№

п/п

Тема урока \ тип \ домашнее задание

Дата проведения

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

Измерители. Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

план

факт

I ЧЕТВЕРТЬ - 45 ЧАСОВ

1

Добукварный период 17ч

1

Знакомство с классом и школой, с режимом учебного дня.

с. 2-5

Знакомство с классом и школой, с режимом учебного дня.

Владение учащимися системой имеющихся у них опорных знаний по теме урока.

С. 2-5 - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы учителя, самостоятельные высказывания по предложенным темам.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

2

Школа, класс, режим дня, урок, перемена.

с. 6

Беседа о том, что и кто находятся в классе.

Употребление в речи имен, запоминание имен учителя и одноклассников.

С. 6 - называние основных цветов, дифференциация имён окружающих людей

Комбинированный урок.

3

НРК: «Природа Ямала осенью»

Беседа: «Я и моя семья». Ближайшее окружение ребенка. Имена родственников, степень их родства.

с. 7

Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.

Ответы на вопросы учителя по теме урока с опорой на личный опыт и иллюстрации учебника.

С. 7 - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы учителя, самостоятельные высказывания по предложенной теме.

Беседа: «Природа Ямала осенью»

Комбинированный урок.

4

Правила поведения на уроке. Беседа: «Игрушки и учебные вещи».

с. 8

Привитие учащимся навыков учебной деятельности.

Наличие навыков, сопутствующих адекватной учебной деятельности:

- сидеть за партой;

- вставать;

- слушать учителя;

- поднимать руку;

- входить в класс и выходить.

Дифференциация учебных принадлежностей и игрушек.

С. 8 - дифференциация основных цветов и заданных групп предметов; составление разносложных слов

Комбинированный урок.

5

Предложение. Определение (на слух) количества слов в предложении, составление предложений по картинке. с. 9

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Определение количества слов в предложении.

Навык составления предложения с опорой на иллюстрацию.

С.9 - составление двусложных предложений и их схем с опорой на предметные картинки

Комбинированный урок.

6

Предложение. Определение (на слух) количества слов в предложении, составление предложений по картинке. с. 9

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия.

Определение количества слов в предложении.

Навык составления предложения с опорой на иллюстрацию.

С.9 - составление двусложных предложений и их схем с опорой на предметные картинки

Комбинированный урок

7

Обучение разучиванию короткого стихотворения с голоса учителя. Беседа: «Режим дня» с. 10

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Выполнение простых поручений учителя по словесному заданию.

Деление двусоставного предложения на слова.

С. 10 - рассказывание наизусть стихотворения, разученного с голоса учителя; активное участие в беседе по теме урока с опорой на серию сюжетных картинок.

Комбинированный урок.

8

Различение звуков окружающей действительности. Беседа: «Занятия детей».

с. 11

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Составление простых предложений учащимися по теме беседы.

С.11 - - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы учителя, самостоятельные высказывания по предложенным темам; составление двусложных предложений.

Комбинированный урок.

9

Деление простых по структуре слов на слоги. Различение звуков в звукосочетаниях. с. 12

Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Практический навык определения количества слогов в словах. Составление предложений на тему: «Сбор урожая в саду».

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи.

С.12 - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы учителя, самостоятельные высказывания по предложенной теме; деление слов на слоги путём составления схем слова.

Комбинированный урок.

10

Деление простых по структуре слов на слоги. Различение звуков в звукосочетаниях. с. 12

Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Практический навык определения количества слогов в словах. Составление предложений на тему: «Сбор урожая в саду».

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи.

С.12 - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы учителя, самостоятельные высказывания по предложенной теме; деление слов на слоги путём составления схем слова.

Комбинированный урок.

11

Выделение из слов некоторых гласных и согласных звуков (л, а, у).

с. 13

Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Деление слов на слоги. Выделение в слогах гласного звука, составление предложений на тему: «Сбор урожая в поле и на огороде».

С. 13 - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы учителя, самостоятельные высказывания по предложенной теме; деление слов на слоги путём составления схем слова.

Комбинированный урок.

12

Выделение в словах звука [а] в начале слова. Беседа: «Осенние изменения в природе». с. 14

Выработка у учащихся умения отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова.

Узнавание и называние звука [а] в начале слова. Подбор слов, начинающихся со звука [а].

