Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по одному из направлений развития детей

№4 «Звездочка»

Проект: Крайний север.

Старший дошкольный возраст: 5-6лет.

Абрамова Нина Михайловна

Амельчакова Оксана Анатольевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей №4 «Звездочка»

воспитатели

п. Шушенское

2012г.

Пояснительная записка.

Фамилия, имя, отчество автора: Амельчакова Оксана Анатольевна.

Фамилия, имя, отчество соавтора: Абрамова Нина Михайловна

Название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей №4 «Звездочка».

Занимаемая должность автора: воспитатель.

Занимаемая должность соавтора: воспитатель.

Название Конкурсной разработки: Северный калейдоскоп.

Цель: расширить и систематизировать знания детей о Крайнем Севере.

Методика: проект.

Список используемых информационных ресурсов: Интернет-ресурсы.

Актуализация проекта.

Формирование самосознания ребёнка – дошкольника связано с овладением элементарными сведениями по истории, географии и культуре Родины, со стремлением найти своё место в окружающем мире. Образ «Я» складывается в процессе включения личности в разнообразные социо – культурные сообщества (семья, друзья, группа сверстников, национальность, народ) и пространственно – временные ситуации (дом, двор, детский сад, город, страна, планета).

Необходимым аспектом в воспитательной работе является формирование у ребёнка интереса к получению знаний о России, чувства принадлежности к определённой культуре, уважения к культурам других народов, осознанного почитания традиций, обычаев и истории.

Много разных народов живёт в России. Каждый народ имеет свой язык и свою культуру. На севере Сибири широко раскинулась поросшая мхом тундра. Солнце прячется за горизонтом на долгие месяцы полярной ночи, и только необыкновенный свет Северного сияния изредка озаряет тёмное небо. Кто живёт на Крайнем Севере? Чем занимается? Что растёт в тундре? Какие животные севера населяют тундру?

Мы решили, что, отправляясь в путешествие по Крайнему Северу, у детей сформируются реалистические представления о растительном, животном мире, о народах Крайнего Севера.

Цель проекта: расширить и систематизировать знания детей о Крайнем Севере.

Задачи проекта:

• познакомить детей с растительным и животным миром Крайнего Севера;

• воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру;

• дать представление о национальной культуре народов Крайнего Севера;

• активизировать познавательные интересы дошкольников;

• учить наблюдать, делать выводы;

• формировать экологическую культуру.

Предполагаемый результат:

• дети получат знания о родном крае, о жителях Крайнего Севера, о животном и растительном мире;

• изготовление макета «Север»;

• составление сборника игр, пословиц, мудрых выражений, поговорок, загадок о животных и растениях;

• выставка детских рисунков «Животные Крайнего Севера»;

• открытое занятие «Край ты мой родной – земля друзей».

Этапы работы.

I. Подготовительный этап

• подбор книг, иллюстраций о животном и растительном мире Крайнего Севера;

• изготовление макета «Север»;

• подбор игр, пословиц, поговорок, мудрых выражений, загадок о животном и растительном мире.

II. Основной этап – реализация проекта

• рассматривание иллюстраций о Крайнем Севере;

• беседы, составление описательных рассказов;

• чтение художественной литературы;

• заучивание стихов, пословиц, загадок, мудрых выражений коренного народа Севера.

• игры с макетом;

• занятия

III. Заключительный этап

• открытое занятие по теме;

• оформление наработанного материала;

• презентация результатов проектной деятельности на педсовете.

Край ты мой – земля друзей!

Открытое занятие.

- Ребята, я рада пригласить вас сегодня в страну загадок и чудес. Туда, где реки от мороза кипят, где летом ездят на санках. Там хвойные деревья сбрасывают свои иголки, а взрослые берёзы ростом по колено. Там долгая полярная ночь и долгий полярный день. И только там можно увидеть северное сияние. Эта загадочная страна частичка нашего края Крайний Север.

Деление на группы

(животные наших лесов, животные Крайнего Севера)

1 группа. Задание. Вспомнить стихи о животных Крайнего Севера.

Олени северные – людям помогают

Их как лошадок в санки запрягают.

