Сценарий урока с использованием компьютера.

Автор – Дьяченко Людмила Александровна.

Образовательное учреждение – МОУ «Парбигская средняя общеобразовательная школа», Бакчарский район, Томская область.

Предмет – химия.

Класс – 11 класс.

Тема – «Электролиз»

Задачи занятия:

• образовательные: сформировать у учащихся представление о процессе электролиза, умение составлять уравнения анодных и катодных процессов, суммарных процессов электролиза;

• развивающие: развивать познавательные и творческие способности учащихся, их способности к самообучению с помощью компьютера, умение применять теоретические знания на практике;

• воспитательные: воспитывать информационную культуру учащихся, формировать коммуникативные умения, навыки самостоятельной работы.

• Учебно-методическое обеспечение: О.С.Габриелян Химия. Учебник для 11 класса. М., Дрофа, 2004г.; Г.П.Хомченко, К.И.Севастьянова «Окислительно-восстановительные реакции» М., Просвещение, 1980.

Время реализации занятия –90 мин

Авторский медиапродукт:

Операционная среда – Microsoft Windows XP.

Программа для создания презентаций – Microsoft Power Point.

Текстовый редактор - Microsoft Word.

Вид медиапродукта:

• наглядная презентация учебного материала (файл Дьяченко.ppt)

Целесообразность использования медиапродукта:

• повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов (подача материала 2-мя способами: аудиально и визуально);

• увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала;

• эффективность подхода к работе учащихся на уроке: теория – практическое задание – тест;

• развитие наглядно-образного мышления

• продуктивная самостоятельная деятельность учащихся, развитие их способностей

• развитие понятийного мышления за счёт необходимости выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь изученный материал

• формирование информационной культуры учащихся.

Необходимое оборудование и материалы для занятия – компьютер, проектор, прибор для электролиза растворов.

План занятия

Ход занятия.

1. Организационный момент. Целевая установка.

Учитель обращается к ребятам вспомнить, какие реакции называются окислительно-восстановительными (окислительно-восстановительными называются реакции, протекающие с изменением степеней окисления элементов). Далее он сообщает, что сегодня им предстоит: 1) познакомиться с окислительно-восстановительным процессом, который называется электролизом; 2) научиться составлять уравнения реакций, протекающих на катоде и аноде; 3) самостоятельно выполнить тест по изученной теме.

План изучения темы представлен на презентационном экране (слайд № 2).

2. Изучение нового материала.

Изучаемая тема представлена визуально на презентационном экране (слайды № 3-15). После теоретического изучения процесса электролиза в растворах солей учитель проводит демонстрацию опыта «Электролиз раствора иодида калия» и предлагает учащимся объяснить наблюдаемые явления, а также составить уравнения реакций, протекающих на катоде и аноде. После этого ребята знакомятся с практическим применением электролиза (слайды № 16-21).

3. Тест по теме «Электролиз».

Во второй части 2-х часового занятия учащиеся самостоятельно выполняют тест по изученной теме, в который включены задания с выбором ответа, а также расчётные задачи (слайд № 22-25).

4. Проверка выполнения теста.

На этом этапе урока проводится проверка проделанной работы, обсуждение и исправление допущенных ошибок, выставление оценок (слайд № 26).

5. Домашнее задание.

О.С.Габриелян Химия 11класс §18 стр. 217-222 (конспект урока), упражнения 23,24,26^* (слайд № 27).