МКОУ Карповская СОШ

Занятия горожан в старину

конспект урока окружающего мира

Кохан Марина Петровна,

МКОУ Карповская СОШ,

учитель начальных классов

п. Карповский

2012 год

Пояснительная записка:

a) Кохан Марина Петровна;

b) МКОУ Карповская СОШ, учитель начальных классов;

c) Занятия горожан в старину;

d) Данная разработка может быть использована на уроках окружающего мира с целью приобщения детей к ценностям русской культуры, ознакомления с народными промыслами. Воспитания уважения к мастерам своего дела, к людям труда, гордости за свой талантливый народ, желания приобщиться к старинному мастерству.

e) перечень дополнительных материалов, предоставляющихся вместе с разработкой.

Методика: конспект занятия.

Ресурсы: презентации.

Список используемых информационных ресурсов:

1. Попова О.С.,Каплан Н.И. -Русские художественные промыслы.-М..1984.

2. Жеглова С.Русская народная живопись-М., Мельникова В. Ленинград. Мосты и набережные. «Планета», 1989.

3. Русская народная игрушка. Издательство «Аврора», Ленинград, 1984.

4. «Художественное стекло. Дятьково». Издательство «Планета», М., 1986.

5. Греков А.У. Керамика и стекло.Изд. «Изобразительное искусство». М.,1985

6. В.С.Кузин,Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство в начальной школе.Издательство Москва Издательский дом «Дрофа» 1996

7. Комплект учебник и тетрадь 3 класс (2 часть)(О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин)

Тема: Занятия горожан в старину

Цели урока:

Сформировать у детей понятия «ремесло», «ремесленник». Познакомить со старинными профессиями: кузнец, плотник, стеклодув, различными видами художественной росписи. Приобщать детей к ценностям русской культуры, ознакомить с народными промыслами. Развивать психические процессы и речь учащихся, умение самостоятельного поиска и обработки информации, развивать познавательный интерес и творческие способности. Воспитывать уважение к мастерам своего дела, к людям труда, гордость за свой талантливый народ, желание приобщиться к старинному мастерству.

Оборудование: презентация, толковые словари Ожегова, изделия кузнечного, гончарного, стеклодувного, плотницкого ремесла.

Подготовка к уроку: заранее распределяются роли: гончара, плотника, кузнеца, стеклодува из учащихся класса. Ребята готовят небольшие сообщения в защиту своих ремесел, находят в интернете рисунки к выступлению, участвуют в создании презентации к уроку.

Ход урока

I Организационный момент.

II Постановка темы и целей урока

У: Ребята, давайте прочитаем пословицы. (Слайд 2)

Всякому молодцу ремесло к лицу.

Ремесло не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает.

У: Все ли слова понятны, объясните значение слова ремесло.

У: Молодцы ребята, но давайте найдем и зачитаем значение этого слова из толкового словаря Ожегова

Учен.: ремесло-1.Пофессиональное занятие-изготовление изделий ручным, кустарным способом.2.Профессия, занятие.

У: Поясните пословицы.

Свободные высказывания детей

У: Как выдумаете о чем или о ком пойдет речь на сегодняшнем уроке? Чтобы сформулировать тему более точно, давайте откроем учебник на стр.135(слайд 3)

Учен.: Тема урока: Занятия горожан в старину.

У: Какие задачи поставим перед собой, что вы хотите узнать?

Учен.: уточнить понятия «ремесло», «ремесленники»;

-выяснить какими ремеслами занимались люди в старину;

-познакомиться со старинными профессиями;

III Изучение нового материала

У: Итак сегодня на урок к нам пришли народные умельцы, каждый из которых расскажет нам о своем ремесле. Угадайте, кто у нас первый гость? (слайд 4)

Пламя пышет жаром,

Льётся пот с лица,

Звонко бьёт по стали

Молот ...(Кузнеца.)

Учен.: Я - кузнец, всем ремеслам отец. Умею делать топоры, ножи, косы, лопаты для земледельцев. Для дружинников - мечи, наконечники стрел, шлемы и кольчуги. Могу и коня подковать и тонкое колечко или браслет выковать! В кузнице у меня стоит каменная печь-горн, в которой я размягчаю железо. Угли в горне раздуваю большим мехом. Железо вынимаю из горна длинными щипцами и придаю нужную форму молотом на наковальне. (Слайд 5,6)

У: Он «тесто» в кадке замесил.

Но цель его – не калачи.

Горшок цветочный смастерил,

Потом обжёг его в печи.

