Корр.

Дата

№ п/п

№

по

теме

Тема урока

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы

дополнительного

содержания

Домаш- нее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

01.09

1

1

Числа от 1 до 1000 (16 ч)

Числа от 1 до 1000.

Нумерация. Счет предметов. Разря­ды

Комби-

ниро­ванный

Числа однозначные,дву- значные, трехзначные. Классы и разряды.

Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следую- щая счетная единица

Текущий

Логические

задания

Повторить последова-тельность чисел в пределах 1000

02.09

2

2

Числовые выражения. Порядок выполнения дей­ствий.

Комби-

ниро­ванный

Определение порядка

выполнения дейст­вий в числовых вы­ражениях

Уметь вычислять значение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать порядок выполнения действий в выражениях

Текущий

Магический

квадрат

С. 7,

№20, повторить порядок выполнения действий

03.09

Рк

3

3

Сложение и вычитание

«Решение задач практического содержания»

Комби-

ниро­ванный

Названия компонентов и результата сло­жения и вычитания. Устные и письмен­ные вычисления, способы про­верки вычислений

Знать таблицу сложения и вычитания одно­значных чисел. Уметь пользоваться изучен­ной математической терминологией

Арифме-тический дик­тант

Нахождение неиз-

вестного компо­нента арифмети­ческих действий

Повторить таблицу умноже-

­ния

06.09

4

4

Нахождение сум­мы нескольких

слагаемых

Комби­ниро-

ванный

Группировка слагае­мых. Переместительное свойство сложе­ния. Таблица сложе­ния

Уметь выполнять пись- менные вычисления (сло- жение, вычи­тание, умно- жение и деление много- значных чисел на одно- значное число), вычислять зна­чение числового вы­ражения (2-3 действ.)

Текущ. Самосто- ятельная работа

Ребусы. Закономерности

С. 8,

№24

07.09

5

5

Письменные приёмы вычитания трехзначных чисел

Комби-

ниро­ванный

Письменные вычис-

ления с натуральны­ми числами. Нахож­дение значений чи­словых выражений со скобками и без них

Уметь пользоваться

изученной матем. термино- логией, решать текстовые за­дачи арифметическим способом, выполнять при- емы письменного вычитания

трехзначных чисел

Текущий.

Фронталь ­ный опрос

С. 9,

№ 32

08.09

Рк

6

6

Приемы письменного умножения трехзначных чи­сел на однознач­ные

«Составление задач на основе краеведческого материала»

Комби-

ниро­ванный

Умножение двух-

четырехзначного числа на однознач­ное

Уметь пользоваться изучен ной матем. терминологией, решать текстовые за­дачи арифметическим способом, выполнять приемы письмен- ного умножения трехзнач­ных чисел на одно­значные

Текущий.

Фронталь-ный опрос

Ребусы

С. 10,

№38

09.09

7

7

Умножение с 0 и 1.

Комби-

ниро­ванный

Переместительное свой- ство умноже­ния. Умноже ние и деление чисел, ис­пользование соответ­ству- ющих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком.

Уметь выполнять

приемы письменного умножения однознач­ных чисел на трех­значные

Самосто-ятельная работа

(15 мин)

Логические

задания

С. 11,

№48

10.09

8

8

Приемы письменного деления трехзначного числа на однозначное число

Комби-

ниро­ванный

Умножение и деление чисел, использо­вание соответст­вующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Деление трехзначно­го числа на однознач ное

Уметь выполнять приемы письменного деления на однознач­ное число.

Знать таблицу умно­жения и деления одно­значных чисел

Тематиче-

ский.

Арифме-тичеcкий диктант

Задачи-шутки

13.09

9

9

Письменное деление трехзначных чисел на одно­значные числа

Комби-

ниро­ванный

Деление трехзначного числа на одно­значное. Установле­ние пространствен­ных отношений

Уметь выполнять

письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа

Текущий

Нахождение неизвестного компо­нента арифмети­ческих действий

С.13,

№ 59,

№ 63

14.09

Рк

10

10

Письменное деление на однознач­ное число

«Знакомство с трудом человека при решении задач»

Комби-

ниро­ванный

Деление трехзначного числа на одно­значное

Знать таблицу умножения и деления одно­значных чисел. Уметь выполнять письменное деление на однозначное число

