные |
|
вопросы |
|
|
|
|
|
экземпляры |
|
рубрики |
|
|
|
|
|
Спирогиры. |
|
«Проверьте свои знания». |
|
|
15 |
Общая |
1 |
Тип урока: |
Тестовые |
Изучить |
|
|
|
характеристика |
|
комбинирова- |
задания; |
материал о |
|
|
|
подцарства |
|
нный. |
работа по |
высших |
|
|
|
Высшие |
|
Лабораторная |
вопросам; |
растениях на |
|
|
|
растения. |
|
работа. «Ткани |
отчет по |
с.48-49; |
|
|
|
|
|
растений).. |
лабораторно |
повторить |
|
|
|
|
Оборудование: |
й работе. |
общую |
|
|
|
|
|
рисунки с изображением мхов, плаунов, хвощей, голосеменных и покрытосеменных растений. |
|
характерист ику низших растений. |
|
|
|
16 |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Тестовые |
Изучить |
Составить |
|
|
Моховидные. |
|
комбинирова- |
задания; |
статью |
цепь питания |
|
|
Особенности |
|
нный. |
работа по |
«Отдел |
со звеном |
|
|
строения и |
|
Лабораторная |
вопросам; |
моховидные |
«мхи» |
|
|
жизнедеятель- |
|
работа. |
отчет по |
»,с 50-53; |
Подготовить |
|
|
ности. |
|
«Строение |
лабораторно |
выполнить |
сообщение о |
|
|
|
|
мхов». |
й работе. |
задание из |
мхах, |
|
|
|
|
Оборудование: |
|
рубрики |
занесенных в |
|
|
|
|
гербарные |
|
«Подумайте! |
Красную |
|
|
|
|
экземпляры |
|
». |
книгу. |
|
|
|
|
кукушкина |
|
|
|
|
|
|
|
льна. |
|
|
|
|
17 |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Опрос по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Плауновидные. |
|
комбинирова- |
карточкам; |
статью |
сообщение |
|
|
Особенности |
|
нный. |
биологичес- |
«Отдел |
об |
|
|
строения и |
|
Лабораторная |
кий |
Плауновид- |
использова- |
|
|
жизнедеятельн |
|
работа |
диктант; |
ные» с.56; |
нии плаунов |
|
|
ости. |
|
«Строение |
отчет по |
подготовить |
в жизни |
|
|
|
|
Плауна». |
лабораторно |
общую |
человека. |
|
|
|
|
Оборудование: |
й работе. |
характерист |
|
|
|
|
|
гербарные |
|
ику |
|
|
|
|
|
экземпляры |
|
полцарства |
|
|
|
|
|
плаунов; |
|
Высшие |
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
растения. |
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
плауновидных. |
|
|
|
|
18 |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Терминолог |
Изучить |
Сообщение |
|
|
Хвощевидные. |
|
комбинирова- |
ический |
статью |
по книге |
|
|
Особенности |
|
нный. |
диктант; |
«Отдел |
Д.И. Грайтак |
|
|
их строения и |
|
Лабораторная |
работа по |
Хвощевид- |
«Растения. |
|
|
жизнедеятель- |
|
работа |
вопросам; |
ные» на с. |
Грибы. |
|
|
ности, роль в |
|
«Строение |
отчет по |
57-59; |
Бактерии». |
|
|
природе. |
|
хвоща». Оборудование: гербарные экземпляры хвощей. |
лабораторной работе. |
ответить на вопросы рубрики «Проверьте свои знания». |
|
|
19 |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Тестирован |
Изучить |
Повторить |
|
|
Папоротнико- |
|
комбинирова- |
ие; Работа |
текст на с.62 |
материал о |
|
|
образные. |
|
нный. |
по |
до статьи |
местонахож- |
|
|
Особенности |
|
Лабораторная |
вопросам; |
«Размноже- |
дении |
|
|
их строения и |
|
работа |
отчет по |
ние |
каменного |
|
|
жизнедеятельн |
|
«Строение |
лабораторно |
папоротни- |
угля по |
|
|
ости. |
|
папоротника». Оборудование: гербарные экземпляры папоротников; таблицы; рисунки с изображением папоротников. |
й работе. |
ков»; выполнить задание рубрики «Какие утверждения верны?». |
учебнику географии. |
|
20 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
С.62-65: |
|
|
|
строения и |
|
комбинирова- |
вопросам; |
подготовить |
|
|
|
жизнедеятель- |
|
нный. |
тестирова- |
ответы на |
|
|
|
ности |
|
Оборудование: |
ние; |
вопросы |
|
|
|
папоротников. |
|
гербарныс |
закончите |
рубрики |
|
|
|
Их роль в |
|
экземпляры |
логическую |
«Проверьте |
|
|
|
природе, |
|
папоротников; |
цепочку. |
свои |
|
|
|
практическое |
|
таблицы и |
|
знания». |
|
|
|
значение. |
|
рисунки с их |
|
|
|
|
|
|
|
изображением. |
|
|
|
|
21 |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Терминолог |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Голосеменные |
|
комбинирова- |
ический |
материал |
сообщение о |
|
|
растения. |
|
нный. |
диктант; |
«Голосеме- |
представител |
|
|
Особенности |
|
Лабораторная |
тестирова- |
нные |
ях |
|
|
строения и |