С. 14 – ответы на вопросы по содержанию иллюстраций; выделение в словах заданного звука с голоса и с опорой на картинку и схему слова.

Комбинированный урок.

13

Выделение звука [у] в начале слова. Разучивание стихотворения с голоса учителя

с. 15

Выработка у учащихся умения отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова.

Определение первого звука в слове.

Развитие навыка слухового восприятия и воспроизведения стихотворного текста.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 15 - ответы на вопросы по содержанию иллюстраций; выделение в словах заданного звука с голоса и с опорой на картинку и схему слова.

Комбинированный урок.

14

НРК: «Природа Ямала осенью». Выделение звука [м] в начале слова. Беседа: «Лес осенью. ОБЖ в лесу».

с. 16

Выработка у учащихся умения отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова.

Различение звука [м] в словах-названиях предметов на картинках и воспринимаемых на слух.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 16 ответы на вопросы по содержанию иллюстраций; выделение в словах заданного звука с голоса и с опорой на картинку и схему слова.

Беседа: «Природа Ямала осенью», «Что есть в осеннем лесу?».

Комбинированный урок.

15

Пересказ сказки (с помощью учителя) с опорой на иллюстрацию и вопросы учителя. с. 17

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Уточнение и развитие слухового восприятия. Развитие умения следить за последовательностью изложения.

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного и по иллюстрациям к тексту.

С. 17 - рассказывание и посильное инсценирование сказки с опорой на серию сюжетный картинок

Комбинированный урок.

16

Пересказ сказки (с помощью учителя) с опорой на иллюстрацию и вопросы учителя. с. 17

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Уточнение и развитие слухового восприятия. Развитие умения следить за последовательностью изложения.

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного и по иллюстрациям к тексту.

С. 17 - рассказывание и посильное инсценирование сказки с опорой на серию сюжетный картинок

Комбинированный урок.

17

НРК: «Животные на крайнем севере».

Обучение пересказу сказки «Репка».

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Развитие речевого слуха и формирование речевого воспроизведения.

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного и по иллюстрациям к тексту.

С. 18 - рассказывание и посильное инсценирование сказки с опорой на серию сюжетный картинок

Беседа: «Животные на крайнем севере».

Комбинированный урок.

С.18

II

Букварный период. 148ч

18

Звук и буква А. Практическое знакомство с гласным звуком. с. 19

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Составление по картинке предложений. Соотношение звука и буквы А. Печатная буква а.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 19 - выделение изучаемого звука в заданных словах, составление схем слов.

Комбинированный урок.

19

Звук и буква У. Дифференциация букв А-У. с. 20

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Различение букв А-У при чтении и звуков [а] [у] на слух. Выделение звуков и букв А-У в начале и на конце слова.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 20 - выделение изучаемого звука в заданных словах, составление схем слов; дифференциация звуков и букв а-у.

Комбинированный урок.

20

Образование и чтение слов из букв А-У. Использование этих слов при составлении рассказа по картинке.

с. 21

Образование и чтение слогов из изученных букв.

Чтение слов с буквами А-У с протяжным произношением. Составление рассказа по сюжетной картинке из 2-3 предложений.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 21 – чтение слогов и слов с буквами а-у; активное участие в беседе по содержанию сюжетной иллюстрации.

Комбинированный урок.

21

Образование и чтение слов из букв А-У. Использование этих слов при составлении рассказа по картинке.

с. 21

Образование и чтение слогов из изученных букв.

Чтение слов с буквами А-У с протяжным произношением. Составление рассказа по сюжетной картинке из 2-3 предложений.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 21 – чтение слогов и слов с буквами а-у; активное участие в беседе по содержанию сюжетной иллюстрации.

Комбинированный урок.

22

Звук и буква Мм. Практическое знакомство с согласным звуком.

с. 22

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Чтение, узнавание, различение изученных букв.

Понятие согласного звука.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С.22 - выделение изучаемого звука в заданных словах, составление схем слов.

Комбинированный урок.

23

Образование и чтение закрытых, двузвуковых слогов. Беседа: «Чистота – залог здоровья». с. 23

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование навыка слияния звуков в слоги и их чтение.

Ответы на вопросы учителя с опорой на иллюстрацию. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 23 - – чтение слогов и слов с буквами а-у-м; активное участие в беседе по содержанию сюжетных иллюстраций.

Комбинированный урок.

