Материал из опыта работы с детьми подготовительной группы за 2008/2009 учебный год.

Формирование правового сознания у старших дошкольников
 (методические рекомендации)
 
 
Воспитатель 
Логинова С.И.
г.Петрозаводск
МДОУ "Детский сад №3"
  
Одной из важных и актуальных социальных проблем сегодня является обеспечение и защита прав человека и, в частности, защита прав детей.
  
Начинать знакомить детей с правами надо  уже с детского сада. Учитывая, что в первую очередь семья ответственна за ребенка, за соблюдение его прав, необходимо проводить работу по ознакомлению с правами не только с детьми, но с родителями воспитанников.  
  
Задачи:

• Вести правовое просвещение родителей, содействовать защите прав и достоинств детей.
• Ознакомление детей и родителей с Конвенцией ООН о правах ребенка.

  
Ознакомление старших дошкольников с правами ребенка проходит на занятиях, которые проводятся  один раз в месяц. Продолжительность занятия 25-30 минут. Большое значение имеет подготовительная работа (сотворчество детей и родителей, поисково-исследовательская деятельность и др.). Обязательным элементом занятий является рабочая тетрадь «Я и моя семья». 
Для того, чтобы у детей сформировались необходимые представления о своих правах, закрепить знания, этот материал может быть включен в другие занятия (ознакомление с окружающим миром, ознакомление с художественной литературой и развитие речи, изодеятельность, ручной труд, конструирование). Предусматривается проведение бесед, чтение детской литературы, использование ИКТ, ТСО, помогающих расширить и  уточнить представления детей о правах. Очень важно дать возможность детям применить полученные знания в практической деятельности – творческих и развивающих играх, попытаться использовать знание прав в общении с другими детьми, в праздника, развлечениях.
Прогнозируемый результат:
В процессе работы важно, чтобы дошкольники усвоили ключевые понятия: семья, благополучная семья,  забота, сочувствие, чувство защищенности, проявлять почтение,, уважение, второе и третье поколение.
Предложенная работа поможет дошкольникам:
· Сформировать свое собственное мнение. Не бояться его высказывать.
· Научит слушать и слышать другого человека, уважать его мнение.
Родителям же важно понять, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания.
  
  

Сроки.	Содержание работы.
Сентябрь	Совместное творчество детей и родителей — рисунок «Школа».              Родительское собрание: «Ваш ребенок скоро пойдет в школу». (С выступлением учителя начальных классов).     Анкетирование родителей — входное «Знаете ли вы права ребенка?» (приложение).
Октябрь	Занятие: «Наши права».          Интервью детей «Это я!» (приложение).      Создание фотоальбома «Это мы!» (Фото и рассказы детей о себе).      Занятие: «Я самый-самый!».      Информационный стенд для родителей «Я ребенок и я имею право!».      Праздник Осени с чаепитием и конкурсами для родителей и детей.
Ноябрь	Анкетирование детей «Моё имя» в начале работы по теме «Имя» и в конце (приложение).       Совместная поисково-исследовательская деятельность родителей и детей «Что означает моё имя?»     Занятие: «По-разному зовутся дети».      Совместное творчество детей и родителей «Имя моего ребенка».      Рисование «Моё имя» или «Моя визитная карточка».      Беседы: «Наши фамилии», «Великие тезки», «Имена в названии улиц».      Психологические словесные игры: «Обзывалки», «Назови ласково».      Сюжетно-ролевая игра «Проверка документов на границе».      Рисование «Вот какая красивая моя мама».      Изготовление поздравлений ко дню Матери.      Составление творческих рассказов о своей маме.      Праздник мам.
Декабрь	Занятие «Я – гражданин  России».      Совместное творчество детей и родителей: «Флаг моей семьи»      Коллективная работа «Герб нашего детского сада».      Рисование «Герб моей группы».      Родительское собрание «Права ребенка – это права взрослого». (С выступлением юриста и выступлениями детей).      Беседы: «Как мы отдыхаем всей семьёй», «Расскажи о своей семье», «Как твоя семья готовится к Новому году?».      Изготовление открыток и сувениров в подарок родным и близким к Новому году.      Новогодний праздник.
Январь	Занятие «Моя семья».      Совместное творчество детей и родителей: «Герб моей семьи».      Анкетирование детей,  для того чтобы понять, кто из взрослых в семье пользуется наибольшим (или наименьшим) авторитетом у ребенка (приложение).
Февраль	Занятие «Право на любовь».      Изготовление «Валентинок» в подарок родным.     Изготовление книжки – раскладушки «На что похожа любовь?» (используются рисунки детей).      Развлечение для детей «День святого Валентина».      Рисование: «Мой любимый дедушка», «Моя любимая бабушка».      Изготовление поздравлений для пап,  дедушек и братьев к 23 февраля.      Разучивание песен и стихов о маме, папе, дедушке, бабушке, сестрах, братьях.
Март	Изготовление поздравлений для мам, бабушек и сестер к 8 марта.      Праздник Мам.      Занятие: «Без семьи нет счастья».      Совместная поисково-исследовательская деятельность и творчество детей и родителей: «Генеалогическое древо семьи».
Апрель	Беседа «Традиции моей семьи».      «Семья глазами ребенка» (буклет с высказываниями детей – что такое семья?).      Анкетирование родителей   — итоговое «Знаете ли вы права ребенка?».
Май	Детско-родительская гостиная.      Выпускной бал.

