Этапы УЗ

Задача этапа

Формы организации УПД

Методы обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы

контроля

Планируемые

результаты

1. Организационный

- создать положительный настрой на предстоящую

работу

фронтальная

объяснение учителя

наглядный

словесный

Предлагает детям выбрать настроение:

1 2 3 J K L

Выбирает

своё настроение

устная

Положительный эмоциональный

настрой и

готовность к

занятию.

2. Проверка д/з

- установить факт

выполнения д/з;

- выявить и

устранить

пробелы в

знаниях детей

индивидуальная

объяснение ученика

словесный

Работа по учебнику.

с. 91 упр. 56. Контролирует и корректирует ответы детей.

Выполняет задание, объясняет,

делает вывод о правописании парных согласных

устная

Правильная работа

с упражнением.

Выполнение

логических

операций.

3. Актуализация

знаний и сообщение

темы урока

-создать

проблемную

ситуацию,

-спрогнозировать

предстоящую

деятельность;

- выявить

нравственную

позицию ребёнка

в его отношениях

с животными;

- воспитывать

сочувствие,

доброту

фронтальная

объяснение

беседа

словесный

частично-поисковый

Работа с доской.

На доске:

Собака – друк человека.

Бабу-Ягу попросили записать предложение. Справилась ли она с заданием?

Читает предложение. Находит

ошибку. Высказывает

своё мнение (анализ, вывод). Определяет

тему и цель урока.

устная

Принятие цели

урока.

Готовность к

учебно-

познавательной деятельности.

Проявление

отзывчивости к четвероногим

друзьям.

4. Чистописание

- развивать каллиграфические навыки;

- формировать

умения слушать,

размышлять,

осмысливать,

делать выводы

фронтальная

индивидуальная

словесный

частично-поисковый

Работа в тетрадях.

Послушайте вопросы, ответьте на них сами себе, запишите только первую букву каждого ответа на вопрос:

1) Главный член предложения, который подчёркивается двумя чертами?

(сказуемое)

2) Основная часть родственных слов. (корень)

3) Что на письме не ставим в слове, где буква «ё»?

(ударение)

4) Укажите глухую согласную к букве «в». (ф)

Какая «лишняя» буква? Почему?

Работа в тетрадях.

Запись букв. Нахождение «лишней»

буквы. Объясняет, рассуждает, делает выводы.

письменная

с/р

Каллиграфическая

запись букв.

Делается вывод о

гласных и

согласных.

5. Подготовка к восприятию

материала

- создать

положительную

мотивацию;

- управлять своей

деятельностью;

- развивать

навыки

сотрудничества

групповая

беседа

наглядный

практический;

объяснительно-иллюстративный;

проблемно-поисковый

Работа с раскраской.

Задания: вставить буквы и раскрасить в нужный цвет.

Работа с раскраской.

Вставляют

буквы и раскрашивают

в нужный цвет.

письменная

с/р

Выполнение заданий.

Умеют применять

правило.

Бережное отношение

друг к другу.

6. Физминутка

-организовать

отдых детей;

- обеспечить

включение

школьников в

совместную

деятельность

групповая

словесный

игровой

Организует отдых.

Наблюдает за детьми.

Проговаривают стихотворение,

выполняют действия к нему.

устная

Снятие

напряжения.

Выполнение

упражнений для

укрепления своего

здоровья.

Бодрое настроение

у ребят.

7. Повторение

знаний

1. работа с

учебником

2. Игра-эстафета

«Вставь букву»

-повторить навыки

правописания

парных

согласных

-выявить и

устранить

пробелы в

знаниях детей

индивидуальная

групповая

беседа

словесный

частично-поисковый

практический

игровой

проблемно-поисковый

Работа по учебнику.

с. 91 упр.57

с. 92 упр. 58

Контролирует ответы

детей.

Работа у доски.

Запись на доске:

1. 2

хле_ сторо_

рыба_ су_

клю_ эта_

моро_ лё_

но_ выхо_

Читают.

Выполняют.

Объясняют.

Делают выводы.

Работа у доски.

Ребята встают по командам.

По сигналу

учителя по очереди вставляют

букву.

устная

письменная

с/р

Умение работать с учебником.

Умение слушать.

Дети рассказывают орфограмму.

Дети умеют применять орфограмму на письме.

Снятие усталости.

8. Контроль и

проверка знаний

-проверить ЗУН

по данной теме

-развивать

самоконтроль

индивидуальная

практический

проблемно-поисковый

Работа с тестом

«Правописание парных согласных»

С. 36 – I вариант

С. 37 – II вариант

Работа с тестом

письменная

Самостоятельное выполнение

заданий.

9. Закрепление

1) Игра «Слова-

антонимы»

2) Игра «Слова-

синонимы»

- организовать

работу уч-ся по

закреплению

изученных

знаний

- повторить

орфограмму

правописания

парных

согласных

- развивать

слуховое

восприятие

фронтальная

индивидуальная

игровой словесный частично-поисковый

болен - … здоров

вверх - … вниз

безобразен - … красив

стар - … молод

вежлив - … груб

жар - … холод

мороз - … холод

люди - … народ

работа - … труд

зов - … призыв

шум - … гуд

Что объединяет эти слова?

Ответ детей по цепочке. Чётко проговаривают последний звук.

Делают выводы по уроку:

Я сегодня узнал …

Мне захотелось …

Мне было трудно …

Мне было интересно …

устная

Чётко проговаривают последний звук.

Знают орфограмму.

Получение учащимися информации

о результатах

занятия.

Чёткое представление

о том, что знает и

что не знает

уч-ся по теме.

10. Рефлексия

- организовать

работу уч-ся по

анализу

деятельности

индивидуальная

наглядный практический

Организует рефлексию.

На партах лежат круги.

Ребятам нужно нарисовать рожицу своего настроения.

Оценивают своё состояние на уроке.

письменная

Осознание

учащимися своей

учебной

деятельности и

всего класса.

11. Инструктаж по

д/з

- дать

информацию о

д/з

- объяснить, как

его выполнять

фронтальная

словесный наглядный

Работа по учебнику.

с. 93 упр. 60

Запись домашнего задания.

письменная

Получение

информации для

выполнения д/з.