Места проживания наших предков. Строительство дома.

Сухина Анжелика Анатольевна

II квалификационная категория

по должности «учитель изобразительного

искусства»

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Тюлькинская основная

общеобразовательная школа»

Соликамского района

Урок для 6 класса

Продолжительность урока – 45 минут

Тюлькино, 2012

Пояснительная записка.

Актуальность. На современном этапе развития общества образование все чаще обращается к народным традициям образования и воспитания подрастающего поколения. Через традиции и обычаи передается историческое наследие народа, понимание самобытности культуры каждой национальности. Традиционная народная культура является важной составной частью национальной культуры каждого народа.

Мной разработан урок для учащихся 6 класса с мультимедийной презентацией. Информационные технологии необходимо рассматривать как мощное средство повышения эффективности обучения и психического развития учащихся. Компьютер позволяет ученикам получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир.

Содержание данного урока направлено на воспитание художественной культуры школьников, на развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. Но как приобщить детей к истокам русской народной культуры? Как разбудить в них интерес к самим себе, к родному краю, к своему народу? Как воспитать в детях патриотизм, нравственность, духовность? В этом поможет всестороннее знакомство школьников с народным творчеством русского народа на уроках, с помощью которого у них пробудится интерес и любовь к наследию народного искусства, вызовет желание участвовать в сохранении традиционных видов народного творчества.

Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития нравственности и духовности. В ходе занятия мы с детьми выясняем, что главное сокровище человека – познание самого себя, знание своего народа и умение ценить и понимать культурное наследие русского народа. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Ребенок должен получать наслаждение от общения с народным творчеством, тогда оно станет частью его внутреннего мира, основой формирования личности.

Вот поэтому реализацию цели моей педагогической деятельности на уроках искусства: приобщение детей к русскому народному наследию, я спланировала через решение следующих задач:

• Воспитывать у учащихся эмоциональную отзывчивость и интерес к наследию русского народа;

• Оптимизировать познавательную деятельность учащихся через формирование учебно-познавательного интереса;

• Постигать народную мудрость, красоту через творческую деятельность на уроке;

• Развивать воображение учащихся во время творческого процесса;

• Повышать интерес к изучению предмета посредством использования на уроке информационно-коммуникационных технологий.

• Формировать у подрастающего поколения чувства гордости за созданное искусство своего народа за прожитые века;

• Воспитывать и формировать эстетические вкусы, трудолюбие, заботливое и бережное отношение к народным достояниям на основе традиционной народной культуры.

• Приобретение новых знаний, умений и навыков в разных сферах декоративно-прикладного творчества;

Предполагаемые результаты

1. Учащиеся получают общие представления о народной художественной культуре русского народа;

2. У детей появится интерес к истории и культуре нашего народа;

3. Развивается художественный вкус, видеть красивое вокруг себя, выражать свои впечатления. Эмоциональное отношение через свое творчество;

4. Получают необходимую информацию, используя книги, интернет;

5. Научиться анализировать и определять эстетическую значимость своей работы, развивать навыки контроля и самоконтроля, уважать себя и окружающих.

Тема урока: «Места проживания наших предков. Строительство дома».

Цель: познакомить учащихся со строительством древнерусского дома.

Задачи:

• Изучить характерные детали и фрагменты построек деревянного дома;

• Учить выполнять зарисовки архитектурных сооружений дама;

• Воспитывать любовь к родине, к её традициям и народной культуре;

• Воспитывать бережное отношение, уважение к сохранению и восстановлению народных промыслов в Пермском крае;

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Содержание урока.

Беседа.

У: Ребята, что вы знаете о местах проживания ваших предков? А как на Руси происходило строительство жилища?

Д: Ответы детей.

У: Сегодня на уроке вы узнаете и как выбирали места для проживания наши предки, и как они строили свои дома, и многое другое.

Изучение нового материала.

Слайд 2. У: В лесистых местах, по берегам рек и озер селились, оседали, ставили свои дома и хозяйственные постройки наши предки. «Возле леса жить – голодному не быть». В лесу зверь и птица, смола и дикий мед, ягоды и грибы. Перед строительством надо было освоить участок. Готовили землю под пашню, рубили, корчевали лес. Так возникала заимка (занимать), а первые постройки назывались починками (т.е. начало).

… Я любил этот дом деревянный,

В бревнах теплилась грозная мощь,

Наша печь как-то дико и странно

Завывала в дождливую ночь. С.Есенин.

Изба – традиционное русское жилище из дерева, отапливаемое зимой.

Слайд 3. Для строительства дома больше всего годились сосна и ель: стволы прямые, древесина крепкая и надежная.

Русским народом придумано огромное количество пословиц, связанных с деревьями:

• Старое дерево скрипит, да не ломается.

• Старый дуб не скоро сломится.

• Дерево держится корнями, а человек друзьями.

• Дерево не поранишь, соку не достанешь.

• Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

• Деревья скоро садят, да не скоро с них плоды едят.

• Гни дерево, пока гнется; учи дитятко, пока слушается.

Слайд 4. Строить избу выходило до двадцати человек, но хорошую избу мог срубить не каждый. Тут и опыт нужен, и мастерство, и особый талант. Так организовались плотницкие артели.

Слайд 5. Топор за поясом, скобель, долото – вот весь инструмент. Пилы тоже были, но пользовались ими редко. Топором и лес рубили и ложку могли выстругать.

Слайд 6.Наиболее распространенным типом жилища Древней Руси XVI – XVII в.в. являлась односрубная четырёхстенная изба с сенями, иногда добавлялась холодная клеть для хранения имущества или жилья в летнее время.

