Модель урока обобщения и систематизации материала по теме

«Кислородсодержащие вещества»

Технологическая карта урока.

Предмет: химия

Класс: 10

Учитель: Чиркова Татьяна Васильевна

Тема урока: КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ВЕЩЕСТВА

Тип урока: обобщение и систематизация материала

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Технология: развивающее обучение

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Цели урока:

Обучающая – способствовать осознанию основного фактического материала; способствовать выявлению основных существенных признаков и понятий классов кислородсодержащих соединений.

Развивающая – развитие умений находить необходимые сведения в сети Интернет; решать задания развивающего характера; умение устанавливать причинно-следственные связи и выявлять закономерности.

Воспитывающая – воспитание культуры умственного труда, коммуникабельности, толерантности.

Средства обучения:

1.Компьютер, мультимедийный проектор, экран

2.Презентация по уроку « МИР СЛОЖНЫХ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ»

1.Организационный момент. Сегодня мы проводим урок обобщения и закрепления полученных знаний по теме «Кислородсодержащие вещества». Но наука химия – это такая наука, в которой даже на уроке обобщения и закрепления можно узнать много нового. (включить презентацию «Стихотворение о химии»).

Без химии жизни поверьте, нет,

Без химии тусклым станет солнечный свет.

С химией ездим, живём и летаем,

В разных точках Земли обитаем,

Чистим, стираем, пятна выводим,

Спим и едим, и с причёсками ходим,

Химией лечимся, клеим и шьём

С химией мы бок о бок живём!

Так что вы без нее пропадёте,

Если значение её не поймёте!

А чтобы больше и лучше всё знать,

Надо химию понять.

А чтобы больше понять,

Мы с вами новое будем о ней узнавать.

Эпиграфом к уроку я взяла слова А.Дистервега « Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь».

Приветствие класса: Интересный урок сегодня у нас,

К нему я думаю готовился каждый из вас.

Чтоб заработать оценку «5», надо многое знать,

Уметь думать, логически рассуждать.

Вам я думаю всё по плечу,

Ведь я вас который год учу.

И верю, что каждого ждёт успех,

Душою болею за вас за всех.

А в обобщении нам поможет другая презентация, которую я назвала «Мир сложных органических веществ».

Для того чтобы следовать дальше нам нужно поставить задачи урока: (учащиеся формулируют задачи урока):

• Знать: основные характеристики о классах соединений

• Уметь: отличать классы соединений

• Научиться: применять полученные знания о классах соединений

И так, мы начинаем: Какие классы кислородсодержащих соединений мы изучили?

Слайд № 5 – перевёртыши – определите классы соединений.

Что такое жиры?

Что такое спирты?

Слайд № 6 – интеллектуальная разминка.

1. Органические вещества, молекулы которых содержат в своём составе радикал, соединённый с карбонильной группой

2. Органические вещества, молекулы которых содержат два радикала, соединённые с карбоксильной группой

3. Органические вещества, в молекулах которых карбонильная группа связана с двумя радикалами

4. Органические вещества, содержащие радикал, соединённый с карбоксильной группой

5. Природные соединения, которые представляют собой сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот

6. Органические вещества, молекулы которых содержат бензольное кольцо, связанное с одной или несколькими гидроксогруппами

7. Органические вещества, молекулы которых содержат одну или несколько гидроксогрупп, соединённых с радикалом.

Проверьте правильность друг у друга: альдегиды, сложные эфиры, кетоны, кислоты, жиры, фенолы, спирты.

Слайд № 7 – угадайте вещество.

• Первичный продукт окисления спирта - АЛЬДЕГИД

• Какая кислота содержится в крапиве? - МУРАВЬИНАЯ

• Разгадайте ребус:

МЕТА

ЛЬ - МЕТАНАЛЬ

• Запах чего имеет этиловый эфир масляной кислоты?

• Какая одна из кислот вступает в реакцию «серебряного зеркала»? - МЕТАНОВАЯ

Слайд № 8 - химическая пауза

Слайд № 9 – это интересно

Выступления учащихся (краткие интересные сообщения с использованием презентации – слайды - № 9-26

Слайд № 27 – третий лишний

1. CH₃COOH CH₃OH HCOOH

2. HCOOCH₃ CH₃COOCH₃ CH₃OCH₃

3. CH₃COH C₂H₅COOH C₃H₇COOH

Слайд № 28 –напишите уравнения и превращения

Слайд № 29 – о каком веществе идёт речь? (решите задачу)

Слайд № 30 – вместо заключения – расшифруйте тайнопись-

Умеющему не трудно, трудно тому, кто не умеет.

Слайд № 31 - Рефлексия. Подведение итогов урока.

Слайд № 32 - Домашнее задание.

Слайд № 33 - Благодарность за урок.