Белый мишка – чёрный нос

Любит зиму и мороз.

Большой, лохматый овцебык,

К морозу сильному привык.

Ведь шерсть у этого быка

И спину греет и бока.

Гагара – северная птица

На скалах у озер гнездится.

Только в тундре снежной

Можно, братцы,

На собаках лайках

Покататься.

Касатка – чёрно-белый кит

Просторы моря бороздит.

2 группа. Задание. Вспомнить загадки о животных нашего леса.

1. Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный? (волк)

2. Хожу в пушистой шубке

Живу в густом лесу.

В дупле, на старом дубе

Орешки я грызу. (белка)

3. Летом - серый, зимой – белый. (заяц)

4. Косолапые ноги – зимой спит в берлоге. (медведь)

5. Под соснами, под ёлками

Лежит клубок с иголками. (ёж)

6. Кто на голове лес носит? (лось)

7. Рыжая, с пушистым хвостом

Живёт в лесу под кустом. (лиса)

Беседа.

- А знаете ли вы, какой национальности коренные жители севера? (эвенки, долганы, ненцы, энцы…)

- А ещё хочу сказать, что народы Севера очень бережно относятся к своему животному и растительному миру. А чем они занимаются? Какими промыслами? (охота, рыбалка, оленеводство).

- Кто из вас знает почему на Севере нельзя собирать грибы? (они оставляют это лакомство для оленей)

- Чем ещё питаются олени? (мох, ягель)

Игра на внимание.

- Сейчас, я буду, называть растения. Если оно растёт на севере – поднимите руки, а если нет – не поднимайте. Карликовая берёза, морошка, мох, тополь, иван-чай, полярная ива, брусника, багульник, клён, ягель, лишайник, клюква, дуб.

- Как вы думаете, на севере есть птицы? Каких птиц вы знаете? (полярная сова, гагара, гага, альбатрос, белая куропатка).

Пальчиковая гимнастика «Совушка».

- В лесу темно, все спят давно

Лишь сова не спит – на суку сидит

Во все стороны глядит

Да как полетит.

- У народов севера есть свои обычаи, традиции, сказки, поговорки, есть свои мудрые выражения:

1. Из озера не вылавливай всю рыбу, оставь своим потомкам.

2. Как олень гордо несёт свою голову, так же гордо держи своё имя.

3. Как тундра широка – пусть ваша любовь будет безгранична.

4. Земля – наша мать, она всех кормит и поит, она даёт нам жизнь!

Чтение стихотворения «Тундра»

Приезжайте в тундру, к нам

К белым, тающим снегам

Тундра щедро вас напоит

Стылой талою водой

Силой вас вода наполнит

Лёгкой силой молодой!

Опыт: «Впитывание воды»

- Сегодня мы с вами находимся в стране загадок и чудес на Крайнем Севере. Есть Северный полюс – где нет растительности, а только снег и лёд. Есть тундра, где появляется растительность. А что необходимо всем растениям для жизни? (свет, тепло, вода). Выходит, что в тундре всё это есть. Но почему растительность так скудна? Только мхи, лишайники да низкорослые берёзы, прижавшиеся к земле.

- Почему летом большая часть тундры покрыта болотами? Вот загадка?! И мы попробуем в этом разобраться, проведём с вами эксперимент.

Два горшка: 1 – одна земля, 2 – посередине фольга.

Дети наливают воду. В 1 горшке земля впитала воду, во-2 вода стоит на поверхности.

Вывод: В тундре, конечно, нет фольги, вместо неё вечная мерзлота. За длинную, холодную зиму земля промерзает на большую глубину, а за короткое лето успевает оттаять только небольшой верхний слой. И вода, так же, как в случае с цветочным горшком, не может просочиться в глубь земли, ей мешает сильно промёрзшая земля. Поэтому и образуются болота.

Итог занятия.

- А как вы думаете, какие корни у растений в тундре? (короткие, так как они не могут пробиться сквозь вечную мерзлоту).

- Какими же тогда вырастают растения? (низкие)

- Да, растения небольшие. Несмотря на то, что лето в тундре короткое, всё же цветы успевают отцвести и дать семена. Красиво летом в тундре!