Текущий

Комбинаторные

задачи

С. 14,

№ 68

15.09

11

11

Деление трехзначного числа на однозначное, ко­гда в записи част­ного есть нуль

Комби-

ниро­ванный

Деление трехзначного числа на одно­значное

Уметь выполнять

письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Текущий

Задачи-шутки

С. 15,

№73

16.09

12

12

Входная контрольная работа № 1 «Повторение» (40 мин)

Кон-

троль и

учет

знаний

Письменные вычис-

ления с натуральны­ми числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Решать текстовые за­дачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисле­ния (сложение и вычи­тание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

Контроль-

ная работа

17.09

13

13

Рабо­та над ошибками. Письменные вычисления с натуральными числами

Комби-

ниро­ванный

Решение текстовых задач арифметическим спо­собом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Выполнять работу над ошибками. Уметь решать тексто­вые задачи ари- фмети­ческим способом, выполнять письменные вычисле­ния (сложение и вычи­тание многозначных чисел, умножение и деле- ние многозначных чисел на однозначное число)

Работа над

ошибками

Повторить таблицу умножения

20.09

14

14

Свойства диагоналей

прямоугольника

Комби-

ниро-

ванный

Распознавание и изо-

бражение геометри-

ческих фигур: точка,

прямая, отрезок, мно­гоугольники (тре­угольник, прямо­угольник). Измере­ние длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать свойства диагоналей прямоугольника.

Уметь распознавать

геометрические фигу­ры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, вычислять периметр многоуголь­ника

Текущий

Арифмети

ческий диктант

Вершины ,

стороны много- угольника. Свойства

диагоналей прямоугольника

С. 16.

№ 78,

№ 79 (3 строчка),

правило

21.09

15

15

Свойства диагоналей квадрата

Комби-

ниро-

ванный

Распознавание и изо-

бражение геометрии- ческих фигур: точка, прямая, отрезок, мно­гоугольники (тре­угольник, прямо­угольник). Измере­ние длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать свойства диагоналей квадрата.

Уметь распознавать

геометрические фигу­ры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, вычислять периметр многоуголь­ника

Текущий

Арифмети

ческий диктант

Вершины ,

стороны много- угольника. Свойства

диагоналей квадрата.

С. 17,

№ 83,

№ 85 (3 строчка),

правило

22.09

16

16

Письменные вычисления с нату­ральными числа­ми

Комби-

ниро­ванный

Письменные вычисления с натуральны­ми числами

Уметь пользоваться

изученной математи­ческой терминологией, выполнять письмен­ные вычисления с на­туральными числами

Текущий

Ребусы

С. 18,

№ 4,

№ 10

23.09

17

1

Числа, кото­рые больше 1000. Нуме­рация (12 ч)

Нумерация чисел боль­ше 1000. Разряды и классы

Комби­ниро­ванный

Классы и разряды: класс единиц, класс ты- сяч, класс миллионов;

I, II, III раз­ряды в классе единиц и в классе тысяч

Знать, последователь­ность чисел в пределах 100 000, понятия «раз­ряды» и «классы». Уметь читать, записы­вать числа, которые больше 1000

Текущий

Закономерности

С. 23,

№ 91,

№ 94 (2,3 строчки)

24.09

18

2

Чтение чисел

Комби-

ниро­ванный

Названия, последова-

тельность натураль­ных чисел. Классы и разряды

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах

1 000 000

Текущий.

Фронталь­ный опрос

Логические

задания

27.09

19

3

Запись чисел.

Значение цифры в записи числа

Комби-

ниро-

ванный

Последовательность

и запись чисел.

Классы и разряды

Уметь представлять

многозначное число в

виде суммы разрядных слагаемых

Матема-

тический

диктат (15мин

Задачи на

смекалку

С. 25,

№106,

№107

28.09

20

4

Разрядные слагаемые.

Пред­ставление числа в виде суммы раз­рядных слагаемых

Комби-

ниро­ванный

Представление числа

в виде суммы раз­рядных слагаемых. Классы и разряды

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сво­димых к действиям в пределах ста

Тест

(10 мин)

Головоломка

С. 26,

№ 115,

№ 116

29.09

21

5

Сравнение чисел

Комби-

ниро­ванный

Классы и разряды.

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Уметь читать, записы-

вать и сравнивать чис­ла в пределах 1 000 000

Текe-щий

Задача на

смекалку

С. 27,

№ 123

30.09

22

6

Увеличение и уменьшение чис­ла в 10, 100, 1000 раз

Комби-

ниро-ванный

Умножение и деление на 10,100,1000. Отношения «больше в...», «меньше в...»

