Данная методическая разработка может быть использована как на уроках по развитию речи, так и на занятиях элективного курса по риторике. Автор данной разработки ставил перед собой следующие цели:
- активизировать процесс восприятия учащимися сведений о публичном выступлении;
- показать на примере героя рассказа Чехова типичные ошибки в выступлении;
- развивать у учащихся умения публичного выступления;
- продолжать формировать навыки самостоятельного анализа публичного выступления другого человека;
- пропаганда здорового образа жизни.

  
 
  <a href="https://www.uchmet.ru/" title="УчМет — учебно-методический портал. Библиотека разработок, умк, конкурсы, социальная сеть педагогов" ></a>
 Автор: Мошкова Елена Александровна, учитель МОУ гимназии №7 г.Волгограда
 Тема урока. Искусство выступления перед публикой (урок развития речи по русскому языку в 8 классе).
 Форма урока: урок с элементами литературного театра.
 Оборудование: иллюстрации учащихся к рассказу А.П.Чехова «О вреде табака», а также фотографии эпизодов спектакля (например, спектакля "Театра на Покровке" под руководством Сергей Арцибашева).
 Цели:
— активизировать процесс восприятия учащимися сведений о публичном выступлении;
— показать на примере героя рассказа Чехова типичные ошибки в выступлении;
— развивать у учащихся умения публичного выступления;
— продолжать формировать навыки самостоятельного анализа публичного выступления другого человека.
 Виды учебной деятельности деятельности:
-продуктивная (выразительное чтение монолога Нюхина);
-поисковая (комментированное чтение эпизода, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы).
 План урока
1. Вступительное слово учителя.
2. Чтение рассказа подготовленным заранее учащимся.
3. Этап с элементами ролевой игры:
а) «Нюхин» рассказывает о том, как он готовился к выступлению;
б) «зрители из зала» рассказывают о своём восприятии речи оратора.
4. Выступление «критиков» о слабых  и сильных сторонах в выступлении Нюхина.
5. Слово учителя.
6. Домашнее задание.
 Ход урока
1. Вступительное слово учителя
Как необходимо говорить, чтобы получить живой и эмоциональный отклик на свою речь? Наверное, такой вопрос задаёт себе время от времени каждый человек. Готовясь к публичной  речи, прежде всего необходимо заранее представить себе аудиторию, к которой данная речь будет обращена и, конечно же, подготовить речь. Сегодня на уроке мы обратимся к рассказу Антона Павловича Чехова «О вреде табака» и поговорим об особенностях публичного выступления.
  2.Чтение рассказа подготовленным заранее учащимся.
  — Ребята, скажите, какое впечатление произвел  на Вас рассказ? 
   Чтобы понять, почему выступление  "провалилось", нам необходимо узнать то, как сам рассказчик готовился к своему выступлению и какое впечатление он произвёл на своих слушателей.
  Пусть «главный герой» расскажет нам сегодня о подготовке к публичному выступлению.
  3.Этап с элементами ролевой игры
   А) Выступление «Нюхина»:
   — Сказать, что я совсем не готовился, всё же нельзя. Фрак, хоть и поношенный, надел; обращение к публике продумал («Милостивые государыни и милостивые государи»); показал, что выступление моё бескорыстно, так как это мой вклад в дело пропаганды здорового образа жизни.  Также я заверил публику, что это не первое моё выступление, поэтому слушателям будет чему поучиться (актуализация восприятия). Я хорошо представил себе тех, к кому буду обращаться с речью (среди них будут люди и заинтересованные (врачи), и незаинтересованные, которым я и предложу выйти).  Мне хотелось, чтобы моя речь была научной (сказал, что табак – это растение).  Я постарался, чтобы моя речь была естественной, обильно снабдил её примерами из жизни. Мною было определено время, которое будет затрачено на высказывание, я не надоедал публике.  Лучше всего запоминается финал выступления, а он у меня хороший.
Б) «Зрители из зала» рассказывают о своём восприятии речи оратора.
  -В своих высказываниях учащиеся должны обратить внимание на фрак, в котором герой венчался 30 лет назад. Его он надевает на благотворительные выступления.
—  Следует обратить внимание на бакенбарды, которые герой пытается расчесать на публике.
— Хотя выступление благотворительное, оратор собирается заработать, с этой целью он принёс книжки и собирается их продать за любые деньги.
— Оратор курит сам, а призывает других отказать от этой пагубной привычки.
— Это выступление ему навязали, потому что он выполняет приказание своей жены