24

Образование и чтение открытых двузвуковых слогов, слов из этих слогов.

с. 24

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Слияние звуков в открытые слоги. Чтение слогов и слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 24 – чтение слогов, слов и предложения с буквами а-у-м.

Комбинированный урок.

25

Составление, чтение и печатание слов из изученных букв. с. 25

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Дифференциация изучен­ных букв. Соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги, составление слов из слогов.

Печатание слогов и слов под диктовку. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 25 - чтение слогов, слов и предложения с буквами а-у-м; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы.

Комбинированный урок.

26

Составление, чтение и печатание слов из изученных букв. с. 25

Комбинированный урок.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Дифференциация изучен­ных букв. Соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги, составление слов из слогов.

Печатание слогов и слов под диктовку. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 25 - чтение слогов, слов и предложения с буквами а-у-м; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы.

27

Звук и буква Оо. Определение количества звуков и букв в словах. с. 26

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Дифференциация изученных букв (гласных и согласных).

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 26 - чтение слогов, слов и предложения с буквами а-у-м-о; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы

Комбинированный урок.

28

Образование и чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами. с. 27

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование навыка чтения слогов и слов с изученными буквами.

Печатание слогов и слов с голоса учителя. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С.27 - образование и чтение слогов и слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

29

Составление и чтение слов из знакомых слогов. с. 28

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Чтение слогов и слов. Их звуко-буквенный анализ. Составление предложений и рассказа по сюжетной картинке. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С.28 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

30

Составление и чтение слов из знакомых слогов. с. 28

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение

местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Чтение слогов и слов. Их звуко-буквенный анализ. Составление предложений и рассказа по сюжетной картинке. Использование

предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С.28 - образование и чтение слогов, слов с изученными

буквами

Комбинированный урок.

31

НРК: «Зима на крайнем Севере». Звук и буква Сс. Анализ слов с буквой С в различных позициях. с. 29

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Выделение звука и буквы С [с] в начале и конце слова.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 29 - чтение слогов, слов и предложения с буквами а-у-м-о-с; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы

Беседа: «Зима на крайнем Севере».

Комбинированный урок.

32

Образование и чтение открытых и закрытых двузвуковых слогов с буквой С. с. 30

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Слияние гласного и согласного звуков в слоги.

Чтение слогов по слоговой таблице.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 30 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

33

Составление и чтение слов из знакомых слогов, предложений из освоенных слов.

с. 31

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Составление из букв разрезной азбуки слогов и слов с голоса учителя.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Составление предложений по сюжетной картинке. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 31 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

34

Звук и буква Хх. Образование и чтение открытых и закрытых слогов. с. 32

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Выделение нового звука и буквы в различных позициях. Звуко-буквенный анализ слогов, их печатание.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 32 - чтение слогов, слов и предложения с буквами а-у-м-о-с-х; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы

Комбинированный урок.

35

Определение количества букв и слогов в словах с буквой Х. с. 33

Комбинированный урок.

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Формирование навыка чтения слов и предложений с изученными буквами.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 33 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

36

Определение количества букв и слогов в словах с буквой Х. с. 33

Комбинированный урок.

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Формирование навыка чтения слов и предложений с изученными буквами.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 33 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

37

Чтение слов и предложений с изученными буквами. с. 34

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Печатание слогов и слов с голоса учителя после звуко-буквенного анализа.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 34 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

38

Восстановление деформированных слов, чтение повествовательных и восклицательных предложений. с. 35

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Звуко-буквенный анализ деформированных слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Дифференциация знаков на конце предложения.

С. 35 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

39

НРК «Насекомые нашей местности». Определение позиции изученных букв в словах. 36

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Составление слов по схеме и предметной картинке. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

Итоги I этапа обучения грамоте.

Участие детей в беседе по теме НРК.

Промежуточное тестирование по специально составленным тестам и с использованием элементов Монтессори-материала.

Беседа: «Защита от насекомых в нашем регионе».

Комбинированный урок.

40

Звук и буква Шш

С. 37

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Составление слов по схеме и предметной картинке. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

Итоги I этапа обучения грамоте.

Участие детей в беседе по теме НРК.

Промежуточное тестирование по специально составленным тестам и с использованием элементов Монтессори-материала.

Комбинированный урок.