Уметь проверять правиль- ность выполнен­ных вычи- слений, ре­шать текстовые задачи ариф-им спо­собом, выполнять уве­личение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз

Текущий.

Фронталь­ный опрос

Комбинаторные

задачи

С. 28,

№ 130,

№ 132

01.10

23

7

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда

в данном числе

Комби-ниро-ванный

Разряды. Сравнение

многозначных чисел. Сравнение чисел с

опорой на порядок

следования чисел при счете

Знать последовательность чисел в пределах 100 000.

Уметь читать, записывать и сравнивать чис­ла в преде- лах 1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многознач­ном числе

Тест

(10 мин)

Головоломка

С. 25,

№ 105,

задача на смекалку

04.10

24

8

Класс миллионов, класс миллиардов

Комби-

ниро­ванный

Классы и разряды:

класс единиц, класс тысяч, класс мил­лионов. Сравнение чисел

Знать класс миллионов, класс миллиар­дов; последователь­ность чисел в пределах 100 000.Уметь читать, записы­вать и сравнивать чис­ла в пределах 1 000 000

Текущий.

Фрон-таль- ный опрос

Головоломка

С. 30,

№ 147,

№ 148

С. 26,

№115 голово­ломка

05.10

Рк

25

9

Луч, числовой луч

«Решение задач на основе краеведческого материала»

Комби-

ниро­ванный

Распознавание и изобра -жение геометри­ческих фигур: точки, прямой, прямого уг­ла. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать понятия «луч»,«чи -словой луч». Уметь ра -спознавать геометрические фигу­ры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч

Текущий

Луч. Числовой

луч. Координата. Начало числового луча

С. 32,

№ 154,

№ 153

06.10

26

10

Угол. Виды углов.

Построение прямых углов

Прак-

тиче-

ского при­мене­ния зна­ний

Построение прямого

угла на клетчатой

бумаге

Знать понятие «угол»,

виды углов.

Уметь распознавать геометрические фигу­ры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить пря­мой угол

Текущий.

Арифмети-

ческий дик­тант

Виды углов.

Построение пря-

мого угла с по­мощью циркуля и линейки

С. 34,

№ 158,

№ 159

С. 28,

№ 132, 133

07.10

27

11

Контрольная работа № 2 «Нумерация»

Кон-

троль и

учет

знаний

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете.

Арифметические действия с числами.

Знать последовательность чисел в пределах100000; таблицу сло­жения и вычита- ния однозначных чисел; та- блицу умножения и деления однозначных чисел; прави ла поряд­ка выполнения дейст­вий в числовых выражени- ях. Уметь записывать и сравнивать числа в преде- лах 1000000; пользоваться изучен­ной математической терминологией; ре­шать текстовые задачи арифме- тическим способом

Контроль-

ная работа

С. 29,

№ 140, №142

08.10

28

12

Работа над ошибками. Нумерация больше 1000

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Работа над ошибка-ми.

С.34,

№ 163,

№ 164

С. 29,

№138

11.10

29

1

Величины (16 ч)

Единица длины - километр

Комби-

ниро-

ванный

Сравнение и упо- рядочение объек- тов по разным признакам:длине, массе, вмести- мости. Длина.

Знать единицы длины.

Уметь сравнивать ве-

личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

Текущий

Головолом-ка.

Старинные единицы длины

С. 39,

№ 172,

правило

12.10

30

2

Таблица единиц длины

Комби-

ниро-

ванный

Единицы длины. Соотношения между ними

Знать единицы длины.

Уметь сравнивать ве-

личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

Текущий

С.40,

№ 181,

№182

С. 32,

№155

13.10

31

3

Единицы площади – квадратный километр,

квадратный миллиметр.

Комби-

ниро­ванный

Площадь. Единицы

площади

Знать единицы площади.

Уметь использовать при -обретенные знания для сравнения и упо­рядочения объектов по разным призна- кам: длине, площади, массе

Текущий

Ар. Гектар.

С. 42,

№ 190,

№ 192

С. 34,

№ 158,

№ 159

14.10

32

4

Таблица единиц площади

Комби-

ниро­ванный

Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометри­ческой фигуры

Знать таблицу единиц площади. Уметь вычис- лять периметр и площадь прямоугольника (квадра- та), сравнивать величины по их чи­словым значениям, выражать данные ве­личины в различных единицах

Текущий

Арифмети­ческий диктант

С. 44,

№ 205,

№ 206,

Учить

наизусть таблицу

С. 40,

№ 177,

№181

15.10

33

5

Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки

Практ.

