Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Цветик-семицветик»

Цель: Развивать познавательные умения средствами сказкотерапии.

Задачи:

1. Закрепить порядковый счёт

2. Развивать мелкую моторику пальцев и рук.

3. Тренировать умение ориентироваться в кабинете по плану, двигаться в заданном направлении.

4. Воспитывать бережное отношение к окружающим людям и игрушкам.

Области: познание ФЭМП, коммуникация, художественное творчество, художественное развитие, здоровье.

Демонстрационный материал.

Цветок «Цветик-семицветик», образец вазы; рисунки с изображением медведей; игрушки: заяц, баранки, ваза, семечки, дом, фасоль, карточки.

Ход занятия

Звучит музыка: «Вальс цветов» П.И. Чайковского.

Входит педагог в сказочном костюме феи.

В: Здравствуйте, я волшебная фея, пришла из страны сказок. В сказке «Цветик – семицветик» приключилась беда, налетел сильный ураган и унёс волшебный цветок. А без него мальчик не выздоровит. Как помочь, ваши предложения?

Д: найти цветок, сделать самим…..

В: Как ищут, например сокровища?

Д: По карте.

В: Вот вам карта с карточками действиями. Отправляемся в путь?

Д: Да.

В: А как вы думаете, каким образом можно разгадывать тайну волшебных лепестков.

Д: Правильно расставить карточки с картинками.

В: Подумайте, как надо разложить картинки? Чтоб получилась карта.

Д: Правильно. Последовательно.

В: Значит, мы идём по порядку действия сказки.

В: А какой цветок будете искать вы?

Д: «Цветик-семицветик».

В: Почему так называется «цветик семицветик»?

Д: Семь лепестков разного цвета. (Закрепляем счет, когда будут собраны лепестки).).

В: С чего мы начнём путь? Куда нам предстоит идти? Какое было первое желание у девочки?

Д: чтобы она оказалась дома с баранками.

В: Что тогда нам следует найти?

Д: баранки. (Под столом приклеен лепесток с буквой «Д»).

В: Какого цвета был первый лепесток?

Д: Первый лепесток жёлтого цвета.

В: Чтоб ребята получить лепесток, мы должны, что сделать?

Д: выполнить задание.

В: Ребята, нужно с желтого лепестка посчитать третий лепесток и раскрасить его красным.

В: Молодцы! Куда мы отправимся теперь?

Д: Домой к девочке Жене.

(Дети идут к столу с вазой).

В: Какое второе желание загадала Женя?

Д: Чтобы разбитая вазочка оказалась целой.

В: Ребята, а случалось ли вам случайно разбивать красивые вещи и как вы при этом поступали?

Д: Я думаю, лучше сразу признаться маме и попросить у нее прощения. Ведь мама все равно узнает, а если ты скроешь правду, ей будет неприятно и она сильно огорчится.

Д: Нельзя огорчать маму, всегда надо говорить правду.

В: Вы правы, ребята, как гласит русская пословица: правда дороже золота. Какой по счету мы нашли лепесток? Какого он цвета?

Д: второй, красного.

В: Дыхательная гимнастика «Цветок». Вазе стоят цветы, и дети при наклоне делают краткий вдох носом, вдыхая аромат цветка. На выдохе выпрямляемся.

В: Что надо сделать с вазой?. (Под вазой накрыт лепесток с буквой «О». Дети его находят и ставят на мольберт).

Д: соединить линии.

В: зачем мы соединяем линии?

Д: чтоб ваза стала целой.

В: К какой станции мы держим путь?

Д: На северный полюс (к столу, где картина с медведями).

В: Сколько медведей на льдине?

Д: семь

В: Какой по счету медведь в берете? Какой по счету самый большой медведь?

Д: третий в берете, самый большой седьмой медведь.

В: Молодцы, вот синий лепесток с буквой «Б».

Гимнастика для глаз

- посмотрели вверх-вниз, вверх-вниз, поморгали 2 раза

- посмотрели вправо-влево, вправо-влево, поморгали 2 раза

- ведем глазками по кругу в одну сторону, поморгали 2 раза

- ведем глазками в другую сторону, поморгали 2 раза.

В: Какое было следующее желание?

Д: вернуться домой.

В: Куда дальше мы идём?