41

Составление и чтение из слов с буквой Ш и двусложных предложений. с. 38

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур

Соотношение звуков с соответствующими буквами.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 38 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

42

Составление и чтение из слов с буквой Ш и двусложных предложений. с. 38

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур

Соотношение звуков с соответствующими буквами.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 38 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

43

Дифференциация звуков С-Ш. с. 39

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение слогов, слов, предложений с буквами С-Ш. Звуко-буквенный анализ.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 39 - образование, чтение и дифференциация слогов и слов с буквами с-ш.

Комбинированный урок.

44

Дифференциация звуков С-Ш. с. 39

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение слогов, слов, предложений с буквами С-Ш. Звуко-буквенный анализ.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 39 - образование, чтение и дифференциация слогов и слов с буквами с-ш.

Комбинированный урок.

45

Составление и чтение слов из двух основных слоговых структур. Итоговый урок I четверти.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов.

Протяжное и слитное чтение слогов в двусложных словах с изученными буквами (а, у, м, о, с, х, ш).

Чтение наизусть коротких стихотворения, разученных за прошедший период обучения.

Тестирование уровня ЗУН учащегося по специально разработанным тестам, составление мониторинга.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

2. ЧЕТВЕРТЬ – 35 часов

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Повторение и дифференциация изученных букв.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 40 - узнавание звука и буквы л, чтение слогов, слов и предложений, чтение наизусть разученного стихотворения.

46

Звук и буква Лл. Выделение звука и буквы в различных позициях. с. 40

Комбинированный урок.

47

Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. с. 41

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Навык плавного слогового чтения. Чтение простых предложений и текста из 4-х предложений.

Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий при составлении самостоятельных ответов на вопросы.

С. 41 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Комбинированный урок.

48

Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога.

с. 42

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение

местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Звуко-буквенный анализ слов, состоящих из одного закрытого слога.

Практическое различение слов, сходных по

звуковому составу.

С. 42 - образование и чтение слогов, слов с изученными

буквами

Комбинированный урок.

49

Звук и буква ы. Практическое определение единственного и множественного числа. с. 43

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Понятие единственного и множественного числа на практических примерах.

Дифференциация изученных букв и звуков.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 43 - образование и чтение слогов, слов с буквой -ы-, дифференциация групп слов: «один-много».

Комбинированный урок.

50

Чтение предложений и текстов с изученными буквами. Беседа: «Правила личной гигиены».

с. 44

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Упражнения в образовании ед. и мн. числа, составление предложений с этими словами.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 44 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами, дифференциация групп слов: «один-много».

Комбинированный урок.

51

Чтение предложений и текстов с изученными буквами. Беседа: «Правила личной гигиены».

с. 44

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Упражнения в образовании ед. и мн. числа, составление предложений с этими словами.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 44 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами, дифференциация групп слов: «один-много».

Комбинированный урок.

52

Звук и буква Нн. с. 45

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Определение места заданного звука и буквы в слове. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 45 - узнавание звука и буквы н, чтение слогов, слов и предложений, чтение наизусть разученного стихотворения.

Комбинированный урок.

53

Чтение слов с буквой Н. Составление и чтение предложений и текста с данными словами. с. 46

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Дифференциация изученных букв, навык плавного слогового чтения.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 46 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами, дифференциация групп слов: «один-много».

Комбинированный урок.

54

Чтение слов с буквой Н. Составление и чтение предложений и текста с данными словами. с. 47

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Дифференциация изученных букв, навык плавного слогового чтения.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 47- образование и чтение слогов, слов с изученными буквами, дифференциация групп слов: «один-много».

Комбинированный урок.

55

НРК: «Многообразие рыбы в северных реках». Звук и буква Рр. с. 48

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Составление и чтение слов по слоговой таблице. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 48 - узнавание звука и буквы р, чтение слогов, слов и предложений, чтение наизусть разученного стихотворения.

Беседа: «Многообразие рыбы в северных реках»

Комбинированный урок.

56

Образование и чтение слов из усвоенных ранее слогов. с. 49

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Составление слов по слоговым таблицам. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С.49 - составление слогов и слов, восстановление деформированных слов

Комбинированный урок.

57

Чтение текста, состоящего из ранее усвоенных слов. пересказ текста с опорой на иллюстрацию.

с. 50

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Восстановление деформированных слов путем образования множественного числа (шар – шар…).

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 50 – чтение слов и предложений с этими словами; составление предложений с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

58

Дифференциация Л-Р.