Русские избы изумляют плотницким искусством: ни одного гвоздя, а стоят – не сдвинутся.

Крестьянский дом весь был пронизан магическими символами, с помощью которых его обитатели защищались от окружающего их зла и стремились обеспечить себе безопасную жизнь. Защитные символы помещали в самых уязвимых местах двора и избы, ими украшали все проемы и отверстия, через которые могли проникнуть злые духи.

Слайд 7. Самую высокую точку крыши - охлупень украшало изображение коня, символизирующего солнце в зените. На кромке кровли красовались причелины (от слова «чело» — лоб) с волнистым узором, символизирующим небесную воду, то есть «хляби небесные». Волнистые линии, расположенные в два или три ряда, подчеркивали глубину хлябей. Иногда линии дополнялись точками, символизирующими дождевые капли.

Слайд 8. На месте стыка причелин располагалось дощатое «полотенце», с солярным знаком. Причелины, спускавшиеся по кромке кровли, завершаются внизу тоже знаком солнца, а концами жердей с крюком на конце «куриц», державших желоб для слива дождевой воды придана форма птиц или головы коня.

Слайд 9. Давайте посмотрим внешний вид дома.

Слайд 10. Связь между солнцем и изображением колеса известна с древности. Система расположения солярных знаков связана с движением солнца вокруг земли и также пришла из глубокой древности: слева на лице избы располагалось восходящее солнце, конек символизировал полуденное солнце, справа изображали солнце заходящее.

Слайд 11. Фигура коня подчеркивала движение, так как люди верили в то, что солнце совершает свой дневной путь по небу на конях, а ночью движется по подземному океану на водоплавающих птицах. Образ птицы был связан с небом, поэтому тонкие жерди с крюком на конце, поддерживающие водотечный поток, заканчивались изображением птиц-куриц. Эти конструктивные детали, расположенные над дверью, так и назывались «курицы».

Слайд 12. Крест, изображенный в круге, и колесо с шестью спицами обозначали не только солнце, но и огонь. Такое изображение называли громовым знаком, его часто вырезали на причелинах и на матице (опорная балка, проходящая посередине потолка избы), чтобы молния не ударила в дом и чтобы уберечь дом от пожара. В северорусской резьбе громовой знак вырезали в форме круга с шестью изогнутыми языками пламени, изображающими вращение огненного шара.

Ромбо-точечный знак, часто встречающийся в узорах, символизирует землю и пашню. Для древнего земледельца линии, пересекавшие прямоугольник, обозначали полдень, полночь, восход и закат, а также четыре стороны прямоугольного поля, которое вспахивалось плугом в двух направлениях, а потом боронилось в двух направлениях, перпендикулярных бороздам. Солярный знак с крестом мог означать и четыре стороны света: север, юг, восток и запад, так как земные координаты определялись по солнцу.

Физминутка. Слайд 13.

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились,

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Слайд 14. Фасад для крестьян означал – «лицо» избы. На боковом южном фасаде дома ставили крыльцо. Его поддерживали резные столбы, на которых крепилась кровля. Крыльцо – «распахнутые руки» дома. Окна – «глаза» дома.

Слайд 15 - 16. Над окнами крепились резные наличники, позже появились накладные наличники со ставнями. Если ставни открыты – значит, хозяева дома, а закрыты – значит, еще спят или куда-то ушли.

И теперь, когда вот новым светом Все равно остался я поэтом

И моей коснулась жизнь судьбы, Золотой бревенчатой избы С. Есенин.. У: Ребята, а где вы могли встречать изображение русской избы?

Д: В сказках.

^{«Крошечка – Хаврошечка»}

Слайд 17. У: Да. Во многих русских народных сказках художники по-своему изображают избу. Давайте посмотрим.

У: Знаете ли вы, ребята, что в нашем Пермском крае сохранилось много старинных русских изб. Вот некоторые из них:

Слайд 18. Изба с. Говорливое Красновишерского района. На дому висят две надписи. Давайте попробуем их прочитать.

Слайд 19. Дома в Г. Чердынь. Слайд 20. Покча. Ворота купеческой усадьбы.

Слайд 21. Дом на р. Чусовая. Слайд 22. Село Касиб. Висячее крыльцо жилого дома.

Слайд 23. Усть-Боровская Соликаского района Пермского края. Солеваренный завод XIX века.

3. Практическая работа.

Работа в парах. С помощью солярных знаков, лежащих у вас на столах, разработать узор причелин с «полотенцем» на крыше дома. Распределить поровну обязанности в паре.

4. Итог урока.

Анализ выполненных работ. Ответить на вопросы:

1. По каким приметам выбирали место для постройки избы?

2. Что изображали на причелинах?

3. Что означали крыльцо и окна?

Литература:

1. Поурочные планы по изобразительному искусству 5 – 8 классы по учебнику В.С. Кузина. Составители: Дроздова, О.В.Павлова, Т.В.Андриенко, 2005, 2006, 2008г.г.

2. ИЗО 5 – 7 кл. Обучение основам изобразительной грамоты: конспекты уроков / авт.сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009

3. Изобразительное искусство: предметная неделя в школе/ сост. О.В.Свиридова – Волгоград: Учитель, 2007

4. Сайты интернета:

• happynouruz.narod.ru

• www.srub.info

• yomen.livejournal.com

• sites.google.com

• www.newsprom.ru

• www.prosv.ru

• www.webois.com.ua

• forum-slovo.ru

• www.fotooko.ru

• www.fotosoyuz.ru

• lorinda.ru

• http://www.nashural.ru/Goroda_i_sela/ust-borovskoi.htm