(Гончар.) (Слайд 7)

Учен.: Я - гончар. Могу изготовить глиняную посуду. Для этого мне нужен гончарный круг, в центр которого кладу кусок размягченной вязкой глины, вращаю его ногами. Мокрыми пальцами надавливаю на глину, придаю форму тарелки или миски, горшка, кувшина. Затем изделия нужно обжечь в печи. И детей могу порадовать глиняными игрушками, свистульками. (Слайд 8)

У: Летят опилки белые
Летят из-под пилы
Он умеет делать Рамы и полы.
Топором, рубанком
Выстругает планки
Сделет подоконники
Без сучка задоринки (Плотник) (Слайд 9)

Учен.: Я - плотник. Мои основные инструменты - хороший топор и острый нож. За что ни возьмусь, любая работа в моих руках спорится. Построю избу, возведу мост через реку, изготовлю сани, телегу, весельные и парусные суда. Не заменимо дерево и в быту. Из мягкой древесины можно не только ложки, чашки, ковши, но и музыкальные инструменты изготовить: гусли, свирели, рожки. Из лыковой коры сплету легкие и удобные лапти. (Слайд 10)

Работа по учебнику, в рабочей тетради. Самостоятельное чтение. (Слайд 11)

У: Ребята, давайте прочитаем текст на странице138-139. И ответим на вопрос, - какие деревья почитали наши предки?

(свободные высказывания учеников)

Откройте тетрадь на странице 46 ,выполните задание 23.Какие деревья являются священными у разных народов. Какие деревья особо почитаемы в нашем родном крае?

Комментированное чтение

У: Прочитаем первый абзац на странице 138.Отметьте, какие свойства древесины ценили наши предки при изготовлении различных видов изделий.

У: Как вы думаете, когда дерево нужнее человеку: когда оно растет или когда его спилят?

( свободные высказывания учеников)

У: Сильно щеки надув, дует в трубку….(стеклодув) (Слайд 12)

Учен.: Я - стеклодув, делаю стеклянную посуду. Сначала стекло выплавляю на огне из белого кварцевого песка. Затем вставляю в расплав длинную узкую трубку и выдуваю стеклянный пузырь, вращая и покачивая, придаю ему нужную форму. На остывшее изделие наношу надписи и рисунок. (Слайд 13)

У: Старинные ремесла художественной росписи сохранились и до нашего времени. С некоторыми из росписей мы уже знакомились на уроках изобразительного искусства. (Демонстрация слайдов) Назовите известные вам росписи. (Слайд 14)

Учен.: Это - гжельская, хохломская, городецкая, жостовская, палехская.

У: Кто может объяснить, почему росписи так называются?

Учен.: Названия художественные росписи получили по месту, где они зародились. Гжель и Жостово - это деревни под Москвой. Хохлома-деревня под Нижним Новгородом. Городец находится в Нижегородской области. Палех-это небольшое село, распложенное в Ивановской области.

У: Чем они отличаются друг от друга?

Учен.: Отличаются друг от друга узорами, цветом, композицией рисунков.

У: Есть ли в твоем доме предметы, с такими художественными росписями?

I V Закрепление изученного материала. (Слайд 15)

У: Давайте выясним, кто на уроке был самым внимательным:

1.Повторим, какими инструментами пользуются разные ремесленники для изготовления своих изделий. (Выполнение задания в тетради №22 с .45) Соедини линиями названия профессий с их орудиями труда.

2.А сейчас я предлагаю вам распределить предметы (изделия разных ремесленников) по группам. (Серп, подкова, кочерга; глиняный кувшин, свистулька; деревянная ложка, ковш, корзина; стеклянная колба, стеклярус - бусы). Назовем профессии ремесленников, изготовившую каждую группу предметов. (Для выполнения работы выходят 4 учащихся)

3.Пригласим наших народных умельцев, чтобы они проверили, правильно ли вы выполнили задание.

4. блиц-опрос

Какую посуду называют “бело-синее чудо”? (посуду из Гжели)

Где делают самые красивые подносы? (в Жостово)

Сундучки и прялки, досточки, посуда – где делают такое чудо? (в Городце)

Где родилась русская лаковая миниатюра? (в Палехе)

На какой росписи не встретишь синего цвета? (на хохломской)

Где лепят изделия из папье-маше? (в Палехе). Из чего сделаны палехские шкатулки: из дерева, глины или из металла? (Палехские изделия лепят из папье-маше – это такая кашица из бумаги.)

Рефлексия

У: Ребята, захотелось вам освоить какое-нибудь старинное ремесло?

Ребята, кто желает поделиться своими открытиями?

(Свободные высказывания детей)

V Итог урока

Оценивание ответов учащихся

VI Домашнее задание. Учебник с.133 работа с иллюстрацией, определить, какие изделия какими ремесленниками сделаны; стр.172 прочитать стихотворение В. Солонухина «Деревья», выполнить задание в рабочей тетради стр. 46 №24.Выяснить у старших, какие старинные ремесла охранились у нас на селе? Творческое задание по желанию: составить кроссворд по изученной теме