Урок на тему: Звук и буква Л, л.

Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.

Задачи:

1. дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;

2. способствовать развитию внимания, фонематического слуха.

Оборудование: на листе буква Л, л  печатная, на каждое парте по бумажной модели буквы Л, красные карандаши, раб. тетради, проектор, компьютер, презентация.

I.  Орг. момент
- Доброе утро, ребята! Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.

- Чтобы сегодня у вас всё получилось, нужно приготовить свой организм. Сделаем массаж головы: разотрём ладошки и тёплыми пальчиками помассируем голову. Вымоем руки, стряхнём. Снова разотрём ладошки и погладим ушки, чтобы внимательно слушали. Помассируем край ушей. Отогнём верхний край и отпустим. Опять вымоем руки и стряхнём.

- Какое у вас настроение?

II.  Повторение пройденного
-Обратите внимание на доску.
(слайд 1) - Прочтите слова.
- Сколько слогов в словах книга, паровоз, заноза, цветок? 
– Какие гласные звуки вы знаете?
- Чем они отличаются от согласных?
(слайд 2) — Прочтите слово и назовите гласные и согласные звуки, которые в нём встречаются.
- Посмотрите на схему слова.  Сколько частей (слогов) в слове?
- Какие звуки обозначены красным цветом?
(слайд 3) -Посмотрите на 2-ую схему.
- Сколько в ней гласных?
- А что обозначают треугольнички зелёного и синего цветов?
- Сколько в ней согласных звуков?
- Какие они твёрдые или мягкие? Придумайте слово к схеме (ответы детей)
(слайд 4)
III.   Сообщение темы и постановка учебной задачи урока
- Послушайте внимательно слова (ложка, пила, лыжи, ёлка) и назовите одинаковый звук, который встречается в них (л).
- Догадайтесь, друзья,  о какой букве сегодня пойдёт речь на уроке? (ответы детей)
Учитель открывает тему на доске: Звук [л] и буква Л, л.
- Сегодня мы познакомится с новым для вас звуком л и буквой,  которой записывают этот звук.
- Как вы считаете, ребята, а что нам пригодится ещё знать о данной букве? (как писать  букву л, узнавать новую букву
в словах)
-Совершенно верно! Приступим к выполнение поставленных задач!
IV. Изучение нового материала. 
- Как вы думаете, звук [л] согласный или гласный?
- Почему? Докажите.
-  Назовите первый звук в слове лапа. Какой он? Твёрдый или мягкий? Произнесём.
-  Произнесите слово лиса. Какой первый звук? Твёрдый  или мягкий?
- Придумайте слова, в которых произносится твёрдый звук [л].
- Придумайте слова, где встречается мягкий звук  [л].(слайд 5)
-Прочитайте слово. Встречается ли в нём новая буква? В каком месте слова?
V. Физкультминутка.
-Давайте вспомним, как поют песню, когда не знают слов (ля-ля-ля). Предлагаю встать и спеть так песенку «Два весёлых гуся». Но делать мы будем это с движениями. В куплете  мы будем держать руки на поясе и делать повороты, а в припеве весело хлопать в ладоши и ставить ножку на пяточку. Согласны?
(выполнение физкультминутки)
- Скажите, а встретился ли в нашей незатейливой песенки новый для вас звук? Каким он был?
VI. Продолжение изучения новой темы.
а) Работа над развитием фонематического слуха.
- А теперь , друзья, скажите, что вы любите больше всего делать в свободное время? (чаще дети вспоминают игру)
- предлагаю вам поиграть в игру и определить самого внимательного в классе. Я прочитаю вам рассказ, а вы запомните слова, в которых встречается звук [л].
                                                                                  Лисёнок и лягушонок 
          В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
          Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого - льва на лыжах и лошадь в лодке.
         Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
          -Зеленее всех зелёнок - лупоглазый ля-гу-шо-нок!
           И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос.
           Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
          Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось...
         - Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.

- Назовите слова, которые вы запомнили.
Определение самого внимательного в классе.
б) Работа с образом буквы.
Учащимся предлагается положить перед собой вырезанную бумажную букву, потрогать её пальчиками, провести несколько раз, запоминая образ буквы. То же самое сделать с закрытыми глазами.
VII, Физкультминутка.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске — руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо... Получается на славу.

Молодцы!

VIII. Продолжение изучения новой темы.
 Работа в тетради.
Знакомятся с образцом написания печатной буквы. Обводят его. Затем дописывают ряд букв до конца строки.
 IX. Итог урока.
- Чем мы занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Что вы можете сказать о букве л?
- Какие звуки обозначает буква л?
- Скажите, а пригодятся ли полученные сегодня нами знания в жизни?
 X. Оценивание.

Используемая литература и ресурсы:

Волина В.В. Занимательное азбуковедение. Книга для учителя.- М.: Просвещение. 1991.-138с.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/library/fizkultminutki-na-urokakh-pisma-chteniya-russkogo-yaz