|
работа |
ние; |
растения» на |
голосемен- |
|
|
жизнедеятель- |
|
«Строение хвои |
решение |
с. 68-70; |
ных и об |
|
|
ности, |
|
сосны». |
кроссворда: |
ответить на |
использова- |
|
|
происхождение |
|
Оборудование: |
оформить |
вопросы 1-5 |
нии их |
|
|
|
|
коллекция |
отчет по |
рубрики |
человеком. |
|
|
|
|
голосеменных |
лабораторно |
«Проверьте |
|
|
|
|
|
растений; |
й работе. |
свои |
|
|
|
|
|
гербарные |
|
знания». |
|
|
|
|
|
экземпляры |
|
|
|
|
|
|
|
сосны, ели, |
|
|
|
|
|
|
|
лиственницы. |
|
|
|
|
22 |
Многообразие |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить до |
Подготовить |
|
|
видов |
|
обобщающий |
вопросам: |
конца |
новогоднюю |
|
|
голосеменных. |
|
урок. |
работа по |
статью |
композицию |
|
|
их роль в |
|
Оборудование: |
таблице. |
«Отдел |
на конкурс. |
|
|
природе и |
|
коллекция |
|
Голосемен- |
|
|
|
практическое |
|
голосеменных; |
|
ные |
|
|
|
значение. |
|
гербарные |
|
растения». |
|
|
|
|
|
экземпляры |
|
|
|
|
|
|
|
сосны, ели, |
|
|
|
|
|
|
|
лиственницы; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
голосеменных; |
|
|
|
|
|
|
|
веточки |
|
|
|
|
|
|
|
растений; |
|
|
|
|
|
|
|
шишки с |
|
|
|
|
|
|
|
семенами. |
|
|
|
|
23 |
Отдел |
1 |
Тип урока: |
Тестирова- |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Покрытосемен- |
|
комбинирован- |
ние. |
текст на с. |
сообщения о |
|
|
ные. |
|
ный. |
|
76-79. |
растениях |
|
|
Особенности |
|
Оборудование: |
|
|
рекордсме- |
|
|
организации, |
|
цветущие |
|
|
нах в |
|
|
происхождение |
|
комнатные |
|
■ |
«Отделе |
|
|
|
|
растения; |
|
|
Цветковые |
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
растения». |
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
разных видов |
|
|
|
|
|
|
|
покрытосемен- |
|
|
|
|
|
|
|
ных, строения |
|
|
|
|
|
|
|
цветка. |
|
|
|
|
24 |
Размножение |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
покрытосемен- |
|
комбинирован- |
вопросам: |
текст на с. |
сообщение о |
|
|
ных растений. |
|
ный. |
тестирова- |
776-79; |
розоцветных |
|
|
Класс |
|
Оборудование: |
ние. |
ответить на |
растениях. |
|
|
двудольные. |
|
цветущие |
|
вопросы 1-7 |
|
|
|
|
|
комнатные |
|
рубрики |
|
|
|
|
|
растения; |
|
«Проверьте |
|
|
|
|
|
модель цветка; |
|
свои |
|
|
|
|
|
таблица |
|
знания». |
|
|
|
|
|
«Строение |
|
|
|
|
|
|
|
цветка». |
|
|
|
|
25 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Тестирован |
Изучить |
Подготовить |
|
|
двудольные. |
|
комбинирова- |
ие; решение |
материал о |
сообщения о |
|
|
Характерные |
|
нный. |
чайнворда: |
классе |
представите- |
|
|
особенности |
|
Лабораторная |
отчет по |
двудольных |
лях семейств |
|
|
растений |
|
работа |
лаборатории |
и семействе |
Крестоцвет- |
|
|
семейства |
|
«Семейство |
Й работе. |
розоцветных |
ные и |
|
|
розоцветных. |
|
розоцветные. |
|
,с.83; |
Пасленовые. |
|
|
|
|
Строение |
|
повторить |
|
|
|
|
|
шиповника». |
|
материал |
|
|
|
|
|
|
|
«Отдел |
|
|
|
|
|
|
|
Покрытосе- |
|
|
|
|
|
|
|
менные |
|
|
|
|
|
|
|
растения» |
|
|
26 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Работа с |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Двудольные. |
|
комбинирова- |
таблицей; |
материал о |
сообщения о |
|
|
Характерные |
|
нный. |
тестирова- |
двудольных |
растениях |
|
|
особенности |
|
Оборудование: |
ние. |
растениях. |
семейства |
|
|
растений |
|
живые и |
|
|
Лилейные и |
|
|
семейств |
|
гербарные |
|
|
семейства |
|
|
крестоцветных |
|
экземпляры |
|
|
Злаки. |
|
|
и пасленовых. |
|
растений |
|
|
Сообщения о |
|
|
|
|
семейств |
|
|
ядовитых |
|
|
|
|
крестоцветных |
|
|
растениях |
|
|
|
|
и пасленовых; |
|
|
Пасленовых. |
|
|
|
|
таблицы. |
|
|
|
|
27 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Задания по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
однодольные. |
|
комбинирова- |
карточкам: |
материал о |
сообщение о |
|
|
Характерные |
|
нный. |
отчет по |
классе |
жизнедеятел- |
|
|
признаки |
|
Лабораторная |
лабораторно |
однодоль- |
ьности Н.И. |
|
|
растений |
|
работа |
й работе. |
ных, |
Вавилова. |
|
|
семейства |
|
«Строение |
|
семействе |
|
|
|
злаковых. |
|
злакового |
|
злаковых; об |
|
|
|
|