с. 51

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение предложений из слов, знакомых учащимся. Определение количества слов в предложении.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 51 - составление и чтение слов с буквами л-р и предложений с этими словами; правильное употребление в устной речи форм мужского и женского рода.

Комбинированный урок.

59

НРК: «Животные на Крайнем Севере». Дифференциация Л-Р.

с. 52

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение предложений из слов, знакомых учащимся. Определение количества слов в предложении.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 52 - составление и чтение слов с буквами л-р и предложений с этими словами; правильное употребление в устной речи форм мужского и женского рода.

Беседа: «Животные на крайнем севере».

Комбинированный урок.

60

Чтение текста по цепочке. Составление рассказа по сюжетной картинке. с. 53

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Дифференциация согласных и гласных звуков.

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 53 - чтение связного текста на время, пересказ по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Составление односложных слов состоящих из трех букв с голоса учителя. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 56 - узнавание звука и буквы к, чтение слогов, слов и предложений.

61

Звук и буква Кк.

с. 56

Комбинированный урок.

62

Восстановление деформированных слов с буквой К. Слова синонимы. с. 57

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение текста. Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 57 - чтение слов и предложений с этими словами; составление предложений с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

63

Составление и чтение слов, состоящих из двухбуквенных и трехбуквенных слогов.

с 58

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Звуко-буквенный анализ составляемых слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 58 - составление и чтение двусложных и трёхсложных слов, печатание слогов и слов с голоса.

Комбинированный урок.

64

Звук и буква Пп. Обучение чтению текста по ролям. с. 59

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Выделение звука и буквы П в различных позициях. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу. Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 59 - узнавание звука и буквы п, чтение слогов, слов и предложений, чтение наизусть разученного стихотворения.

Комбинированный урок.

65

НРК: «Жизнь детей коренных жителей Севера». Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале. с. 60-61

Комбинированный урок.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Дифференциация твердых и мягких звуков. Чтение слов, составленных из усвоенных слоговых структур.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 60, 61 - составление и чтение слогов и слов, чтение предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Беседа: «Жизнь детей коренных жителей Севера».

66

Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале. с. 60-61

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Дифференциация твердых и мягких звуков. Чтение слов, составленных из усвоенных слоговых структур.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 60, 61 - составление и чтение слогов и слов, чтение предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

67

Чтение 2-3 сложных предложений и текста. Пересказ прочитанного с опорой на иллюстрацию. с. 62

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Определение количества слов в предложении.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 62 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Комбинированный урок.

68

Составление, чтение, звуко-буквенный анализ 2-3 составных слов. с. 63

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Правило «большой буквы», навык слогового, протяжного чтения. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 63 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

69

НРК: «Отдых на природе Севера». Звук и буква Тт. с. 64

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Звуко-буквенный анализ слов с новой буквой, определение ее места в слове.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 64 - узнавание звука и буквы т, чтение слогов, слов и предложений.

Беседа: «Отдых на природе Севера».

Комбинированный урок.

70

НРК: «Наш город на карте страны». Составление слов по слоговой таблице. Чтение текста с новыми словами. с. 65

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Определение количества предложений в тексте.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

Участие детей в беседе по теме НРК

С. 65 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Беседа: «Наш город на карте страны».

Комбинированный урок.

71

Составление слов по слоговой таблице. Чтение текста с новыми словами. с. 65

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Определение количества предложений в тексте.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

Участие детей в беседе по теме НРК

С. 65 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

72

Составление слов по слоговой таблице. Чтение текста с новыми словами. с. 65

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Определение количества предложений в тексте.

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 65 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

73

Анализ содержания текста. пересказ с опорой на иллюстрацию. с. 66

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Слитное, плавное, слоговое чтение знакомого текста. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 66 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

74

Анализ содержания текста. пересказ с опорой на иллюстрацию. с. 66

Комбинированный урок.

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Слитное, плавное, слоговое чтение знакомого текста. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 66 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

75

Анализ содержания текста. пересказ с опорой на иллюстрацию. с. 66

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Слитное, плавное, слоговое чтение знакомого текста. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 66 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Комбинированный урок.

76

Звук и буква Ии. с. 67

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Звуко-буквенный анализ слов с новой буквой, определение ее места в слове.

Участие детей в беседе по вопросам и иллюстрациям.

