Развиваем мышление
Основная часть занятия включает в себя психотехнические упражнения и беседы, направленные на решение основных задач программы. Обсуждение итогов занятия, или рефлексия является обязательным этапом и предполагает эмоциональную и смысловую оценку содержания занятия в ходе заключительного обсуждения. В конце занятия дается домашнее задание для закрепления и развития пройденного материала. Материал занятий очень разнообразен, широко используется наглядный материал.
Соблюдение подобной структуры занятий, привыкание к ней детей помогает им войти в новую деятельность и сформировать соответствующие ожидания.
Занятия построены на разнообразном – по содержанию и сложности заданий – неучебном материале создает благоприятные возможности для развития личности подростка. В отличие от учебных дисциплин, например, математики и языка, где развитие мышления не является основной целью, принципиальной задачей предлагаемой программы выступает именно развитие мыслительных способностей, а не усвоение конкретных знаний и умений.
Коллективное решение или проверка упражнений создает условия для нормализации самооценки у всех детей: повышается самооценка у детей. Которые хорошо соображают. Но плохо усваивают учебный материал в классе, а также некоторое снижение самооценки (по отношению к её завышенному состоянию) у детей, отличающихся успехами только за счет прилежания и старательности. На занятиях данной программы создаются благоприятные условия для развития творческих способностей.
Во время занятий по предложенной программе происходит становление у подростков развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство, поскольку оценки не ставятся.
Маркуш надежда Витальевна
Удмуртская Республика, Кизнерский район, п. Кизнер
МБОУ «Кизнерская средняя школа 1»
Психология
Групповые занятие для учащихся 4 класса:
«Развиваем мышление»
продолжительность 30-35 мин
Занятие 8
РОД- ВИД.
Цель: развитие мышления учащихся (обучение мышлению)
Задачи:
- диагностика творческого мышления;
- развитие ассоциативного мышления;
- развитие активного словаря;
- введение понятия рода и вида.
«Телеграмма»
Берется определенное слово. Нужно придумать текст телеграммы, первое слово которой начинается с первой буквы выбранного слова, второе – со второй и т.д. Например, выбрано слово звук. Можно придумать такую телеграмму: Завтра вечером улетаем Крым.
Упражнение 1
Посмотри на рисунки. Опиши их. Какой признак присутствует в каждом описании, то есть является общим для всех фигур? Правильно! Все фигуры на рисунке четырехугольники. Каждая фигура представляет собой какую-то разновидность четырехугольника, другими словами – вид четырехугольника.
РИСУНОК
Чем отличаются следующие фигуры?
РИСУНОК
Эти фигуры представляют собой три вида треугольника:
- равносторонний треугольник (все стороны равны);
- равнобедренный треугольник (две стороны равны);
- разносторонний треугольник (все стороны разной длины)
Все фигуры на рис.1 принадлежат к роду «четырехугольники».
К какому роду принадлежат фигуры на другом рис.2 ?
Треугольники и четырехугольники принадлежат к роду «Многоугольники» и являются его видами. Можно изобразить это в виде схемы.
РИСУНОК
Какой круг на этой схеме обозначает многоугольники, какой – четырехугольники, какой – треугольники?
Ответьте на вопросы:
1. Чего больше: берез или деревьев?
2. Земляники или ягод?
3. Мух или насекомых?
4. Цветов или ландышей?
5. Слов или существительных?
6. Квадратов или прямоугольников?
7. Пирожных или сладостей?
Упражнение 2
«Эмоциональные руки — ноги»
Попробуйте, пользуясь только руками изобразить:
- Злость,
- Радость
- Испуг
- Грусть
- Неприязнь
Попробуйте с помощью только ног продемонстрировать такие эмоциональные состояния, как:
- Гнев,
- Почтение,
- Страх,
- Восторг,
- Презрение.
Упражнение 3
Заполни пропуски подходящими словами
| РОД | ВИД |
| Многоугольники Существительное … Четное число … … Профессия … Искусство … Дерево | Треугольник, …, … . Чашка, …, … . Веселый, круглый, зеленый, большой. Космический …, …, … . 3,17.156. Спаниель, такса, пудель, дог. …, …, … . Футбол, бокс, гимнастика, шахматы. Театр, живопись, …, … . Муха, комар, …, … . …, …, … . |
Домашнее заданиеПродолжи дальше эту таблицу. Желательно придумать примеры из разных учебных предметов.