|
растения». |
|
их роли в |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
природе. |
|
|
|
|
|
Живые и |
|
|
|
|
|
|
|
гербарные |
|
|
|
|
|
|
|
экземпляры |
|
|
|
|
|
|
|
пшеницы, ржи, |
|
|
|
|
|
|
|
лилейных: |
|
|
|
|
|
|
|
покрытосемен- |
|
|
|
|
|
|
|
ных, строения |
|
|
|
|
|
|
|
цветка. |
|
|
|
|
24 |
Размножение |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
покрытосемен- |
|
комбинирован- |
вопросам: |
текст на с. |
сообщение о |
|
|
ных растений. |
|
ный. |
тестирова- |
776-79; |
розоцветных |
|
|
Класс |
|
Оборудование: |
ние. |
ответить на |
растениях. |
|
|
двудольные. |
|
цветущие |
|
вопросы 1-7 |
|
|
|
|
|
комнатные |
|
рубрики |
|
|
|
|
|
растения; |
|
«Проверьте |
|
|
|
|
|
модель цветка; |
|
свои |
|
|
|
|
|
таблица |
|
знания». |
|
|
|
|
|
«Строение |
|
|
|
|
|
|
|
цветка». |
|
|
|
|
25 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Тестирован |
Изучить |
Подготовить |
|
|
двудольные. |
|
комбинирова- |
ие; решение |
материал о |
сообщения о |
|
|
Характерные |
|
нный. |
чайнворда: |
классе |
представите- |
|
|
особенности |
|
Лабораторная |
отчет по |
двудольных |
лях семейств |
|
|
растений |
|
работа |
лаборатории |
и семействе |
Крестоцвет- |
|
|
семейства |
|
«Семейство |
Й работе. |
розоцветных |
ные и |
|
|
розоцветных. |
|
розоцветные. |
|
,с.83; |
Пасленовые. |
|
|
|
|
Строение |
|
повторить |
|
|
|
|
|
шиповника». |
|
материал |
|
|
|
|
|
|
|
«Отдел |
|
|
|
|
|
|
|
Покрытосе- |
|
|
|
|
|
|
|
менные |
|
|
|
|
|
|
|
растения» |
|
|
26 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Работа с |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Двудольные. |
|
комбинирова- |
таблицей; |
материал о |
сообщения о |
|
|
Характерные |
|
нный. |
тестирова- |
двудольных |
растениях |
|
|
особенности |
|
Оборудование: |
ние. |
растениях. |
семейства |
|
|
растений |
|
живые и |
|
|
Лилейные и |
|
|
семейств |
|
гербарные |
|
|
семейства |
|
|
крестоцветных |
|
экземпляры |
|
|
Злаки. |
|
|
и пасленовых. |
|
растений |
|
|
Сообщения о |
|
|
|
|
семейств |
|
|
ядовитых |
|
|
|
|
крестоцветных |
|
|
растениях |
|
|
|
|
и пасленовых; |
|
|
Пасленовых. |
|
|
|
|
таблицы. |
|
|
|
|
27 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Задания по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
однодольные. |
|
комбинирова- |
карточкам: |
материал о |
сообщение о |
|
|
Характерные |
|
нный. |
отчет по |
классе |
жизнедеятел- |
|
|
признаки |
|
Лабораторная |
лабораторно |
однодоль- |
ьности Н.И. |
|
|
растений |
|
работа |
й работе. |
ных, |
Вавилова. |
|
|
семейства |
|
«Строение |
|
семействе |
|
|
|
злаковых. |
|
злакового |
|
злаковых; об |
|
|
|
|
|
растения». |
|
их роли в |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
природе. |
|
|
|
|
|
Живые и |
|
|
|
|
|
|
|
гербарные |
|
|
|
|
|
|
|
экземпляры |
|
|
|
|
|
|
|
пшеницы, ржи, |
|
|
|
|
|
|
|
лилейных: |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы. |
|
|
|
|
28 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Программир |
Подготовить |
|
|
|
Однодольные. |
|
комбинирова- |
ованный |
рассказ об |
|
|
|
Характерные |
|
нный. |
опрос; |
особенностя |
|
|
|
признаки |
|
Оборудование: |
Работа по |
х строения |
|
|
|
растений |
|
гербарные |
вопросам. |
растений |
|
|
|
семейства |
|
экземпляры |
|
семейства |
|
|
|
Лилейные. |
|
растений |
|
лилейных. |
|
|
|
|
|
семейства |
|
их роль в |
|
|
|
|
|
Лилейные. |
|
природе и |
|
|
|
|
|
|
|
практичес- |
|
|
|
|
|
|
|
кое |
|
|
|
|
|
|
|
значение. |
|
|
29 |
Повторение- |
1 |
Тип урока: |
|
Повторить |
|
|
|
обобщение по |
|
обобщающий. |
|
материал из |
|
|
|
темам: царства |
|
Регламентиро- |
|
раздела |
|
|
|
Прокариоты, |
|
ванная |
|
«Живой |
|
|
|
Грибы, |
|
дискуссия. |
|
организм». |
|
|
|
Растения. |
|
Оборудование: |
|
|
|
|
|
|
|
коллекции; |
|
|
|
|
|
|
|
гербарии: |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы. |
|
|
|
|
30 |
Общая |
1 |
Тип урока: |
Тестирован |
Изучить |
Написать |
|
|
характеристика |
|
вводный урок. |
ие; Работа |
первую |
историю о |
|
|
царства |
|
Оборудование: |
по |
статью темы |
встрече с |
|
|
животные. |
|
чучела птиц. |
вопросам. |
«Царство |
животным |
|
|
|
|
