Разработанная мною воспитательная система позволяет заинтересовать детей в участии школьной жизни как во время уроков, так и во внеурочное время

Концепция воспитательной системы класса
 «Кто есть Я»
  
 Осмалова И.В., учитель начальных классов,
 школа № 4, п. Чернянка,  Белгородская область 
  
 Ценностное основание воспитательной системы.
  
Воспитательная система класса строится на основе воспитательной системы школы социально-культурного развития личности учащихся в соответствии с Программой работы школьного ученического самоуправления и ведется по 8 направлениям: «Человек», «Семья», «Отечество», «Труд», «Знания», «Культура», «Земля», «Мир».
 Ведущий замысел воспитательной системы заключается в создании в классном коллективе благоприятной нравственной и психологической атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к самовыражению, проявлению и развитию индивидуальных и коллективных творческих способностей, овладению умениями и навыками самонаблюдения, самоанализа и самооценивания.
 Главный целевой ориентир -  содействие становлению и проявлению индивидуальности младшего школьника как разносторонней и творческой личности, выявлению и развитию добрых наклонностей в процессе живой практической деятельности, воспитанию личностных качеств.
 Достижение цели возможно, если будут решены следующие задачи:
1) способствовать созданию в классном коллективе условий для     интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения школьников;
2) содействовать развитию субъектности ребёнка, внимательно и бережно      относясь к любым проявлениям его индивидуальности;
3) поддерживать и обеспечивать становление личности младшего школьника,      его творческие устремления и действия;
4) способствовать сплочению классного коллектива.
 Путь к достижению цели осуществляется посредством принятия таких ценностей:
* образованность     * свобода
* воспитанность* оптимизм
* требовательность  * человеколюбие
* любознательность* сотворчество
 Важную роль играют и правила построения жизнедеятельности в классном коллективе:
1. Ученье – свет, а неученье – тьма.
2. Жизнь дана на добрые дела.
3. Каков мастер, такова и работа.
4. Веселье делу не помеха.
5. Один за всех и все за одного.
6. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
7. В здоровом теле – здоровый дух. 
8. В дружбе взрослых и детей – сила класса и семей.
 1
  
  
 Осмалова И.В. Концепция воспитательной системы класса «Кто есть Я»
  
 Участники воспитательной системы класса: педагог, ученики.
 Помощники: родители, учителя, работающие в классе, руководители кружков, старшая пионервожатая, завуч по воспитательной работе, школьная социальная служба и общественность.
 

Основные элементы системы	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
Цели	Пробудить интерес ребенка к самому себе, вселяя уверенность, целеустремленность, создавая приятный настрой, повышая ответственность	Проявить себя, добиться успеха. Оценить себя и других.
Методы и формы	Благодарности-поощрения с учетом индивидуальности учащихся. Соревнование.	1 класс – призы в конвертах, 2 – 4 класс – в дневнике благодарности-поощрения учителем совместно с Советом класса  (страницы дневника «Заметки классного руководителя»)
Тактика исполнения	Организовать деятельность учащихся, которая была бы направлена на реальное осуществление рефлексии, самооценки. Педагогические ситуации строить на материале имеющегося у детей жизненного опыта с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей.	Выполнять поручения, требующие самонаблюдения, самоанализа, самооценки. Результаты деятельности за определенный промежуток времени обсуждать.
Правила (девиз вида деятельности)	1. Помоги ребенку быть самим собой! 2. Заинтересуй детей в участии! 3. Одобряй положительные качества учащихся!	1. Познай себя – это интересно! 2. Сотвори себя – это необходимо! 3. Утверди себя – это возможно! 4. Прояви себя – это реально! 5. Убеди родителей – это важно!
Виды деятельности	Ключевые дела класса, семейные праздники, концерты, акции и тематические месячники, трудовые десанты и дежурство, конкурсы, проекты, спортивные соревнования, поручения в классном коллективе, досуг классного коллектива совместно с родителями.