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 19300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Маркуш надежда Витальевна
Удмуртская Республика, Кизнерский район, п. Кизнер
МБОУ «Кизнерская средняя школа 1»
Психология
Групповые занятие для учащихся 4 класса:
«Развиваем мышление»
продолжительность 30-35 мин
Занятие 8
РОД- ВИД.
Цель: развитие мышления учащихся (обучение мышлению)
Задачи:
-
диагностика творческого мышления;
-
развитие ассоциативного мышления;
-
развитие активного словаря;
-
введение понятия рода и вида.
Разминка (5мин)
«Телеграмма»
Берется определенное слово. Нужно придумать текст телеграммы, первое слово которой начинается с первой буквы выбранного слова, второе – со второй и т.д. Например, выбрано слово звук. Можно придумать такую телеграмму: Завтра вечером улетаем Крым.
Упражнение 1
Посмотри на рисунки. Опиши их. Какой признак присутствует в каждом описании, то есть является общим для всех фигур? Правильно! Все фигуры на рисунке четырехугольники. Каждая фигура представляет собой какую-то разновидность четырехугольника, другими словами – вид четырехугольника.
РИСУНОК
Чем отличаются следующие фигуры?
РИСУНОК
Эти фигуры представляют собой три вида треугольника:
-
равносторонний треугольник (все стороны равны);
-
равнобедренный треугольник (две стороны равны);
-
разносторонний треугольник (все стороны разной длины)
Все фигуры на рис.1 принадлежат к роду «четырехугольники».
К какому роду принадлежат фигуры на другом рис.2 ?
Треугольники и четырехугольники принадлежат к роду «Многоугольники» и являются его видами. Можно изобразить это в виде схемы.
РИСУНОК
Какой круг на этой схеме обозначает многоугольники, какой – четырехугольники, какой – треугольники?
Ответьте на вопросы:
-
Чего больше: берез или деревьев?
-
Земляники или ягод?
-
Мух или насекомых?
-
Цветов или ландышей?
-
Слов или существительных?
-
Квадратов или прямоугольников?
-
Пирожных или сладостей?
Упражнение 2
«Эмоциональные руки - ноги»
Попробуйте, пользуясь только руками изобразить:
-
Злость,
-
Радость
-
Испуг
-
Грусть
-
Неприязнь
Попробуйте с помощью только ног продемонстрировать такие эмоциональные состояния, как:
-
Гнев,
-
Почтение,
-
Страх,
-
Восторг,
-
Презрение.
Упражнение 3
Заполни пропуски подходящими словами
|
РОД |
ВИД |
|
Многоугольники Существительное … Четное число … … Профессия … Искусство … Дерево |
Треугольник, …, … . Чашка, …, … . Веселый, круглый, зеленый, большой. Космический …, …, … . 3,17.156. Спаниель, такса, пудель, дог. …, …, … . Футбол, бокс, гимнастика, шахматы. Театр, живопись, …, … . Муха, комар, …, … . …, …, … . |
Домашнее
задание Продолжи дальше эту
таблицу. Желательно придумать примеры
из разных учебных предметов.
- Вебинар «Детская агрессия: нейроигровые приемы обучению саморегуляции, способам выражения гнева в приемлемой форме, формирование позитивных качеств личности»
- Международный вебинар «Особенности исследования нарушенных психических функций в детской нейродефектологии»
- Вебинар «Игровая деятельность, направленная на развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников: воспитываем эмпатию, развиваем умение договариваться и устанавливать контакты, осваиваем способы разрешения конфликтных ситуаций»
- Международный вебинар «Развитие сюжетно-ролевой игры у дошкольников: педагогическая поддержка. ФГОС ДО»
- Диагностическая работа в образовательной организации в соответствии с ФГОС. Диагностика эмоционально-личностных особенностей детей
- Вебинар «Реализация требований ФГОС ДО и Концепции развития математического образования в РФ в формировании математических представлений дошкольников: программно-дидактические комплекты»