зверей; |
Зоологическ |
Животные». |
или сделать |
|
|
|
|
таблицы и |
ое лото; |
с.92; |
рисунок. |
|
|
|
|
рисунки; |
работа по |
ответить на |
|
|
|
|
|
таблицы |
таблице. |
вопрос «Чем |
|
|
|
|
|
строения |
|
животные |
|
|
|
|
|
растительной и |
|
отличаются |
|
|
|
|
|
животной |
|
от растений |
|
|
|
|
|
клеток. |
|
и грибов?». |
|
|
31 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Тестирован |
Изучить |
Подготовить |
|
|
организации |
|
комбинирова- |
ие;работа |
текст |
сообщение о |
|
|
одноклеточных. |
|
нный. |
по |
учебника на |
многообра- |
|
|
или |
|
Оборудование: |
вопросам. |
с. 94-96; |
зии |
|
|
простейших; их |
|
таблицы с |
|
выполнить |
простейших. |
|
|
классификация. |
|
изображением |
|
задания из |
об особой |
|
|
|
|
одноклеточных |
|
рубрики |
роли эвглены |
|
|
|
|
животных или |
|
«Подумайте! |
зеленой в |
|
|
|
|
рисунки. |
|
». |
эволюции. |
|
32 |
Многообразие |
1 |
Тип урока: |
Отчет по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
одноклеточных, |
|
обобщающий. |
лаборатор- |
текст на с. |
сообщения о |
|
|
их значение в |
|
Лабораторная |
ной работе; |
97-99; |
вредных и |
|
|
биоценозах и в |
|
работа |
работа с |
ответить на |
полезных для |
|
|
жизни |
|
«Строение |
таблицами. |
вопросы 5- |
человека |
|
|
человека. |
|
инфузории- |
|
15 рубрики |
одноклеточ- |
|
|
|
|
туфельки». |
|
«Проверьте |
ных. |
|
|
|
|
Оборудование: |
|
свои |
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
знания». |
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
простейших. |
|
|
|
|
33 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
организации |
|
комбинированн |
вопросам; |
текст на с. |
сообщение о |
|
|
многоклеточ- |
|
ый. |
биологичес- |
102-105; |
значении |
|
|
ных. Губки как |
|
Оборудование: |
кий |
выполнить |
губок в |
|
|
примитивные |
|
таблицы; |
диктант. |
задание |
природе, об |
|
|
многоклеточны |
|
рисунки с |
|
рубрики |
использова- |
|
|
е животные. |
|
изображением |
|
«Подумайте! |
нии их |
|
|
|
|
одноклеточных |
|
». |
человеком в |
|
|
|
|
и многоклеточ- |
|
|
древности и |
|
|
|
|
ных животных; |
|
|
настоящее |
|
|
|
|
обитатели |
|
|
время. |
|
|
|
|
живого уголка; |
|
|
|
|
|
|
|
чучела; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы. |
|
|
|
|
34 |
Особенности |
2 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
организации |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на с. |
сообщения |
|
|
кишечнополос- |
|
нный урок. |
Отчет по |
108-ПОи |
об |
|
|
тных. |
|
Лабораторная |
лаборатор- |
с.110-111 до |
упоминании |
|
|
|
|
работа |
ной работе; |
статьи |
кишечно- |
|
|
|
|
«Строение и |
тестировани |
«Класс |
полостных в |
|
|
|
|
поведение |
е. |
Сцифоидные |
художествен |
|
|
|
|
пресноводной |
|
». |
ной |
|
|
|
|
Гидры». |
|
|
литературе. |
|
|
|
|
Оборудование: |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы с |
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
пресноводной |
|
|
|
|
|
|
|
Гидры. |
|
|
|
|
35 |
Многообразие |
1 |
Тип урока: |
Работа с |
Изучить |
Подготовить |
|
|
кишечнополост |
|
урок |
таблицей; |
текст на |
сообщения о |
|
|
ных, значение в |
|
путешествие. |
работа с |
с.11-113; |
коралловых |
|
|
природе, жизни |
|
Оборудование: |
картой; |
ответить на |
полипах, |
|
|
человека. |
|
влажные |
сообщения. |
вопросы 13, |
коралловых |
|
|
|
|
препараты |
|
14 рубрики |
островах и |
|
|
|
|
медуз, |
|
«Проверьте |
их |
|
|
|
|
коралловых |
|
свои |
использован |
|
|
|
|
полипов; |
|
знания». |
ии |
|
|
|
|
таблицы |
|
|
человеком. |
|
|
|
|
многообразия |
|
|
|
|
|
|
|
кишечно- |
|
|
|
|
|
|
|
полостных; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки; |
|
|
|
|
|
|
|
веточки |
|
|
|
|
|
|
|
кораллов;карта |
|
|
|
|
|
|
|
полушарий. |
|
|
|
|
36 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
организации |
|
комбинирова- |
вопросам: |
текст |
сообщения о |
|
|
плоских |
|
нный. |
работа с |
учебника на |
разнообразии |
|
|
червей. |
|
Оборудование: |
таблицей; |
с. 116-118 до |
свободножив |
|
|
|
|
таблицы с |
сообщения. |
ст. «Класса |
ущих |
|
|
|
|
изображением |
|
Сосальщики |
плоских |
|
|
|
|
представителей |
|
». |
червей, их |
