Пояснительная записка

(размещается в архиве с материалом)

* - Поля обязательные к заполнению.

Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа 2100»

Автор разработки:

Алексеева Светлана Александровна

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 348

Невского района Санкт-Петербурга

Тема урока: «Распространенные и нераспространенные предложения»

Цель урока:

Формирование представлений о распространенных и нераспространенных предложениях; введение в активный словарь учащихся термина «второстепенные члены предложения».

Задачи:

Образовательные:

• Ввести понятия «распространённое предложение» и «нераспространённое предложение»;

• Закрепить знания о грамматической основе предложения и второстепенных членах предложения;

• Расширять словарный запас  учащихся;

Развивающие:

• Способствовать развитию информационной компетенции, учебно-познавательной компетенции учащихся;

• Развивать речь, память, внимание, орфографическую наблюдательность;

Воспитывающие:

• Продолжать формирование учебной мотивации, прививать интерес к предмету;

• Воспитывать сознательное отношение к учебе;

Коммуникативные:

• Продолжить формирование опыта работы в паре;

• Формировать умение договариваться, для того чтобы сделать что-то сообща .

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, карточки с текстом на каждого ученика, план урока, записанный на доске.

План урока:

1. Орг. Момент. Здравствуйте, ребята! Я приветствую вас на уроке русского языка. Перед началом урока пожелайте друг другу добра, улыбнитесь. А теперь соберите внимание (психологический настрой: большой палец зажимается внутрь кулака), я желаю вам удачи!

Эпиграф. слайд 2

Эпиграфом к сегодняшнему уроку станут слова великого русского писателя Льва Николаевича Толстого

«…Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизни является, конечно, умение   ясно, понятно говорить на своем языке».

• План нашего урока записан на доске.

• Приступаем к проверке домашнего задания.

2. Проверка д.з слайд 3

• Распределите на доске части речи и члены предложения

• слайд 1( и.д.)

(работа 2 детей у интерактивной доски в паре)

• Итог. Дайте оценку своей работе.

• (Фронтальная работа.) Упр. 409, назовите грамматическую основу, назовите части речи у слов : Жил-был, Русачок, с Головастиком, лесной, в пруду.

3. Минутка чистописания.

- На доске записаны буквосочетания.

Запишите эти буквосочетания в тетрадь каллиграфически правильным почерком.

Опу, ушк, пуш, шка слайд 2,3 (и.д.)

4. Словарная работа слайд 4

• Кто догадался, с каким словарным словом мы будем знакомиться?

• Сегодня на уроке знакомимся со словарным словом опушка.

• Почему это слово попало в словарь?

• Что обозначает слово?

• Как вы думаете, это многозначное или однозначное слово?

• Давайте обратимся к толкованию этого слова.

- Составьте и запишите со словом опушка. слайд 5

А) словосочетание прил. + сущ.

Б) словосочетание сущ. + сущ.

- Как вы думаете, однокоренные ли это слова?

Опушка, пушечный, пушной, пушка, опенки.

Выберите группы однокоренных слов и запишите их.

5. Повторение знаний о предложении слайд 6

Переходим к повторению пройденного.

• Какие бывают предложения :

• По интонации… (восклицательные и невосклицательные)

• По цели высказывания… (повествовательные, вопросительные, побудительные)

• По наличию второстепенных членов…

• Знаем это?

• Возникла проблема: как различаются предложения с второстепенными членами, и как они называются.

• Ее и будем решать сегодня на уроке.

6. Изучение нового материала.

• Скажите, а как вы понимаете слово распространить? (увеличить, расширить, сделать обширным, добавить )

• Вот предложение. Весна пришла. Назовите грамматическую основу.

• Распространите это предложение.

• Как вы это сделаете? (добавим второстепенные члены).

• Какое стало предложение? (распространенное)

• А что значит не распространить? Оставить все как было.

• Какое было предложение? (нераспространенное)

• Сделайте вывод какие предложения называются распространенными? (предложения, где есть второстепенные члены)

• Какие предложения мы назовем нераспространенными? (предложения, состоящие только из грамматической основы)

• Давайте проверим наши предположения и прочитаем правило на стр.132

• Подготовьте ответ на вопросы учебника (работа в парах)

• Приведите примеры нераспространенных предложений, распространенных предложений.

• Запишите 1 распространенное предложение, 1 нераспространенное предложение.

7. Физкультминутка.

8. Первичное закрепление.

Упр. 411 Устно слайд 8

• Сколько в тексте предложений.

• Пользуясь алгоритмом, определите какое предложение по наличию второстепенных членов.

Дайте полную характеристику предложению: невосклицательное, повествовательное, распространенное, грамматическая основа я гуляю

9. Творческая работа.

• Прочитайте текст на доске. слайд 9

• Пришла весна. Солнце рушит. Шумит ручей. Падает капель. Лопнули почки. Стала показываться травка. Появятся подснежники. Красив цветок!

• Из каких предложений он состоит? (Текст состоит из нераспространенных предложений)

• Вам нравится этот текст?

• Что бы вы хотели изменить в тексте? (распространить предложения, сделать текст выразительным)

• Я предлагаю выполнить эту работу с текстом.

• Прочитайте задание. Какие у вас есть вопросы?

Задание на листочках. Распространите предложения второстепенными членами. Озаглавьте текст. Спишите текст в тетрадь.

Пришла весна. Солнце рушит. Шумит ручей. Падает капель. Лопнули почки. Стала показываться травка. Появятся подснежники. Красив цветок!

Слова для справок:

долгожданная, снежные горы, быстрый, с крыш, звонко, душистые, клейкие, на солнечной опушке, молоденькая, скоро, первые, как первый, весенний

• Прочитайте ваш текст.

• Сравните его с первоначальным текстом.

• А каким стал текст? (полным, интересным, содержательным, интересным)

10. Рефлексия слайд 10

Прочитайте ключевые слова. Подведите итог урока.

11. Оценивание. слайд 11

Вы хорошо потрудились на уроке и заслужили хорошие оценки.

12. Д. з. правило стр. 132, упр.4, 5 стр.135-136.

Задайте вопросы по д. з. слайд 12

Итог урока слайд 13

Список используемой литературы:

1. Бунеева Е.В., Яковлева М.А

Методические рекомендации для учителя. Изд. 3-е, испр. - М. : Баласс, 2010.- 208 с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»)

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

Русский язык. Учебник для 3-го класса. В 2-х ч

3. Комиссарова Л.Ю.

Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 3-го класса авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной. Пособие для учащихся / Под науч. ред. Е.В. Бунеевой. – Изд. 2-е, перераб.