приме-нения

знаний.

Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки

Знать прием измере­ния площади фигуры

с помощью палетки.

Текущий

■

Палетка

18.10

34

6

Нахождение нескольких долей

целого

Комби-

ниро-

ван-ный

Решение текстовых

задач арифметиче-

ским способом

Уметь решать тексто-

вые задачи арифмети-

ческим способом

Текущий

С. 48,

№ 231,

№ 232

19.10

35

7

Единицы массы. Тонна. Центнер

Комби-

ниро­ванный

Масса. Сравнение

предметов по массе. Единицы массы. Со­отношения между ними

Знать понятие «масса», единицы массы. Уметь сравнивать ве­личины по их число­вым значени- ям; выражать данные ве­личины в различных единицах

Текущий.

Арифмети­ческий диктант

Задачи-шутки

С. 49Э

№ 239,

№240

20.10

36

8

Таблица единиц массы

Комби-

ниро-ван-ный

Масса. Единицы массы: грамм, кило­грамм, центнер, тон­на. Соотношения ме­жду ними

Знать таблицу единиц

массы.Уметь сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

Текущий

Старинные

единицы массы

С. 50,

№ 248,

№ 249.

Учить

наизусть таблицу

единиц

массы

21.10

37

9

Единицы времени. Год.

Комби

ниро­ванный

Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

Соотношения между ними.

Знать ед-цы времени.

Уметь использовать при-обретенные знания для опре деления вре­мени по часам (в часах и минутах), сравни­вать величины по их числовым значениям, вы ражать данные ве­личины в различных едини цах, определять время по часам (в ча­сах и минутах

Текущий

Виды часов

С. 51,

№ 255

22.10

38

10

24-часовое исчисление времени

Комби-

ниро-

ванный

Единицы времени (секун- да, минута,час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные ве­личины в различных единицах

Текущий

Самосто-ятельная ра­бота

Головоломка

25.10

39

11

Решение задач на время

(вычисление нача­ла, продолжитель­ности и конца со­бытия)

Комби-

ниро­ванный

Решение текстовых

задач арифметиче­ским способом.

Уметь определять время по часам (в ча­сах и минутах), срав­нивать величины по их числовым значениям, решать задачи ариф­метическим способом

Текущий

Магичес-кий

квадрат

С. 53,

№ 270,

№ 272

26.10

40

12

Единица времени - секунда

Комби-

ниро­ванный

Единицы времени (секунда минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Со­отношение между ними.

Уметь сравнивать ве-

личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и мину­тах)

Текущий

Логичес-кие

задачи

С. 54,

№276,

№278

С. 43,

№198

27.10

41

13

Контрольная ра­бота № 3 «Величины».

Кон­троля знаний и уме­ний

Арифметические действия с числами. Вычисление пери­метра многоугольни­ка. Вычисление пло­щади прямоугольни­ка. Решение тексто­вых задач арифметическим способом.

Уметь сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины, в различных единицах, решать задачи ариф­метическим способом.

Контроль­ ная работа

Закономе-рности

28.10

42

14

Рабо­та над ошибками. Нахождение не­скольких долей целого

Комби-

ниро­ванный

Вычисление пери­метра многоугольни­ка. Вычисление пло­щади прямоугольни­ка. Решение тексто­вых задач арифметическим способом

Выполнять работу над ошибками. Решать задачи ариф­метическим способом

Уметь выражать данные величины в раз­личных единицах.

Работа над

ошибками

Повторить таблицы величин

С. 46, №212,

№214

29.10

Рк

43

15

Единица времени – век

«Решение задач практического содержания»

Комби-

ниро­ванный

Решение текстовых

задач арифметиче­ским способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Со­отношение между ними

Знать ед-цы времени.

Уметь сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

Текущий

Продолжительность жи- зни неко­то -рых расте- ний, животных. Лента времени

2 четв.

08.11

44

16

Повторение изученного материала.

Таблица единиц времени.

Комби-

ниро­ванный

Единицы времени. Со­отношения между ними.

Знать единицы длины

и единицы площади. Уметь сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

Тест (8 мин)

Задача на смекалку

С. 56,

№ 292,

Повторить

таблицу

единиц

времени

09.11

45

1

Сло­жение и вы­чита­ние (9 ч)

Перестановка и группировка слагаемых. Письменные приемы сложения и вычитания.