|
|
|
|
плоских червей |
|
|
значении в |
|
|
|
|
или рисунки |
|
|
природе. |
|
|
|
|
учебника. |
|
|
|
|
37 |
Плоские черви- |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
паразиты. |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на |
дополнитель |
|
|
|
|
нный. |
работа с |
с.118-119; |
ную |
|
|
|
|
Оборудование: |
таблицей; |
выполнить |
информацию |
|
|
|
|
таблицы с |
биологическ |
задание |
по теме. |
|
|
|
|
изображением |
ий диктант. |
рубрики |
Нарисовать |
|
|
|
|
схем строения |
|
«Подумайте! |
схемы |
|
|
|
|
свободноживу |
|
». |
жизненных |
|
|
|
|
щих форм и |
|
|
циклов |
|
|
|
|
червей- |
|
|
паразитичес- |
|
|
|
|
паразитов. |
|
|
ких червей. |
|
38 |
Тип Круглые |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
с. 127; знать |
|
|
|
черви. |
|
комбинирова- |
вопросам: |
меры |
|
|
|
особенности |
|
нный. |
работа по |
предосторож |
|
|
|
организации. |
|
Оборудование: влажный препарат аскариды; таблицы с изображением плоских и круглых червей, |
таблице. |
ности и профилактики заражения круглыми червями. |
|
|
39 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Биологич- |
Изучить |
Подготовить |
|
|
строения и |
|
комбиниров- |
еский |
текст на |
выступления |
|
|
жизнедеятель- |
|
анный. |
диктант; |
с.128-129: |
по классу |
|
|
ности |
|
Лабораторная |
работа с |
знать общую |
кольчецов по |
|
|
кольчатых |
|
работа |
таблицей; |
характерист |
плану: |
|
|
червей. |
|
«Внешнее |
отчет по |
ику |
систематика. |
|
|
|
|
строение |
лабораторно |
кольчатых |
внешнее |
|
|
|
|
дождевого |
й работе. |
червей. |
строение, |
|
|
|
|
червя». |
|
|
образ жизни. |
|
|
|
|
Оборудование: |
|
|
внутреннее |
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
строение, |
|
|
|
|
рисунки с |
|
|
размножение |
|
|
|
|
изображением |
|
|
, роль. |
|
|
|
|
схем строения |
|
|
|
|
|
|
|
кольчатых |
|
|
|
|
|
|
|
червей. |
|
|
|
|
40 |
Многообразие |
2 |
Тип урока: |
Подготовка |
Изучить |
Приготовить |
|
|
кольчатых |
|
комбинирова- |
сообщений; |
материал |
сообщения |
|
|
червей. Классы |
|
нный. |
отчет по |
«Класс |
из |
|
|
Многощетинко |
|
Регламентиро- |
лабораторно |
Многощетин |
дополнитель |
|
|
вые и |
|
ванная |
й работе. |
ковые |
ной |
|
|
Малощетинков |
|
дискуссия. |
|
черви», |
литературы. |
|
|
ые. |
|
Оборудование: живые дождевые |
|
«Класс Многощетин ковые |
|
|
|
|
|
черви: |
|
черви». С. |
|
|
|
|
|
ванночки; |
|
129-130. |
|
|
|
|
|
препароваль- |
|
Познакомит |
|
|
|
|
|
ные иглы: |
|
ься с |
|
|
|
|
|
лупы; таблицы; |
|
классом |
|
|
|
|
|
рисунки. |
|
пиявок. |
|
|
41 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Биологичес |
Текст на с. |
Подготовить |
|
|
организации |
|
комби нированн |
кий |
134-135; |
сообщения о |
|
|
Моллюсков, их |
|
ый. |
диктант; |
ответить на |
моллюсках |
|
|
происхождение |
|
Лабораторная |
работа по |
вопросы из |
нашего |
|
|
|
|
работа |
вопросам; |
рубрики |
региона. |
|
|
|
|
«Строение |
отчет по |
«Проверьте |
|
|
|
|
|
раковины |
лаборатор- |
свои |
|
|
|
|
|
Моллюски». |
ной работе. |
знания». |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
|
|
|
|
|
|
влажный |
|
|
|
|
|
|
|
препарат |
|
|
|
|
|
|
|
обыкновенного |
|
|
|
|
|
|
|
прудовика или |
|
|
|
|
|
|
|
виноградной |
|
|
|
|
|
|
|
улитки; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки. |
|
|
|
|
42 |
Многообразие |
1 |
Тип урока: |
Подготовка |
Текст на с. |
Приготовить |
|
|
моллюсков, их |
|
комбинирова- |
сообщений. |
136-139; |
сообщения из |
|
|
значение. |
|
нный. |
|
ответить на |
дополнитель |
|
|
|
|
Регламентиро- |
|
вопросы |
ной |
|
|
|
|
ванная |
|
рубрики |
литературы. |
|
|
|
|
дискуссия. |
|
«Проверьте |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
свои |
|
|
|
|
|
коллекция |
|
знания». |
|
|
|
|
|
раковин |
|
|
|
|
|
|
|
моллюсков; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки. |
|
|
|
|
43 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Текст на |
Изготовить |
|
|
строения и |
|
комбинирова- |
вопросам; |
с. 144-147; |
наглядное |
|
|
жизнедеятель- |
|
нный. |
работа по |
выполнить |
пособие |
|
|
ности |
|
Лабораторная |
таблице; |
задания |
«Речной |
|
|
членистоногих. |