— Он сам признаётся, что волнуется, поэтому просит не обращать внимания на его привычку подмигивать.
— Лекция абсолютно пустая: ничего о вреде курения не узнали слушатели (только что это яд и что он имеет растительное происхождение).
— Мы много узнали о жизни оратора, если его можно так назвать, но ничего о предмете речи. Я думаю, что к выступлению докладчик не готовился.
Давайте подведём итоги и, учитывая опыт данного выступления, постараемся дать свои собственные рекомендации тем, кто собирается выступать публично.
 4.  Выступление «критиков» о слабых сторонах и сильных сторонах в  выступлении Нюхина.
 5. Слово учителя
А какие же рекомендации мы могли бы получить, если бы обратились к опыту тех людей, которые могли заставить публику с нетерпением ждать их выступления, внимать  каждому слову. 
Ораторская этика, основанная  на уважении  к слушающим, подразумевает необходимость ценить не только своё, но и чужое время. По словам Цицерона, оратор должен с молодых лет ежеднев­но упражняться в искусстве владения словом, как атлет упраж­няется в применении оружия. Замечателен дошедший до нас факт: Цицерон, готовясь к речи в суде, дал свободу рабу, при­несшему ему известие о том, что заседание суда отложено,— так он был рад появившейся у него возможности еще более усовер­шенствовать свою речь. Знаменитый ритор Гортензий, как счи­тал Цицерон, «опустился» — стал небрежно относиться к своему мастерству: говорить, пренебрегая подготовкой.
 6. Домашнее задание.
Составьте памятку «Как работать, готовясь к выступлению», используя книгу А.К.Михальской "Основы риторики: Мысль и слово" (М.: Просвещение, 1996) или другой доступный материал.
Примерный ответ учащихся ( по А.К.Михальской)
Вот самые общие рекомендации
1. Начинать   готовиться    к    выступлению лучше не накануне, а   за  несколько дней. 
2.Речь нужно репетировать.
3.Репетировать речь нельзя «по кускам», а нужно только как целое.
4. Готовясь к речи, вы можете составить «шпаргалку» — несколько небольших листков бумаги, кото­рые удобно держать в руке. 
5. Составьте план. Для короткого выступления  - просто перечень основных мыслей в нужном порядке, для более обстоятельно­го— развернутый общий план.
6. Когда репетируете, представьте себе ситуацию будущей речи — аудиторию, помещение.
7.Репетируя, не старайтесь запоминать фразы, отдельные обороты.  Ваша цель — запомнить идеи речи, а не форму, в которой они выражаются. Помните, что вы будете бесе­довать со слушателями, а не читать наизусть.
8. При каждой репетиции речь будет получаться по-разному. Это и хорошо. Репетируя, обращайтесь к написанному плану только в том случае, если забудете сам ход мысли.
  А если вы попали в неловкую ситуацию и вам предстоит импровизация, то что делать в данном случае?
1. Сформулировать чётко тему и главную мысль, которую вы хотите передать;
2. Сформулировать позиции основной части;
3. Сформулировать несколько вводных и заключительных замечаний;
4. Подумать о доказательствах, фактах, примерах;
5. Подумать о переходах;
6. Импровизированная речь должна быть короткой (около 5 минут), отчётливой структуры, ясной для слушателя, как можно более яркой и образной, даже парадоксальной.
 Всякий оратор хочет, чтобы его слушали, но отнюдь не всякий умеет поставить себя на место своего адресата и подумать о том, действительно ли его речь достойна внимательного отношения.
Величайшие ораторы древности, имевшие колоссальный опыт, все же в поте лица, не жалея сил, готовили свои выступления. Демосфен никогда не говорил публично без тщательной подготовки. Известно, что один болтливый афинский оратор хотел укорить Демосфена тем, что его речи хоть и хороши, но «отдают потом». Но Демосфен сумел обратить насмешку в похвалу, сказав, что проводит многие часы в уединенной работе из уважения к своим согражданам, ибо кто не усерден в подготовке, тот высокомерен к слушателям и приобретает успех более обманом, чем заслугами.
 
Список использованной литературы.
1.Кохтев, Н.Н. Риторика: Учебн. пособие для учащихся 8-9 кл. — М.: Просвещение,1996
2.Михальская, А.К. Основы риторики: Мысль и слово. — М.: Просвещение, 1996
3.Сборник программ элективных курсов по русскому языку и литературе / Под ред. Г.М.Вялковой. Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006
4.Чехов А. П. О вреде табака: Сцена-монолог в одном действии // Чехов А. П. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. Сочинения: В 18 т. / АН СССР. Ин-т мировой лит. им. А. М. Горького. — М.: Наука, 1974—1982. Т. 13. Пьесы. 1895—1904. — М.: Наука, 1978. — С. 189—194.