С. 67 - узнавание звука и буквы и, чтение слогов, слов и предложений.

Комбинированный урок.

77

НРК: «Труд людей на севере». Практический навык согласования слов в числе и роде. с. 68-69

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи.

Составление и чтение из усвоенных слоговых структур.

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 68, 69 -чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Беседа: «Труд людей на севере».

Комбинированный урок.

78

НРК: «Умные машины помогают в труде северянам». Правило чтения и написания сочетания Ши. Чтение слов с сочетанием Ши. с. 70-71

Комбинированный урок.

Вставка пропущенных букв в словах под картинками.

Дифференциация изученных букв. Чтение слов и предложений с изученными слоговыми структурами.

Участие детей в беседе по теме НРК.

Тестирование уровня ЗУН по чтению. Составление мониторинга.

Беседа: «Умные машины помогают в труде северянам».

79

Правило чтения и написания сочетания Ши. Чтение слов с сочетанием Ши. с. 70-71

Вставка пропущенных букв в словах под картинками.

Дифференциация изученных букв. Чтение слов и предложений с изученными слоговыми структурами.

Участие детей в беседе по теме НРК.

Тестирование уровня ЗУН по чтению. Составление мониторинга.

Комбинированный урок.

80

Правило чтения и написания сочетания Ши. Чтение слов с сочетанием Ши. с. 70-71

Вставка пропущенных букв в словах под картинками при выполнении тестовых заданий. Организованное участие в самостоятельном выполнении предложенных учителем заданий после разбора.

Дифференциация изученных букв. Чтение слов и предложений с изученными слоговыми структурами.

Участие детей в беседе по теме НРК.

Тестирование уровня ЗУН по чтению. Составление мониторинга.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

3 ЧЕТВЕРТЬ – 45 часов.

81

Повторение материала, изученного в первом полугодии.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Повторение изученных букв. Печатание и составление слогов, слов; чтение предложений со знакомыми словами; составление связного рассказа с опорой на вопросы и сюжетную картинку.

Самостоятельное чтение слогов, слов и предложений с изученными ранее буквами.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

82

Звук и буква Зз. с. 72

Комбинированный урок.

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Выделение нового звука и буквы в различных позициях. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 72 - узнавание звука и буквы з, чтение слогов, слов и предложений.

83

Чтение 2-3 составных слов со звуком и буквой Зз в различных позициях. с. 73

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

С. 73 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Комбинированный урок.

84

Чтение 2-3 составных слов со звуком и буквой Зз в различных позициях. с. 73

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

С. 73 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Комбинированный урок.

85

Чтение 2-3 составных слов со звуком и буквой Зз в различных позициях. с. 73

Комбинированный урок.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

С. 73 - чтение слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

86

Дифференциация С-З. Чтение слов из усвоенных слоговых структур. с. 74

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

С. 74 – различение при чтении звуков с-з; сравнение слов с с-з по звучанию, написанию и лексическому смыслу.

Комбинированный урок.

87

Дифференциация С-З. Чтение слов из усвоенных слоговых структур. с. 74

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

С. 74 – различение при чтении звуков с-з; сравнение слов с с-з по звучанию, написанию и лексическому смыслу.

Комбинированный урок.

88

Чтение и анализ содержания связного текста. с. 75

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Закрепление навыка ориентирования в тексте.

Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С.75 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

89

Чтение и анализ содержания связного текста. с. 75

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Закрепление навыка ориентирования в тексте.

Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С.75 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

90

Чтение и анализ содержания связного текста. с. 75

Комбинированный урок.

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Закрепление навыка ориентирования в тексте.

Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С.75 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

91

Звук и буква Вв.

с. 76

27.01

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Подбор слов по схеме и иллюстрации с заданной позицией звука и буквы Вв.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 76 - узнавание звука и буквы з, чтение слогов, слов и предложений.

Комбинированный урок.

92

Звук и буква Вв.

с. 76

30.01

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Подбор слов по схеме и иллюстрации с заданной позицией звука и буквы Вв.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 76 - узнавание звука и буквы в, чтение слогов, слов и предложений.

Комбинированный урок.

93

Чтение слов и предложений с усвоенными словами. с. 77

31.01

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Отработка навыка плавного слогового чтения.

Ориентировка в тексте, чтение по цепочке связного текста.

Организованное участие в беседе.