|
работа |
тестирован и |
рубрики |
рак». |
|
|
Класс |
|
«Внешнее |
е. |
«Какие |
|
|
|
Ракообразные. |
|
строение |
|
утверждения |
|
|
|
|
|
речного рака». |
|
верны?». |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
|
|
|
|
|
|
коллекция |
|
|
|
|
|
|
|
членистоногих. |
|
|
|
|
44 |
Многообразие |
1 |
Тип урока: |
Подготовка |
Текст на с. |
|
|
|
ракообразных, |
|
комбинирова- |
вопросов к |
148-149: |
|
|
|
их роль в |
|
нный. Пресс- |
сообщениям |
знать |
|
|
|
природе. |
|
конференция. |
|
характерные |
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
признаки |
|
|
|
|
|
коллекции |
|
членистоно- |
|
|
|
|
|
ракообразных; |
|
гих и класса |
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
паукообразн |
|
|
|
|
|
рисунки |
|
ых. |
|
|
45 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Программи- |
Текст на с. |
Подготовить |
|
|
Паукообразные |
|
комбинирова- |
рованный |
152-153.; |
сообщения о |
|
|
. Особенности |
|
нный. |
опрос. |
выполнить |
клещах и |
|
|
строения и |
|
Оборудование: |
|
задания из |
болезнях. |
|
|
жизнедеятельн |
|
таблицы; |
|
рубрики |
возбудителя |
|
|
ости. |
|
рисунки. |
|
«Выберите |
ми и |
|
|
|
|
|
|
правильный |
переносчика |
|
|
|
|
|
|
ответ». |
ми которых |
|
|
|
|
|
|
|
они |
|
|
|
|
|
|
|
являются. |
|
46 |
Многообразие |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Провести |
|
|
паукообразных, |
|
комбиниров- |
вопросам; |
текст на |
доказательст |
|
|
их роль в |
|
анный. |
тестирова- |
с.154, с.152- |
ва |
|
|
природе. |
|
Оборудование: |
ние; |
155. |
родственных |
|
|
|
|
таблицы с |
биологичес- |
|
связей |
|
|
|
|
изображением |
кий |
|
ракообраз- |
|
|
|
|
паукообразных; |
диктант. |
|
ных с |
|
|
|
|
рисунки. |
|
|
кольчецами. |
|
47 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Биологиче- |
Изучить |
|
|
|
насекомые. |
|
комбинирова- |
ский |
текст на с. |
|
|
|
Особенности |
|
нный. |
диктант; |
158-163; |
|
|
|
строения и |
|
Лабораторная |
работа с |
закончить |
|
|
|
жизнедеятельн |
|
работа |
таблицей; |
оформление |
|
|
|
ости. |
|
«Внешнее |
отчет по |
лаборатор- |
|
|
|
|
|
строение |
лабораторно |
ной работы. |
|
|
|
|
|
насекомого». |
й работе. |
|
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
|
|
|
|
|
|
коллекции |
|
|
|
|
|
|
|
насекомых; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы с |
|
|
|
|
|
|
|
изображением |
|
|
|
|
|
|
|
строения |
|
|
|
|
|
|
|
насекомого. |
|
|
|
|
48 |
Размножение и |
1 |
Тип урока: |
Биологиче- |
Изучить |
Подобрать |
|
|
развитие |
|
комбинирова- |
ский |
материал о |
стихи, |
|
|
насекомых. |
|
нный. |
диктант; |
размноже- |
рассказы. |
|
|
|
|
Дискуссия. |
работа по |
нии и |
басни о |
|
|
|
|
Оборудование: |
вопросам. |
развитии |
стрекозах. |
|
|
|
|
таблица со |
|
насекомых. |
жуках, |
|
|
|
|
строением |
|
|
комарах, |
|
|
|
|
насекомого: |
|
|
мухах и |
|
|
|
|
коллекции |
|
|
других |
|
|
|
|
насекомых;. |
|
|
насекомых. |
|
49 |
Многообразие |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
|
|
|
насекомых, их |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на |
|
|
|
роль в природе |
|
нный. |
составление |
с.164-165; |
|
|
|
и практическое |
|
Оборудование: |
схемы. |
подготовить |
|
|
|
значение. |
|
таблицы с |
|
ответы на |
|
|
|
|
|
изображением |
|
вопросы |
|
|
|
|
|
насекомых; |
|
рубрики |
|
|
|
|
|
рисунки; |
|
«Подумайте! |
|
|
|
|
|
коллекции. |
|
». |
|
|
50 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
строения и |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на с. |
сообщения |
|
|
жизнедеятельн |
|
нный. |
тестирова- |
168; |
об |
|
|
ости |
|
Оборудование: |
ние. |
ознакомить- |
интересных |
|
|
иглокожих., их |
|
таблицы с |
|
ся с текстом |
особенностях |
|
|
роль в природе. |
|
изображением |
|
нас. 170- |
иглокожих. |
|
|
|
|
схемы строения |
|
171. |
|
|
|
|
|
иглокожих; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки |
|
|
|
|
|
|
|
учебника. |
|
|
|
|
|
|
|
других книг. |
|
|
|
|
51 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
организации |
|
вводный. |
вопросам; |
текст на |
сообщения о |
|
|
хордовых. |
|
Оборудование: |
работа по |
с.174-175; |