Комби­ниро­ванный

Письменные вычис­ления с натуральны­ми числами

Уметь выполнять письменные вычисле­ния (сложение и вычи­тание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математи­ческой терминологией

Текущий

Закономер-ности

С. 63,

№299

10.11

46

2

Приём письменного вычитания вида 30007-648

Комби­ниро­ванный

Устные и письмен­ные вычисления с натуральными чис­лами. Использование свойств арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Алгоритм вы­читания чисел в пре­делах миллиона 1

Уметь выполнять письменные вычисле­ния (сложение и вычи­тание многозначных чисел)

Текущий

Магический квадрат

С. 63,

№304,

№ 307

11.11

47

3

Нахождение неиз­вестного слагае­мого

Комби­ниро­ванный

Взаимосвязь между компонентами и резуль- татом сложения.Исполь- зование свойств ари- фметиче­ских действий при выполнении вычис­лений

Знать правило нахож­дения неизвестного слагаемого. Уметь пользоваться изучен- ной математи­ческой терми- нологией, проверять правиль­ность выполненных вычислений

Текущий

Нахождение неиз­вестного компо­нента арифмети­ческих действий

С. 64,

№ 315

12.11

48

4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычи­таемого

Комби-

ниро-

ванный

Устные и письмен-

ные вычисления с

натуральными чис­лами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычи­тания

Знать правило нахождения неизвестного уменьшае мого и вычи­таемого. Уметь вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

Текущий.

Арифметический диктант

Нахождение неизвестного компонента арифмети­ческих действий

15.11

49

5

Нахождение суммы нескольких слагаемых. Решение задач

Комби-

ниро­ванный

Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагае­мых в сумме. Ис­пользование свойств арифметических дей­ствий при выполне­нии вычислений

Знать прием нахождения суммы нескольких слагаемых. Уметь решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом

Текущий

Головоломка

С. 66,

№ 329,

№331

16.11

Рк

50

6

Сложение и вычитание величин

«Решение задач на основе

краеведческого материала»

Комби-

ниро­ванный

Единицы длины, массы, времени, вме­стимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин

Знать прием сложения

и вычитания величин. Уметь выражать ве­личины в разных еди­ницах

Текущий

Головоло-мка

С. 67,

№334,

№ 336

17.11

51

7

Решение задач

на увеличение (уменьшение) числа на несколь­ко единиц, выра­женных в косвен­ной форме

Комби-

ниро­ванный

Устные и письменные вычисления с натуральными чис­лами. Решение тек­стовых задач ариф­метическим спосо­бом. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией

Текущий

Арифмети­ческий диктант

Магичес- кий

квадрат

С. 68,

№ 341,

№ 343

18.11

52

8

Контрольная работа № 4 «Письменные приемы сложения и вычитания» (40 мин)

Кон-

троль и учет зна-ний

Письменные вычисления с натуральны­ми числами

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, про­верять правильность выполненных вычис­лений

Контроль-

ная работа

Закономер-ности

19.11

53

9

Рабо­та над ошибками.

Комби-

ниро­ванный

Письменные вычисления с натуральными чис­лами. Решение тек­стовых задач ариф­метическим спосо­бом.

Уметь выполнять ра­боту над ошибками

Работа над

ошибками

22.11

54

1

Умножение и деление (93 ч)

Умножение и его свойства. Умно­жение на 0 и 1

Комби-

ниро­ванный

Использование свойств умножения при выполнении вы­числений. Умноже­ние на 0, на 1. Ариф­метические действия с нулем. Умноже- ние и деление чисел, ис­поль зование соответ­ствующих терминов

Уметь выполнять вы-

числения с нулем.