С.77 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

94

Чтение связного текста, анализ содержания с опорой на иллюстрацию. с. 78

01.02

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное

употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Введение понятия – «полное имя». Определение начала и конца предложения в тексте.

Ориентировка в тексте, чтение по цепочке связного текста.

Организованное участие в беседе.

С.78 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

95

Чтение связного текста, анализ содержания с опорой на иллюстрацию. с. 78

02.02

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное

употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Введение понятия – «полное имя». Определение начала и конца предложения в тексте.

Ориентировка в тексте, чтение по цепочке связного текста.

Организованное участие в беседе.

С.78 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с

опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

96

Звук и буква Жж. с. 79

03.02

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Чтение слогов и слов с изученными буквами. Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 79 - узнавание звука и буквы ж, чтение слогов, слов и предложений.

Комбинированный урок.

97

Чтение связного текста с усвоенными словами, анализ содержания с опорой на иллюстрацию. с. 80

06.02

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Ориентировка в тексте, чтение по цепочке связного текста.

Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 80 - самостоятельное чтение по заданию учителя слов и предложений в учебнике.

Комбинированный урок.

98

Чтение слов с сочетанием Жи. Правило чтения и написания слов с сочетанием Жи.

с. 81

07.02

Вставка пропущенных букв в словах под картинками.

Составление слов с изученными буквами из слогов (по слоговой таблице).

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 81 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями жи-ши.

Комбинированный урок.

99

Дифференциация букв Ш-Ж в слогах и словах.

с. 82

08.02

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Чтение, анализ состава предложений, соотнесение их по смыслу с соответствующими иллюстрациями.

С. 83 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями жи-ши.

Комбинированный урок.

100

Дифференциация букв Ш-Ж в слогах и словах.

с. 82

09.02

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Чтение, анализ состава предложений, соотнесение их по смыслу с соответствующими иллюстрациями.

С. 83 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями жи-ши.

Комбинированный урок.

101

Дифференциация сочетаний Ши, Жи в словах. с. 83

10.02

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Навык чтения рассказа. Анализ содержания с опорой на личный опыт детей.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 83 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями жи-ши.

Беседа: «Игры детей в зимнее время».

Комбинированный урок.

102

Звук и буква Бб. Чтение усвоенных слоговых структур. с. 84

13.02

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Определение места буквы и звука в словах в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 84 - узнавание звука и буквы б, чтение слогов, слов и предложений.

Комбинированный урок.

103

Чтение слов с изученными буквами и связного текста из простых распространенных предложений. с. 85

14.02

Подготовка к связному высказыванию в виде ответов на вопросы по содержанию связного теста. Использование предлогов и некоторых наиболее употребительных наречий.

Чтение связного текста по цепочке с соблюдением интонации конца предложения.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С.85 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

104

НРК: «Реки, озера нашего края и рыба в них». Чтение, анализ, пересказ связного теста «Рыбалка». Дифференциация звуков и букв Б-П. с. 86-87

22.02

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм

Ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного полными предложениями.

Дифференциация изученных букв,

С. 86, 87 – составление и печатание под диктовку букв, слогов, слов.

Беседа: «Реки, озера нашего края и рыба в них».

Комбинированный урок.

знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

соотношение звука и буквы.

Участие детей в беседе по теме НРК.

105

Чтение, анализ, пересказ связного теста «Рыбалка». Дифференциация звуков и букв Б-П. с. 86-87

24.02

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного полными предложениями.

Дифференциация изученных букв, соотношение звука и буквы.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 86, 87 – составление и печатание под диктовку букв, слогов, слов.

Комбинированный урок.

106

Звук и буква Гг. с. 88

27.02

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Выделение звука [г] в различных позициях (начало, середина, конец слова).

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 88 - узнавание звука и буквы г, чтение слогов, слов и предложений.

Комбинированный урок.

107

Чтение, анализ содержания рассказа «Гости». с. 89

28.02

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Звуко-буквенный анализ слов с буквой и звуком [г].

Чтение рассказа по ролям.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С.89 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

108

Дифференциация звуков и букв Г-К в словах и слогах. Рассказ «Игрушки» с. 90

29.02

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Чтение по цепочке и анализ содержания прочитанного, связного текста по вопросам и сери иллюстраций.

С. 90 – различение при чтении звуков г-к; сравнение слов с буквами г-к по звучанию, написанию и лексическому смыслу.