  
 Предметно-развивающая среда по теме:

• Тетрадь «Я и моя семья».
• Фотографии на тему: «Это я!».
• Иллюстрации на тему: «Семья», «Символы России».
• Символы «Права ребенка».
• Дидактические игры: «Наши права и обязанности», «Фоторобот», «Генеалогическое древо», «Семья», «Профессии».
• Дидактическое пособие «Права ребенка».
• Комплект сюжетных картин «Ребенку о его правах» (ООО «Издательство Скритории 2003»)
• Зеркала.
• Рисунки детей «Моя семья», «Моё имя», портреты членов семьи, «Герб нашей группы».
• Изделия совместного творчества детей и родителей из природного материала  «Имя моего ребенка».
• Аудиозаписи гимна РФ, песни о членах семьи.
• Детская художественная литература.
• Конвенция ООН о правах ребенка, Конституция РФ.
• Материал для продуктивной деятельности (карандаши, фломастеры, бумага, клей и др.)

  
Для оценки результативности работы применяется входной, текущий и итоговый контроль.
 Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений дошкольников и их родителей в начале всей работы или перед изучением той или иной темы. Формы оценки: диагностическое анкетирование детей «Моё имя» (приложение) и родителей «Знаете ли вы права ребенка?» (приложение); игра «Наши права и обязанности» (приложение).
 Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала. Формы оценки: творческие задания, наблюдения, игра «Наши права и обязанности». 
 Итоговый контроль может иметь различные формы: диагностическое анкетирование детей «Моё имя» и родителей «Знаете ли вы права ребенка?», работа в тетради «Я и моя семья», выставки, фотоальбом, игра «Наши права и обязанности». Итоговый контроль проводится по окончании изучении темы и всего материала.
Сравнительный анализ позволит сделать вывод о достигнутых результатах и внести необходимые коррективы в работу.
  
       
 
 ПРИЛОЖЕНИЕ
  
 Анкета для родителей
 «Знаете ли вы права ребенка?»
Уважаемые родители!
В настоящее время остро стоит проблема защиты прав ребенка. Просим вас честно ответить на вопросы анкеты.

1. Знакомы ли Вы с какими-либо правовыми документами, устанавливающими или освещающими права маленького ребенка? Если «да», то с какими? 
2. Какими, по вашему мнению, правами обладает ребенок, перечислите:
3. Обозначьте названия документов, которые, по Вашему мнению, могут содержать информацию о правах ребенка:

 – Конвенция о правах ребенка
– Трудовой кодекс РФ
– Конституция РФ
– Семейный кодекс РФ
– Закон РФ «Об образовании»
– Уголовный кодекс РФ

1. Как Вы считаете, является ли наказание (любое) нарушением прав ребенка? (Подчеркните.)