Ребусы

С. 72,

№349,

№352

23.11

55

2

Письменные приемы умножения

Комби-

ниро­ванный

Умножение четырехзначно- го числа на однозначное

Уметь выполнятьписьмен- ные приемы умножения, проверять правильность выпол­ненных вычислений, решать текстовые за­дачи арифметическим способом

Текущий

Математиче-ские

ребусы

С. 73,

№355,

№ 357

(2 столбик)

24.11

56

3

Приемы письмен­ного умножения для случаев вида: 4019x7

Комби­ниро­ванный

Умножение четырех­зна- чного числа на однознач -ное. Письменные вычис­ления с натуральны­ми числами

Знать приемы пись­менного умножения для случаев вида 4019 • 7. Уметь вычислять зна­чение числового вы­раж ения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

Текущий

Головоломка

С. 74,

№ 362,

№ 368

03.12

63

10

Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Комби-

ниро-

ванный

Названия компонентов и резуль тата деления. Использова­ние свойств арифме­тических дей- ствий при выполнении вы­чис- лений. Умноже­ние и деление чисел, использование соответ- ствующих терминов

Знать правила нахождения неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Текущий

06.12

64

11

Решение задач на

пропорциональное деление

Комби-

ниро-

ванный

Решение текстовых

задач арифметиче­ским способом

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, вы­числять значение чи­слового выражения, содержащего 2-3 дей­ствия (со скобками и без них)

Текущий.

Тест (5 мин)

Решение задач на пропорци-

ональное деление

С 83,

№ 425,

№ 427

07.12

65

12

Деление многозначных чисел на однозначные, ко­гда в записи част­ного есть нули

Комби-

ниро­ванный

Деление многозначного числа на одно­значное

Уметь выполнятьписьмен- ное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули

Текущий.

Арифмети­ческий диктант

Магичес-кий

квадрат

С. 84,

№ 435

08.12

66

13

Деление многозначных чисел на однозначные

Ком-би-

ниро­ван-ный

Деление многозначного числа на одно­значное

Уметь решать текстовые за- дачи арифмети­ческим спосо- бом, вы­числять значение чи­ слового выражения, содер- жащего 2-3 дей­ствия (со скобками и без них), делить мно­гозначные числа на однозначные

Теку-щий

Головоломка

С. 85,

№441,

№440,

№ 439

09.12

67

14

Деление многозначных чисел на однозначные, ко­гда в записи част­ного есть нули

Ком-би-

ниро-

­ван-ный

Деление многозначного числа на одно­значное

Уметь проверять правиль -ность выполнен­ных вычи -слений, де­лить многознач -ные числа на однозначные, когда в записи частно­го есть нули

Теку-щий

Комбинаторные

задачи

С. 86,

№444№445

10.12

68

15

Решение задач на пропорциональ­ное деление

Ком-би-

ниро-

­ван-ный

Решение текстовых

задач арифметиче­ским способом

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, вы­числять значе- ние чи­слового выражения, содержащего 2-3 дей­ствия (со скобками и без них)

Теку-щий

Решение задач на

пропорциональ­ное деление

13.12

69

16

Решение задач. Деление многозначных чи­сел на однознач­ные.

Закрепление.

Комби-

ниро-

ванный

Деление многозначного числа на однозначное

Уметь выполнять письмен- ные вычисления (сложение и вычи­тание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

Тематиче-

ский.

Арифме-

ти­ческий

диктант.

Математичес- кие ребусы.

Головоломка

С. 88,

№ 16, 19

14.12

70

17

Среднее арифметическое

Комби-

ниро­ванный

Письменные вычисления с натуральны­ми числами. Решение задач арифметиче­ским способом с опо­рой на схемы, табли­цы, краткие записи

Знать понятие «среднее арифметическое». Уметь пользоваться изученной математи­ческой термино- логией, решать текстовые за­дачи арифметическим способом, выполнять пись менные вычисле­ния, нахо дить среднее арифметичес кое

Текущий

Среднее арифме-

арифметическое

С. 90,

№ 452

(3 стро-

чка)

15.12

71

18

Решение задач на нахождение среднего значения

Комби-

ниро­ванный

Письменные вычисления с натуральны­ми числами. Решение задач арифметиче­ским способом с опо­рой на схемы, табли­цы, краткие записи

Уметь пользоваться изу- ченной математи­ческой терминологией, решать текстовые за­дачи арифме- тическим способом, вы -полнять письменные вычи- сле­ния, находить среднее арифметическое

Текущий

Среднее арифме-

арифметическое

С . 91,

№ 458,

№ 459

(2 стро-

чка)

16.12

72

19

Скорость. Единицы скорости

Комби-

ниро­ванный

Скорость, время, пройден- ный путь при равномерном прямо­линейном движении. Установление зави­симостей между ве­личинами, характе­ризующими процес­сы: движения (прой­денный путь, время, скорость)

Знать понятие «скорость», единицы ско­рости. Уметь пользоваться изученной математи­ческой терминологией, решать текстовые за­дачи арифметическим способом

Текущий

Логические

задания

С. 92,

№462

17.12

73

20

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Комби-

ниро-

ванный

Решение задач.