рыбах. |
|
|
Бесчерепные |
|
чучела |
таблице. |
знать общую |
|
|
|
животные. |
|
различных |
|
характерист |
|
|
|
|
|
позвоночных: |
|
ику |
|
|
|
|
|
рисунки |
|
хордовых. |
|
|
|
|
|
учебника. |
|
|
|
|
52 |
Подтип |
1 |
Тип урока: |
Работа с |
Изучить |
Подготовить |
|
|
позвоночные. |
|
комбинирова- |
таблицей. |
текст на |
сообщение о |
|
|
Рыбы- водные |
|
нный. |
|
с.176-179; |
многообра- |
|
|
позвоночные. |
|
Оборудование: |
|
ответить на |
зии рыб. |
|
|
|
|
аквариумные |
|
вопросы |
|
|
|
|
|
рыбки; скелет |
|
рубрики |
|
|
|
|
|
костистой |
|
«Проверьте |
|
|
|
|
|
рыбы; влажный |
|
свои |
|
|
|
|
|
препарат: |
|
знания». |
|
|
|
|
|
таблицы: |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки. |
|
|
|
|
53 |
Основные |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Составить |
|
|
группы рыб. их |
|
комбинирова- |
вопросам: |
текст на с. |
экологичес- |
|
|
роль в природе |
|
нный. |
биологичес- |
180-183; |
кие цепочки |
|
|
и практическое |
|
Оборудование: |
кий |
ответить на |
для пресного |
|
|
значение. |
|
таблицы; |
диктант; |
вопросы |
и морского |
|
|
|
|
рисунки из |
тестировани |
рубрики |
водоемов с |
|
|
|
|
учебника. |
е. |
«Проверьте |
участием рыб |
|
|
|
|
|
|
свои |
разных |
|
|
|
|
|
|
знания». |
видов. |
|
54 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Тестирован |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Земноводные. |
|
комбинирова- |
ие; работа |
текст на с. |
сообщения о |
|
|
Особенности |
|
нный. |
по |
186-190; |
земноводных |
|
|
строения, |
|
Оборудование: |
вопросам; |
выполнить |
|
|
|
жизнедеятель- |
|
таблицы и |
отчет по |
задания на |
|
|
|
ности как |
|
рисунки с |
лабораторно |
с.195. |
|
|
|
примитивных |
|
изображением |
й работе. |
продолжить |
|
|
|
наземных |
|
земноводных. |
|
заполнение |
|
|
|
позвоночных. |
|
костных рыб; |
|
таблицы на |
|
|
|
|
|
скелет |
|
с.195. |
|
|
|
|
|
лягушки. |
|
|
|
|
55 |
Размножение и |
|
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Придумайте |
|
|
развитие |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на с. |
рассказ. |
|
|
земноводных. |
|
нный. |
тестирова- |
191-193; |
сказку о |
|
|
их |
|
Оборудование: |
ние; |
ответить на |
земноводных |
|
|
многообразие и |
|
влажные |
составление |
вопросы |
|
|
|
роль в |
|
препараты |
схемы. |
рубрики |
|
|
|
природе. 1 |
|
(внутреннее |
|
«Подумайте! |
|
|
|
|
|
строение. |
|
». |
|
|
|
|
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
|
лягушки); |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки. |
|
|
|
|
56 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Пресмыкающие |
|
комбинирова- |
вопросам; |
текст на |
сообщения о |
|
|
ся. |
|
нный. |
тестировани |
с. 196-200; |
пресмыкаю- |
|
|
Особенности |
|
Оборудование: |
е; работа с |
ответить на |
щихся |
|
|
строения, |
|
таблицы с |
таблицей. |
вопросы 1-8 |
Волгоградс- |
|
|
жизнедеятель- |
|
изображением |
|
рубрики |
кой области, |
|
|
ности как |
|
пресмыкающих |
|
«Проверьте |
об |
|
|
первых |
|
ся и схем их |
|
свои |
интересных |
|
|
настоящих |
|
строения. |
|
знания». |
особенностях |
|
|
наземных |
|
|
|
|
в жизни |
|
|
позвоночных. |
|
|
|
|
рептилий. |
|
57 |
Класс Птицы. |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
Особенности |
|
комбинирова- |
вопросам; |
материал на |
сообщение о |
|
|
строения, |
|
нный. |
терминолог |
с. 204-208 до |
водоплаваю- |
|
|
жизнедеятель- |
|
Лабораторная |
ический |
текста |
щих птицах, |
|
|
ности как |
|
работа |
диктант; |
«Нервная |
птицах леса, |
|
|
высокоорганиз |
|
«Внешний вид |
отчет по |
система». |
степей. |
|
|
ованных |
|
птицы». |
лаборатор- |
|
|
|
|
позвоночных. |
|
Лабораторная |
ным |
|
|
|
|
|
|
работа «Скелет |
работам. |
|
|
|
|
|
|
птицы». |
|
|
|
|
|
|
|
Оборудование: |
|
|
|
|
|
|
|
чучела птиц; |
|
|
|
|
|
|
|
наборы перьев; |
|
|
|
|
|
|
|
скелет голубя |
|
|
|
|
|
|
|
или курицы; |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки. |
|
|
|
|
58 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Изучить |
Подготовить |
|
|
организации |
|
комбинированы |
вопросам; |
текст на с. |
сообщения о |
|
|
птиц, |
|
ый. |
биологическ |
208-211; |