Комбинированный урок.

109

Чтение рассказа «Кира и Вика», анализ с опорой на иллюстрацию. с. 91

01.03

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Чтение слитными слогами, определение кол-ва слов в каждом предложении.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 91 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

110

Чтение рассказа «Кира и Вика», анализ с опорой на иллюстрацию. с. 91

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Чтение слитными слогами, определение кол-ва слов в каждом предложении.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 91 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

111

Звук и буква Дд. с. 92

02.03

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Выделение звука в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 92 - узнавание звука и буквы д, чтение слогов, слов и предложений

Комбинированный урок.

112

Чтение, анализ содержания связного текста «Садик». с. 93

05.03

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи .

Пересказ содержания по опорным вопросам.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 93 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

113

Чтение связных текстов с изученными буквами. с. 94

06.03

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Формирование ответов на вопросы по содержанию.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 94 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

114

Дифференциация звуков и букв Д-Т.

с. 95

07.03

Правильное и отчётливое произношение изученных звуков, различение их в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звуки легче выделяются)

Выполнение звуко-буквенного анализа читаемых слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 95 – различение при чтении звуков д-т; сравнение слов с буквами д-т по звучанию, написанию и лексическому смыслу.

Комбинированный урок.

115

Дифференциация звуков и букв Д-Т.

с. 95

Правильное и отчётливое произношение изученных звуков, различение их в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звуки легче выделяются)

Выполнение звуко-буквенного анализа читаемых слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 95 – различение при чтении звуков д-т; сравнение слов с буквами д-т по звучанию, написанию и лексическому смыслу.

Комбинированный урок.

116

Звук и буква й. Чтение с буквой й на конце слова. с. 96

Практическое различение при чтении пройденных звуков, дифференциация букв сходных по начертанию. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь.

Выделение указанного звука в читаемых словах, определение позиции его в слове.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 96 - узнавание звука и буквы й, чтение слогов, слов и предложений

Комбинированный урок.

117

Чтение слов с й в середине слова. Работа над рассказом «Лайка и зайка». с. 97

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Плавное, слоговое чтение слов с изученными буквами. Звуко-буквенный анализ слов с й.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 97 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

118

Образование новых форм слов. Чтение слов, предложений с изученными буквами. с. 98

Правильное употребление форм знакомых слов. Отчётливое послоговое чтение.

Плавное, слитное, слоговое чтение слов и образованных от них форм.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 98– чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Комбинированный урок.

119

НРК: «Дома в нашем городе». Дифференциация звуков и букв И-Й.

с. 99

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Чтение, звуко-буквенный анализ слов со звуками и буквами И-Й.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу. Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 99 – различение при чтении звуков и-й; сравнение слов с буквами и-й по звучанию, написанию и лексическому смыслу.

Беседа: «Дома в нашем городе».

Комбинированный урок.

120

Дифференциация звуков и букв И-Й.

с. 99

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Чтение, звуко-буквенный анализ слов со звуками и буквами И-Й.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу. Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 99 – различение при чтении звуков и-й; сравнение слов с буквами и-й по звучанию, написанию и лексическому смыслу.

Комбинированный урок.

121

Знакомство с буквой Ь. Практическое выделение твердых и мягких согласных.

с. 100

Практическое различение при чтении пройденных звуков, дифференциация букв, не обозначающих звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ь.

Дифференциация твердых и мягких согласных.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 96 - узнавание буквы ь, чтение слогов, слов и предложений.

Комбинированный урок.

122

НРК: «Добыча полезных ископаемых». Чтение слов с Ь на конце слов.

с. 101

Практическое различение при чтении пройденных звуков, дифференциация букв, не обозначающих звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ь.

Дифференциация твердых и мягких согласных. Работа с деформированными словами, вставка пропущенной буквы в словах под картинками. Участие детей в беседе по теме НРК.

С. 101 – самостоятельное чтение слов с ь на конце слова.

Чтение наизусть стихотворения из 4-6 строчек.

Беседа: «Добыча полезных ископаемых».

Комбинированный урок.

123

Чтение слов с Ь в середине слов.

с. 102

Практическое различение при чтении пройденных звуков, дифференциация букв, не обозначающих звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ь.

Дифференциация твердых и мягких согласных. Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 102 – самостоятельное чтение слов с ь в середине слова

Комбинированный урок.