Установление зави­симостей между ве­личинами, характе­ризующими процес­сы: движения (прой­денный путь, время, скорость)

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимо­связь между скоро­стью, временем и рас­сто- янием, находить скорость, время, рас­стояние

Текущий.

Арифмети-

ческий

диктант

Формулы.

S = v t

20.12

74

21

Закрепление пройденного. Решение задач на движение

Комби-

ниро­ванный

Решение задач арифметичес- ким спосо­бом с опорой на схе­мы, таблицы, краткие записи. Установле­ние зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом на нахождение скорости, времени, расстояния

Тест

(15 мин)

/

Формулы.

S = v t

С. 94,

№ 474,

№ 476

(3 строчка)

21.12

75

22

Решение задач

Комби-

ниро­ванный

Арифметический способ решения за­дач. Установление зависимостей между величи- нами, харак­теризующими про­цессы: движения (прой ден-ный путь, время, скорость)

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом

Темати-че-

ский

Формулы.

S =vt

С. 95,

№ 481,

№ 483

22.12

76

23

Итоговая контрольная работа №5

за I полугодие

Кон-

троль

знаний,

умений

Деление трех-

четырехзначного числа на однозначное. Знать соотноше- ние между единицами длины, массы, времени, проверить умение находить площадь прямоугольника и решать уравнения.

Уметь проверять правиль -ность выполнен­ных вычислений, ре­шать текстовые задачи арифметическим спо­собом

Контроль-

ная работа

23.12

77

24

Работа над ошибками. Письменные приёмы умножения и деления мно- гозначного числа на однозначное.

Комби-

ниро-

ванный

Деление многозначного числа на одно­значное

Уметь решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, вы­полнять работу над ошибками

Работа над

ошибка-ми

С. 96,

№ 9,

№ 8 (1 строчка)

24.12

Рк

78

25

Деление много­значных чисел на однозначные.

«Знакомство с трудом человека при решении задач»

Комби-

ниро­ванный

Деление многозначного числа на одно­значное

Уметь выполнять

письменные вычисле­ния. Вычислять значе­ние числового выра­жения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками

Закономер-ность

27.12

79

26

Закрепление пройденного материала. Решение задач на движение

Комби-

ниро­ванный

Решение задач арифметичес- ким способом. Установле­ние зависимостей между величи-нами, характеризующи ми процесс движения .

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом на нахождение скорости, времени, расстояния

С.97,

№ 13,

№ 17

28.12

80

27

Закрепление пройденного материала. Решение задач на движение

Комби-

ниро­ванный

Решение задач арифметическим спосо­бом с опорой на схе­мы, таблицы, краткие записи. Установле­ние зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом на нахождение скорости, времени, расстояния

xx

29.12

81

28

Повторение изученного материала. Решение задач и примеров.

Комби-

ниро­ванный

Деление многозначного числа на одно­значное. Решение задач арифметическим спосо­бом с опорой на схе­мы, таблицы, краткие записи. Установле­ние зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, вы­числять значение чи­слового выражения, содержащего 2-3 дей­ствия (со скобками и без них), делить мно­гозначные числа на однозначные

Текущий

3

четв.

13.01

82

29

Закрепление пройденного материала. Умножение и деление на однозначное число.

Комби-

ниро­-ванный

Письменные вычисления с натуральны­ми числами. Решение задач арифметическим спосо­бом с опорой на схе­мы, таблицы, краткие записи.

Уметь выполнять

письменные вычисле­ния (умножение и де­ление многозначных чисел на однозначное число)

Текущий

Математические

ребусы.

Головоломка

С. 3,

№7

14.01

83

30

Виды треугольников

Комби-

ниро­ванный

Распознавание и изображение геометри­ческих фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной

длины. Вычисление периметра много­угольника

Знать понятие «треугольник», виды тре­угольников. Уметь пользоваться изученной мате-мати­ческой терминологией,

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разли­новкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки), вычислять пе­риметр многоуголь­ника

Текущий

Виды треуголь-

ников. Обозначе­ние геометриче­ских фигур с по­мощью латинских букв

17.01

Рк

84

31

Виды треугольников.

