Конспект урока литературы в 5-м классе

по программе «Школа 2100».

Тема: Что такое дружба (по главе «План кампании» романа А.Дюма «Три мушкетёра»).

Цели и задачи:

- проанализировать главу, определить изобразительные средства основной идеи данного отрывка;

- развивать монологическую речь, умение вести диалог с автором, умение делать выводы на основе комментированного чтения текста;

- воспитывать чувство ответственности за свои поступки, чувство товарищества, взаимопомощи.

Оборудование:

Выставка книг, электронный толковый словарь русского языка, слайды к произведению, портрет писателя, учебник, карточка для индивидуальной работы, электронная таблица «Функции заголовков», компьютер, проектор, экран.

Ход урока:

Все за одного, один за всех.

А.Дюма.

Учитель.

Здравствуйте, ребята. Приключения – одна из увлекательнейших тем в литературе, и мы продолжаем с вами изучать приключенческий роман А.Дюма «Три мушкетёра».

- Что вы можете сказать о героях приключенческой литературы?

(Живут по законам чести, дружба для них – это святое, и т.д.)

Вот сегодня мы и поговорим с вами о том, что же такое дружба и когда можно назвать человека своим другом?

Антиципация.

- Расскажите мне, что такое дружба, опираясь на собственный опыт.

(Ответы учащихся)

В качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку я выбрала слова Д^,Артаньяна «Один за всех и все за одного».

- Как вы понимаете данное выражение?

(Ответы учащихся)

Теперь обратимся к роману. Дома вы читали главу «План кампании». Нет ли слов, значение которых непонятно? (Первый вопрос, который обычно возникает у учащихся, - это о правописании слова кампания. Учащиеся работают с электронным толковым словарём и выясняют значение слов кампания и компания. Затем объясняют смысл названия данной главы). Значение слова проецируется на экран.

- Какова функция данного заголовка?

(Работа с электронной таблицей «Функции заголовков»).

Работа над содержанием. Сопровождается показом слайдов к эпизодам произведения.

- По какому делу Д^,Артаньяну нужно в Лондон?

(Ответы учащихся).

- Почему Д^,Артаньян решает посвятить в свою тайну де Тревиля?

(Дома учащиеся провели диалог с автором по отрывку из данной главы. «Беседа Д^,Артаньяна и де Тревиля»)

(Примерные вопросы автору:

-почему Д^,Артаньян решает посвятить в свою тайну де Тревиля?

-почему де Тревиль не разрешает ему это сделать?

-почему де Тревиль предоставляет отпуск Д^,Артаньяну и его друзьям, даже не спрашивая о цели их путешествия?

- почему де Тревиль мог быть истинным примером для своих мушкетёров?)

Индивидуальное задание ученику. Карточка с вопросом: Почему роман, центральным героем которого является Д^,Артаньян, назван «Три мушкетёра»? Задание выполняется письменно.

Учитель.

Как отнесутся к просьбе Д^,Артаньяна его друзья? Уверен ли в них Д^,Артаньян?

(Прогнозирование). А могло ли быть как-то по-другому?

Учитель.

Первым, к кому идёт Д^,Артаньян, был Арамис.

- Что замечает Д^,Артаньян, придя к Арамису?

(Ответы учащихся)

- Знает ли Д^,Артаньян о причине такого настроения?

(Ответы учащихся)

- Смог ли Д^,Артаньян успокоить своего друга? Как он это сделал?

(Ответы учащихся)

Комментированное чтение отрывка «Беседа Д^,Артаньяна с Арамисом».

Создание читательских интерпретаций.

- В чём поклялся Д^,Артаньян Арамису?

(Ответы учащихся)

В свою очередь Арамис соглашается ехать с Д^,Артаньяном в Лондон.

- Стал ли выяснять Арамис цель путешествия?

(Ответы учащихся)

- С какой целью автор вставляет в эту главу данную сцену?

(Чтобы показать, как поступают настоящие друзья.)

Вывод: Арамис отправляется с Д^,Артаньяном только потому, что Д^,Артаньян просит его об этом, отбрасывая в сторону все свои проблемы, дела, неприятности.

Учитель.

Сначала Арамис и Д^,Артаньян отправляются к Атосу, туда же приходит и Портос.

- Сообщает ли Д^,Артаньян цель своего путешествия?

(Ответы учащихся)

(Анализ отрывка на стр. 26 учебника, в котором говорится лишь, что путешествие будет очень опасным. Провести диалог с автором.)

- В чём в данном отрывке Атос послужил примером для Арамиса и Портоса?

- Можем ли мы сказать, что так поступают настоящие друзья?

Вывод: А. Дюма показывает нам, что друзья Д^,Артаньяна воспринимают его дело, как собственное.

Решение концептуальной задачи текста.

Учитель.

Вернёмся к эпиграфу урока. Данное выражение А.Дюма стало крылатым. Оно известно многим. Многие ребята используют это выражение в качестве девиза, находясь в лагере, или просто, когда дружат.

- Почему это выражение А.Дюма вкладывает именно в уста Д^,Артаньяна?

(Ответы учащихся)

Проверка индивидуального задания.

Вывод: роман назван «Три мушкетёра», и этим А.Дюма ещё раз подчёркивает, какое значение имеют друзья в нашей жизни, какую роль сыграли они в жизни Д^,Артаньяна. При всём своём уме и мужестве что совершил бы он без них?

Учитель.

Концептуальный вопрос к тексту.

- Что же такое дружба, с точки зрения А.Дюма?

(Ответы учащихся)

- Почему роман, написанный в середине прошлого века и повествующий о событиях начала XVII века, интересен нам сегодня?

(Дружба, верность, преданность, умение хранить тайны – вечные и непреходящие ценности, поэтому роман актуален и интересен во все времена.)

Творческое задание.

Опишите событие из своей жизни, где вам приходилось ради друга жертвовать своими интересами.

Итоги урока.

Домашнее задание: Познакомиться с эссе Н.Долининой.

Функции заголовков

Составитель: учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №12 г. Ноябрьск

Публичко Валентина Алексеевна