 – Да.
– Нет.
– Не всегда.

1. Закончите фразу: «Наказание происходит потому, что …»  
2. Отметьте фразы, которые Вы наиболее часто употребляете при общении с ребенком:

 – Сколько раз тебе повторять?
– У всех дети как дети, а ты…
– А как ты считаешь?
– Ну что за друзья у тебя?
– Давай подумаем…
– И в кого ты такой уродился?
– Я в твои годы…
– Какой ты молодец! (Какая ты умница!)

1. Какие наказания или меры воздействия, с Вашей точки зрения, не противоречат правам ребенка и могут быть использованы воспитателями в группе?  

  
Приложение 
 Право на индивидуальность.
 Интервью «ЭТО Я!»

1. Меня зовут.
2. Больше всего мне нравится в себе …
3. Я бы хотел быть …
4. Моя любимая игра …
5.  Я чувствую себя счастливым, когда …
6. Я чувствую печаль, когда …
7.  Я хочу стать …

Интервью берет воспитатель индивидуально у каждого ребенка. Дети приносят свои фото на тему «Это я!». Каждый ребенок совместно с воспитателем составляет свою страничку в фотоальбом (выбирают цвет картона, размещают своё фото и рассказ на картонке, приклеивают). Эта работа проводится во второй половине дня, в свободное от занятий время. Когда все дети проделают эту работу, получится фотоальбом «Это мы!». Альбом хранится в группе, дети в свободной деятельности смотрят его. Презентация фотоальбома родителям — на одном из семейных праздников в группе.
  
  
 Право на имя.
 Анкета для детей.  
 «Моё имя»  

1. Назови свое И.Ф.О.
2. Что означает твое имя? 
3. Каким образом пришло к тебе? 
4. Нравится ли тебе твоё имя?
5. Кто такие тёзки? Есть ли они у тебя?

  
 Анкетирование проводится в начале работы над темой «Я и моё имя» и в конце. Сравнительный анализ позволит сделать вывод о достигнутых результатах и внести необходимые коррективы в работу.
  
  

Вопрос.	Начало работы.	Конец работы.
Назови своё И.Ф.О.
Что означает твоё имя?
Каким образом пришло к тебе?
Нравится ли тебе твоё имя?
Кто такие тёзки? Есть ли они у тебя?

  
  
  
Проективная методика с детьми (для того, чтобы понять, кто из взрослых в семье пользуется наибольшим /наименьшим) авторитетом у ребенка.
 Анкета для детей.
 «Моя семья»
Для того чтобы понять. Кто из взрослых в семье пользуется наибольшим (или наименьшим) авторитетом у ребенка.
– У тебя два билета в цирк. Кого бы ты взял(а) с собой на представление?
– Твоя семья идет в гости, но один человек заболел и должен остаться.  Кто это?
– Ты строишь из конструктора дом. У тебя не получается. Кого ты позовешь на помощь?
– Ты потерял(а) что-то очень дорогое для себя. Кому первому ты расскажешь об этой неприятности?
– У тебя болит зуб, и ты должен(а) идти к зубному врачу. С кем ты пойдешь к врачу?
Обработка результатов педагогической работы с помощью дидактической игры «Наши права и обязанности».
Игра состоит из набора картинок, соответствующих правам и обязанностям детей. Ребенку предлагается разложить картинки по группам – «наши права» и «наши обязанности». При этом ребенок должен уметь назвать то или иное право и обязанность.
Все ответы фиксируются в таблицу.
  