птицах |
|
|
связанных с |
|
Оборудованиеб |
ий диктант; |
ответить на |
родного края. |
|
|
полетом. |
|
влажный |
тестирование |
вопросы |
о книгах. |
|
|
|
|
препарат |
|
рубрики |
занесенных в |
|
|
|
|
(внутреннее |
|
«Проверьте |
Красную |
|
|
|
|
строение |
|
свои |
книгу. |
|
|
|
|
птицы); скелет |
|
знания». |
|
|
|
|
|
птицы; таблицы; |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки. |
|
|
|
|
59 |
Экологическ |
1 |
Тип урока: |
Диагностиче |
Изучить |
Составить |
|
|
ие группы |
|
комбинированн |
екая работа: |
текст на с. |
альбом |
|
|
птиц, их |
|
ый. |
работа по |
212-216 до |
рисунков |
|
|
роль в |
|
Оборудование: |
вопросам. |
статьи |
разных |
|
|
природе. |
|
чучела птиц; |
|
«Пингвины |
экологически |
|
|
жизни |
|
таблицы; |
|
». |
х групп. |
|
|
человека. |
|
рисунки. |
|
|
|
|
60 |
Класс |
1 |
Тип урока: |
Работа с |
Текст на с. |
Подготовить |
|
|
Млекопитаю |
|
комбинированн |
таблицей; |
222-224; |
сообщения о |
|
|
щие. |
|
ый. |
работа по |
ответить на |
редких и |
|
|
Особенности |
|
Лабораторная |
вопросам; |
вопросы |
исчезающих |
|
|
строения, |
|
работа |
отчет по |
рубрики |
животных |
|
|
жизнедеятел |
|
«Строение |
лабораторно |
«Проверьте |
России. |
|
|
ьности как |
|
скелета |
й работе. |
свои |
|
|
|
высокоорган |
|
млекопитающих |
|
знания». |
|
|
|
изованных |
|
». |
|
|
|
|
|
позвоночных |
|
Оборудование: |
|
|
|
|
|
|
|
чучела |
|
|
|
|
|
|
|
млекопитающих: |
|
|
|
|
|
|
|
рисунки: |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы. |
|
|
|
|
61 |
Плацентарн |
1 |
Тип урока: |
Работа по |
Текст на |
Подготовить |
|
|
ые |
|
комбинированн |
вопросам; |
с.229-233; |
сообщение на |
|
|
Млекопитаю |
|
ый. |
тестирование |
ответить на |
тему |
|
|
щие. |
|
Оборудование: |
. |
вопросы |
«Животное. |
|
|
Особенности |
|
влажный |
|
рубрики |
которое мне |
|
|
строения, |
|
препарат |
|
«Проверьте |
было |
|
|
жизнедеятел |
|
(развитие |
|
свои |
особенно |
|
|
ьности, роль |
|
крысы) .модели |
|
знания». |
интересно |
|
|
в природе и |
|
головного мозга |
|
|
изучать». |
|
|
практическо |
|
позвоночных. |
|
|
|
|
|
е значение. |
|
|
|
|
|
|
63 |
Сумчатые и |
1 |
Тип урока: |
Тестировани |
Текст на |
Подготовить |
|
|
Первозвери. |
|
комбинированн |
е. |
с.234-235; |
сообщение о |
|
|
|
|
ый. |
|
выполнить |
сумчатых |
|
|
|
|
Оборудование: |
|
задание |
Австралии. |
|
|
|
|
таблицы или |
|
рубрики |
|
|
|
|
|
рисунки с |
|
«Подумайте |
|
|
|
|
|
изображением |
|
!» |
|
|
|
|
|
сумчатых. |
|
|
|
|
|
|
|
первозверей и |
|
|
|
|
|
|
|
плацентарных. |
|
|
|
|
64 |
Особенности |
1 |
Тип урока: |
Контрольная |
На |
|
|
|
организации |
|
обобщающий. |
работа. |
основании |
|
|
|
животных. |
|
Оборудование: |
|
текста «Что |
|
|
|
их роль в |
|
рисунки. |
|
мы узнали о |
|
|
|
природе. |
|
таблицы; чучела; |
|
животных» |
|
|
|
жизни |
|
коллекции; |
|
составить |
|
|
|
человека, его |
|
влажные |
|
схему |
|
|
|
хозяйственн |
|
препараты. |
|
«Классифик |
|
|
|
ой |
|
|
|
ация |
|
|
|
деятельност и. |
|
|
|
животных». |
|
|
65 |
Царство |
1 |
Тип урока: |
Тестировани |
Изучить |
|
|
|
Вирусы. |
|
комбинированн ый. Оборудование: таблицы: рисунки; плакаты о СПИДе. |
е. |
текст на с. 242-245. Усвоить роль вирусов в жизни человека. |
|
- Вебинар «Игровая деятельность, направленная на развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников: воспитываем эмпатию, развиваем умение договариваться и устанавливать контакты, осваиваем способы разрешения конфликтных ситуаций»
- Вебинар «Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг»
- Вебинар «Детская агрессия: нейроигровые приемы обучению саморегуляции, способам выражения гнева в приемлемой форме, формирование позитивных качеств личности»
- Международный вебинар «Рисование ватными палочками как нетрадиционная техника рисования и метод коррекции психических состояний дошкольников»
- Международный вебинар «Решение задач речевого развития детей в программе “Социокультурные истоки”: работаем в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО»
- Международный вебинар «Формирование креативного мышления как элемента функциональной грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе»