Урок по программе Гармония, с использованием интерактивной доски, презентации, использование ЦОР Русский язык 4 класс

Урок 57     Тема: Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных
 Цели урока:
 обучающая: обучение безошибочному написанию безударных окончаний имен существительных;
 коррекционно-развивающие: развитие орфографической грамотности,  слухового восприятие учащихся на основе упражнений в узнавании и соотнесении; 
развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук на основе упражнений физминутки;
расширение кругозора учащихся;
 коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание.
 воспитательная: воспитание трудолюбия, аккуратности.
Тип урока – закрепление
Оборудование: учебник,  карточки, интер. доска, проектор, ЭОР «Русский язык в 4 классе», презентация «Река Сороть. Пушкинские места»
 Ход урока:
  
   

№	Этапы урока		Примечание
I	Мобилизация внимания учащихся Веселый прозвенел звонок, мы начинаем наш урок.		Запись числа
II	Мотивация  -  Почему каждому человеку нужно научиться писать грамотно?  Ответы детей.     Вывод. Стыдно, неудобно на родном языке писать с ошибками.		На доске надпись «Не испорти слово ошибками»
III	Сообщение цели урока.     По узкой улиц. по широкой площад. ехал я на лошад. А потом у маленькой речк. я ехал на овечк.      — В какой части слова будем решать орфографические задачи? . — Наш урок мы начнём с орфографической минутки.		На доске запись      В окончаниях имён сущ-х
IV	Орфографическая минутка.		ЭОР «Русский яз. 4 кл.»
	Традиционная Запись под диктовку диктора	коррекционно-развивающая запись под диктовку диктора с опорой на текст (приложение 1)
V	Работа по теме   — Вспомните алгоритм проверки безударной гласной в слове.      Ответы детей.  - Сравните свои ответы с опорой. Стр.1            Работа в парах ( с текстом, записанном на доске) — Выпишите существительные с безударной гласной в окончании, решите орфографические задачи. Отметьте все орфограммы.		Интер.доска                                                                                   Упражнение на развитие мелкой моторики
	Пальчиковая гимнастика
	- Как звучит тема урока? -  Мы с вами продолжим  тренироваться в умении правильно определять окончания существительных единственного числа.  Стр.2      — Подберите к словосочетаниям левого столбика устойчивые словосочетания из правого столбика.        Стр.3     — Спишите устойчивые словосочетания, вставьте окончания, укажите  падеж. — Как мы проверяем падежные безударные окончания существительных в единственном числе?     Самопроверка.  Стр.3   — Проверьте, правильно ли вы выполнили задание? Поставьте себе плюс, если сделали так же. Встаньте те, кто выполнил это задание верно.		Интер. доска
	Физкультминутка и гимнастика для глаз — Я буду называть падежи вымышленные и существующие. Если услышите вымышленный – хлопок в ладоши, если существующий – руки поднять		Упражнение на развитие внимания и слуха
VI	Закрепление пройденного материала   Самостоятельная работа		Посадка при письме
	1.<span style=«font:7.0pt "Times New Roman"»>
	коррекционно-развивающая программа  1 вариант    Слово    Нач.  форма    Род    Скло- нение    Проверочное слово    Окон- чание    в памят….                             по дорог…                             из деревн..                                     2 вариант    Слово    Нач.  форма    Род    Скло- нение    Проверочное слово    Окон- чание    на стул…                             до речк…                             с площад..		Посадка при письме
	Стр.4       Разгадай кроссворд. — Какие большие реки нашей страны вы знаете? (Волга, Кама, Амур, Енисей) — Где находятся на карте эти реки? (Волга и Кама – в центре, Амур и Енисей – на востоке) — Почему эти слова написаны с большой буквы?     Комментированное письмо на доске. — Спишите предложения из упр. 237, ставя имена собственные в нужную форму. — Найдите основу последнего предложения.        Знакомство с интересным местом в России. -Хотите познакомиться еще с одним интересным местом, которое есть в России?   По русской равнине тихо струится река Сороть. По берегам Сороти часто гулял Пушкин. Здесь он жил в ссылке со своей няней. Это место в Псковской области сегодня известно всем. В музее Пушкина в селе Михайловском бывает множество людей.		Интер. доска                                                                                        Презентация «Река Сороть. Пушкинские места»
VII	Домашние задание: упр. 238   -Спишите текст, изменяя, где надо, слова и отмечая все орфограммы. Захотите – поищите это место на карте.
VIII	Подведение итогов урока — Чем занимались сегодня на уроке? — Что мы научились выполнять? — Какие сущ-ные относятся к 1, 2, 3-му склонению? — Какой совет вы можете дать тем ученикам, которые допускают ошибки?     Ответы детей.   . «Нужно находить в слове орфограммы и определять, знаешь ли буквы. Если не знаешь, писать с «окошками».   «Чтобы узнать буквы в безударных падежных окончаниях имён существительных, нужно поставить имя существительное в начальную форму и определить его склонение. Затем подставить на место проверяемого проверочное слово того же склонения в той же форме. Узнать в проверочном слове окончание и написать такое же в проверяемом.
IX	Выставление оценок за работу на уроке.  Урок окончен

  
  
Приложение 1
 

Мы выходим из рощ .  и идём по опушк.  к чернеющей на горизонте дорог. .  В узкой ложбинк.  у дорожк.  течет ручей. Он сверкает на солнце, переливается всеми цветами радуг. .  А вот на моховой кочк.  застыла лягушка.  На солнцепеке ей совсем плохо, хочется понежиться в прохлад. воды

 1 вариант
 

Слово	Нач.  форма	Род	Скло- нение	Проверочное слово	Окон- чание
в памят….
по дорог…
из деревн..

  
2 вариант
 

Слово	Нач.  форма	Род	Скло- нение	Проверочное слово	Окон- чание
на стул…
до речк…
с площад..

  
  
  
  
Шёл по дороге, 
провёл (рукой) по скатерте, сидел у дороге, 
стряхнул со скатерте, 
нашёл на дороге, 
увидел на скатерте, 
ехал в автомобили