   

ФИ ребенка.	Знания детей.
	Права				Обязанности
	На семью.	На образова ние.	На мед. обслужи вание.	На отдых.	Помо гать маме.	Помогать младшим.	Дежур ство.	Полить цветы.
…. …	+	+	-	+	+	+	+	+

  
  
 Список детской художественной литературы:
·  Андерсен Г.Х. Гадкий утёнок.
·  Берестов В. Как хорошо уметь читать.
·  Востряков И. Быть здоровым – здорово!
·  Гайдар А. Чук и Гек.
·  Катаев В. Цветик – семицветик.
·  Маршак С. Двенадцать месяцев.
·  Маршак С. Кот и лодыри.
·  Маршак С. Кошкин дом.
·  Маршак С. Почта.
·  Маршак С. Рассказ о неизвестном герое.
·  Манакова М. Правила безопасности для малышей.
·  Михалков С. Дядя Стёпа.
·  Михалков С. Три поросенка.
·  Носов Н. Бобик в гостях у Барбоса.
·  Носов Н. Приключение Незнайки и его друзей.
·  Носов Н. Фантазёры.
·  Осеева В. Просто старушка.
·  Осеева В. Сыновья.
·  Перро Ш. Золушка.
·  Пушкин А. Сказки.
·  Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья.
·  Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина.
·  Толстой Л. Старик сажал яблони.
·  Толстой Л. Старый дед и внучек.
·  Толстой Л. Филиппок.
·  Чуковский К. Марусеньке копеечку.
·   Ты и твоя Родина (для дошкольного возраста).
Читая литературные произведения, надо обязательно обращать внимание детей на хорошие дела и поступки главных героев. Знакомство с правами человека на материале сказок нужно проводить очень осторожно – ведь в сказках существует совсем иная оценка действий героев.
В пособиях: Шорыгиной Т.А. «Беседы о правах ребенка» и Давыдовой О.И., Вялковой С.М. «Беседы об ответственности и правах ребенка» много рассказов и сказок, которые можно использовать в своей работе с детьми.
  
 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
  

1. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5 – 7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009 (Вместе с детьми).
2.  Голицына Н.С., Огнева Л.Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006.
3. Доронова Т.Н. и др. – Защита прав и достоинств маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада: пособие для работников дошк. образов. учреждений – М.: Просвещение, 2006. 
4. Жукова Р.А. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. Разработки занятий. — Изд. 2-е переработанное. /Сост. – Волгоград: ИТД «Корифей».
5. Имя вашего ребенка. – СПб.; ООО «Виктория плюс», 2007
6. Имена, именины, именинники. – СПб.; ООО «Виктория плюс», 2007. 
7. Калинина Л.В. Изучаем права вместе с любимыми персонажами. — «Ребенок в детском саду».- №3.- 2008 С.39 – 45.
8. Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ — М.: ТЦ Сфера, 2007 (Библиотека руководителя ДОУ).
9. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина… Практическое пособие для работников ДОУ, — М.: АРКТИ, 2003 (Развитие и воспитание дошкольника).
10. Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН. – М.: РИОР, 2007
11. Конституция Российской Федерации. Государственный гимн Российской Федерации. – М.: Юрайт-Издат, 2008 (Правовая библиотека).
12. Круглов Ю.Г.  Русские народные загадки, пословицы, поговорки.  – М.: Просвещение, 1990.
13. Колокольчик №39 – 2007 («Чудо – осень», «Урок России») — учебно-методический и литературно-музыкальный журнал для педагогов, воспитателей и родителей.
14. МячинаЛ.К., и др. Маленьким детям – большие права: Учебно-методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
15. МячинаЛ.К., ЗотоваЛ.М., ДаниловаО.А. Мои права: Рабочая тетрадь у учебно-методическому пособию «Маленьким детям – большие права».
16. Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. Литературный и музыкально-игровой материал: Учеб. – метод. Пособие. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. (Воспитание и доп. Образование детей).
17. Соловьева Е.В., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Степина Н.М. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. (Развитие и воспитание дошкольника)
18. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №9 сентябрь – 2008
19. Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья   — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. (Серия «Малышам о Родине»)
20.  Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. (Серия «Малышам о Родине»)
21. Фарафонова И.И., Пасякина Л.В., Сухова Е.Г., Комова Т.М.  Права ребенка (семейные проекты) – журнал «Ребенок в детском саду».- №3.- 2008 С.39 – 45.
22. Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. -  Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008. 
23. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008 (вместе с детьми).
24. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей 3-6 лет). – «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004.