«Решение задач практического содержания»

Комби-

ниро­-

ванный

Распознавание и изображение геометри­ческих фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной

длины. Вычисление периметра много­угольника

Уметь пользоваться изученной математи­ческой терминоло гией, распознавать изучен-

ные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разли­новкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки), вычислять пе­риметр многоуголь­ника

Текущий

Виды треуголь-

ников. Обозначе­ние геометриче­ских фигур с по­мощью латинских букв

С. 5,

№19

18.01

85

32

Построе­ние треугольника с помощью линейки и уголь­ника

Прак­тиче­ского при­мене­ния знаний

Распознавание и изо­бражение геометри­ческих фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямо­угольник)

Знать способ построе­ния треугольника с помощью угольника. Уметь решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, распознавать геомет­рические фигуры и изображать их на бу­маге с разлиновкой в клетку

Текущий

Построе­ние треугольника с помощью уголь­ника

С. 6,

№28

19.01

86

33

Построе­ние треугольника

с помощью цир­куля и линейки

Прак­тикум

Построение прямого угла на клетчатой бумаге. Нахожде- ние прямого угла среди данных углов

Уметь выполнять по­строение треугольника с помощью циркуля и

линейки, вычислять периметр многоуголь­ника

Текущий

Построение треугольника с помощью циркуля и линейки

С. 7, №32

20.01

87

34

Контрольная работа № 6 «Задачи на движение».

Конт-

роль

и учет знаний

Письменные вычисления с натуральны­ми числами. Уста­новление зависимо­стей между величи­нами, характери­зующими процессы движения (пройден­ный путь, время, скорость)

Уметь устанавливать

взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, решать текстовые задачи арифметическим спо­собом

Контроль-

ная работа

Формулы.

S =vt

21.01

88

35

Рабо­та над ошибками.

Задачи на движе­ние

Комби-ниро-ванный

Письменные вычис­ления с натуральны­ми числами. Установление зависимо­стей между время, скорость) величинами, харак­теризующими про­цессы движения (пройденный путь

Уметь решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом,

проверять правиль­ность выполненных вычислений, выпол­нять работу над ошиб­ками

Работа над ошибками

24.01

89

36

Умножение числа на произведение

Комби-

ниро-ванный

Использование

свойств арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять

письменные вычисле­ния (умножение и де­ление многозначных чисел на однозначное число), проверять пра­вильность выполнен­ных вычислений

Текущий

Математические

ребусы

С. 8,

№38

25.01

90

37

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Комби-

ниро ­ванный

Устные и письменные вычисления с натуральными чис­лами

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, вы­полнять письменное умноже-ние на числа, оканчивающиеся ну­лями

Текущий

Головоломка

С. 9,

№46

26.01

Рк

91

38

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

«Решение задач на основе краеведческого материала»

Комби-

ниро­ванный

Умножение чисел, использова- ние соот­ветствующих терми­нов

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия дей­ствий, компонентов и результатов умноже­ния и деления, связи между результатами и компонентами ум­ножения и деления

Фронталь-

ный опрос

Комбинаторные

задачи

С. 10,

№52

27.01

92

39

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчи­вающихся нулями

Комби-

ниро­ванный

Использование

свойств арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений

Уметь выполнять

письменное умноже­ние двух чисел, окан­чивающихся нулями

Текущий

Головоломка

С. 11,

№ 58,61

28.01

93

40

Решение задач на встречное движение

Комби-

ниро­ванный

Установление зависимостей между ве­личинами, характе­ризующими процесс движения (пройден­ный путь, расстоя­ние, время)

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правиль­ность выполненных вычислений

Текущий.

Самостоя­тельная работа

(10 мин)

Формулы.

S = vt

С. 12,

№65

31.01

94

41

Перестановка и

группировка мно­жителей

Комби-

ниро­ванный

Использование свойств арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Группировка множителей в произ­ведении

Уметь группировать множи -тели в произве­дении. Знать конкретный смысл умножения и деления, названия дей­ствий, компонентов и результатов умноже­ния и деления, связи между результатами и компонентами умно­жения и деления

Текущий.

Арифмети­ческий диктант

Решение

уравнений

С.13,

№ 72

01.02

95

42

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Решение задач на движение

Комби-

ниро­ванный

Использование свойств арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений

Уметь решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, вы­числять значение чи­слового выражения, содержащего 2-3 дей­ствия (со скобками и без них), делить мно­гозначные числа на однозначные

Текущий

С. 14,

№ 79, 80