 
  
  
    

Ориентиры	Главный целевой ориентир воспитательной системы класса.	Жизненный опыт (поступки, поведение, мысли, чувства); знания, умения, навыки; качества личности:  - отношение к себе  - любознательность  - отношение к школе  - прилежание  - эстетический вкус  - отношение к природе
Традиции	Участие в районных и общешкольных мероприятиях:  - День Учителя    - День Матери  - «Веков связующая нить»   - «Подарок другу»  - «Посылка солдату» - День птиц  - Мастерская Деда Мороза   - День здоровья  - «Чистодвор» и др.; в традиционных делах класса:  - День именинника    - «Минута славы»  - Экскурсии и походы     - «Мое поручение»  - Праздник-самоотчет «Кто есть Я»   - «Семь цветов радуги или личность-коллектив»    - Концерты, утренники, дискотеки; конкурсы, акции; в сотрудничестве с родителями:  - «Папа, мама, я – дружная семья»  - «Пока все дома» - «Я и моя семья»
Темп	Темп избирается в соответствии с планом работы. 1 раз в месяц промежуточное подведение итога, обсуждение на классных часах. Итоговый классный час в конце года «Семь цветов радуги или личность-коллектив». Праздник-самоотчет «Кто есть Я» в конце года.
Результат	Степень достижения цели. Оценка полученных результатов в соответствии с критериями эффективности воспитательной системы. Выявление более активных учащихся, достойных занять место в школьном стенде «Гордость школы».	Праздник-самоотчет «Кто есть Я» (добросовестное отношение к делам, проявляя высокие нравственные качества – трудолюбие, ответственность, отзывчивость, помощь другим...) Получение номинаций в итоговой церемонии награждения:  «Знайка», «Эрудит», «Умелые руки», «Непоседа»  «Олимпионик»,  «Обаяние»,  «Веселая нотка»,  «Верный друг», «Скромность»...

  
  
 Осмалова И.В. Концепция воспитательной системы класса «Кто есть Я»
  
  
 Критерии и способы изучения
 эффективности воспитательной системы
(в основном в таблице представлены диагностические методики
 психолога и педагога Н. И. Дереклеевой)
  
    

Критерии	Сроки изучения	Диагностическая методика
Развитость познавательного потенциала ребенка	Октябрь, апрель	- Анализ успеваемости  - «Настроение», «Ранжирование»  - Тесты
Развитие личностных качеств учащихся	Сентябрь — апрель	- «Мой портрет в интерьере»,  «10 моих Я», «Звезда», «Самореклама», «Сказки», «Что у меня на сердце»  - Анкетирование  - Педагогическое наблюдение
Креативность личности	Январь	- Тестирование  - Педагогическое наблюдение
Защищенность и комфортность ребёнка в классе	Ноябрь	- «Лесная школа»  - «Проективная методика»  - Анкетирование  - Педагогическое наблюдение
Сформированность классного коллектива	Март	- «Мультфильм о нашем классе», «Аукцион»
Воспитанность учащихся	Февраль, май	- «Проективная методика»  - Методика С. М. Петровой «Пословицы»  - Анкетирование (сводный лист уровня воспитанности)  - Педагогическое наблюдение
Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе		- Сочинения  - Методика А. А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью»  - Анкетирование для родителей

  
  
 4
  
  
 Осмалова И.В. Концепция воспитательной системы класса «Кто есть Я»
  
  
 6. Библиографический список
 
1) Бухтинова Н.С. Концепция воспитательной системы класса – журнал «Классный руководитель» №4, 2006
 
2) Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 1-4 классы – М.: «Вако», 2003.
  
3) Концепция и программа реализации концепции воспитательной системы социально-культурного развития личности учащихся муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 п. Чернянка Белгородской обл.»
 
4) Михайлова Л.В. Воспитательная система класса «Зажги свою звезду» — журнал «Классный руководитель» №4, 2006     
 
5) Подласый И.П. Методы и формы воспитания. Методы стимулирования – М.: «Владос», 2000.
 
6) Степанов Е.Н. 4-я лекция «Воспитательная система класса» — журнал «Классный руководитель» №4, 2006
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 5