Д: к дому.

В: Скажите, ребята, как Жене побыстрее вернуться домой?

Д: Ей надо произнести волшебные слова

В: Дайте, ребята, мы произнесем хором эти слова и поможем Жене вернуться домой с Северного полюса.

Д: Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

В: Как помог Жене лепесток зеленый? (Находим зеленый лепесток с буквой «Р». Дети прикрепляют букву на мольберт).

Д: помог ей сейчас же очутиться на своем дворе!

В: Мы вернулись с Северного полюса. Куда нам теперь?

Д: К игрушкам! (на диване где куклы).

В: Какое было следующее желание Жени?

Д: Чтобы у нее были все игрушки мира.

В: Какого цвета пятый лепесток?

Д: оранжевый лепесток.

В: Когда на Женю посыпались игрушки, кто первый прискакал?

Д: Одним из первых прискакал зайка.

Физкультминутка

Воспитатель рассказывает стихотворение, показывая цифры, дети выполняют задания.

Начал заинька скакать,

Прыгать заинька горазд

Он подпрыгнул столько раз,

Столько раз в ладоши хлопнул,

Столько раз ногою топнул.

Мы присядем столько раз,

Мы поклонимся сейчас.

(Дети находят лепесток с буквой «О» под игрушками и прикрепляют букву на мольберт).

В: Осталось два испытания. Что мы выберем?

Д: Пустой стол. Потому что Женя отказалась от игрушек, ей пришлось потратить на это желание еще один лепесток.

В: Этот лепесток предлагает нам собрать цветок из нескольких частей.

Игра: «Собери цветок».

В: Ну вот, у нас получилась целая поляна чудесных цветов. Отрываем фиолетовый лепесток с буквой «Т» и ставят на мольберт.

В: Сколько всего стало лепестков?

Д: шесть.

В: Дальше, куда нам идти?

Д: кепку искать.

В: Кому может принадлежать эта кепка? (голубой лепесток с буквой «А»). Составляют слово «Доброта».

Д: Мы думаем больному мальчику Вите.

В: Какое было последнее желание Жени?

Д: Чтобы Витя был здоров.

В: Как вы думаете, исполнение, какого желания принесло Жене наибольшую радость?

Д: Чтоб Витя был здоров! Она сделала доброе дело для спасения мальчика. Она помогла ему выздороветь и стать счастливым.

В: Какие свои желания исполнила Женя?

Д: У нее все желания были несерьезные, необдуманные, скоропалительные. От исполнения желаний она не получала удовольствия, а зачастую они были вредны и опасны.

В: Как вы думаете, почему девочка, потратив шесть лепестков, не была счастлива?

Д: Раньше Женя не встречалась с горем людей, не знала, что бывают больные дети и им необходима чья-то помощь.

В: Почему она захотела потратить последний лепесток на выздоровление Вити?

Д: Ей было жаль его.

В: Пожалела Женя, что потратила последний лепесток?

Д: Она была счастлива, что смогла помочь Вите.

В: Как вы оцениваете поступок Жени?

Д: Она поступила правильно. Потому что она поняла, что только здоровый человек может быть счастливым.

В: Чему нас учит эта сказка? Сказка учит заботиться о других людях.

В: А последний лепесток предлагает нам игру: «Цветик – Многоцветик».Скажите, если бы у цветка было 8 лепестков. Как бы вы его назвали?

Д: «Цветик – Восьмицветик».

В: Если 9 лепестков? 10 лепестков?

В: Ну вот, вы и разгадали тайну «Чудо – Цветика», где каждый лепесток хранил в себе необыкновенные занимательные задачи.

В: Вот мы собрали все лепестки цветика семицветика. А теперь хотите самим сделать своими руками «Цветок».

Д: Да

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

«Вырос высокий цветок на поляне («цветок с закрытыми лепестками»),

Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы рук).

Всем лепесткам даёт красоту и питание

(ритмичные движения пальцами вместе и врозь)

Дружно дают под землей корешки («корни»).

В: Приступайте к работе.

Давайте вспомним, какие задачи мы решили.

Какое задание мы сделали быстро, легко? (Ответы детей). Какое задание вам показалось сложным? (Ответы детей). Что помогло нам справиться со всеми заданиями? (Ответы детей).