Лучший совестный урок - 2011

МАОУ «СОШ № 50 с углубленным изучением английского языка» город Пермь Пермский край

Учитель биологии и химии

Учитель Пестова Наталья Михайловна

Предмет Биология

Класс 6

Учебник В.В. Пасечник. Биология. Бактерии Грибы Растения

Тема Строение и условия прорастания семян покрытосеменных

растений

Тип урока изучение нового материала

Цель урока: формирование представлений о строении семян покрытосеменных растений,

ознакомление с признаками семян однодольных и двудольных растений

Задачи урока:

развивающие - обучение работе в парах, умение ставить проблемы и творчески искать ответ, развитие навыков наблюдения, сравнения, обобщения, рефлексии, самооцениванию и самокоррекции работы на уроке;

воспитательные – формирование коммуникативной компетенции учащихся через обучение культуре общения, оказания взаимопомощи одноклассникам, воспитание уверенности в своих способностей; формирование деятельностной компетенции через выполнение практической работы;

формирование информационной компетенции через умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуралистических объектов;

Оборудование: компьютер с поддержкой мультимедиа, проекционная аппаратура, препаравальные иглы, скальпели, лупы, чашки Петри, проросшие семена гороха, фасоли, пшеницы, кукурузы, готовые микропрепараты «Продольный разрез зерновки», «Продольный разрез гороха».

Приложение № 1

Практическая работа

Тема «Изучение семя однодольных и двудольных семян покрытосеменных растений»

Цель работы:_________________________________________________________________________

Оборудование: скальпель, чашки Петри, фильтровальная бумага, сухие и проросшие семена фасоли или гороха, пшеницы или кукурузы, препаровальные иглы, лупа, микроскоп, готовые микропрепараты «Продольный разрез зерновки», «Продольный разрез гороха».

Техника безопасности:

1. Бережно обращаться с лупой, микроскопом и микропрепаратами;

2. Осторожно обращаться с колющими и режущими инструментами;

Ход работы:

Этап № 1

1. Рассмотреть сухие и набухшие семена фасоли и гороха. Найти рубчик и семявход.

2. Скальпелем сделать надрез на выпуклой стороне набухшего семени фасоли и снять кожуру.

3. Рассмотреть под кожурой зародыш, с помощью лупы найти зародышевый стебелек и корешок. Раздвинуть семядоли и рассмотреть почечку. Зарисовать.

4. Рассмотреть готовый микропрепарат «Продольный разрез гороха» и сравнить строение двудольного семени с готовым микропрепаратом.

Этап № 2

1. Рассмотреть сухую и набухшую зерновку кукурузы. Попробовать препаровальной иглой снять стенку плода с набухшей зерновки

2. Осторожно, используя препаровальную иглу, рассмотреть строение зародыша -

3. Рассмотреть под микроскопом готовый микропрепарат «Продольный разрез зерновки»

4. Найти эндосперм на готовом микропрепарате и в набухшей зерновке кукурузы

5. Зарисовать строение семени однодольного растения

Выводы:

1. Фасоль, горох – однодольные или двудольные растения? Ответ поясните

2. Кукуруза и пшеница – однодольные или двудольные растения? Ответ поясните

3. Какова роль эндосперма?

4. Чем отличается семенная кожура однодольных растений от двудольных?

Проблемные задачи:

1. Можно ли только по наличию эндосперма судить о принадлежности растения к однодольным?

2. Какое образование защищает зародыш от повреждений и высыхании?

Использованная литература:

Суханова Л.В. Биология 6-7. Тетрадь для лабораторных работ М: Интеллект-центр. 1998 -84с.,

Автор работы – Пестова Наталья Михайловна
Учитель биологии и химии, МАОУ «СОШ № 50 с углубленным изучением английского языка» город Пермь Пермский край

Название работы – «Строение семян покрытосеменных растений»

Комментарии и рекомендации к материалам.

Для проведения урока достаточно иметь в рабочем состоянии компьютер с поддержкой мультимедиа, проекционную аппаратуру

1. Цель урока рекомендую дать возможность сформулировать ученикам – предшествующие этапы должны подтолкнуть учащихся к этому

2. Заранее необходимо дать задание ученикам, чтобы они, соблюдая условия, прорастили в домашних условиях семена гороха или фасоли, кукурузы или пшеницы; условия выращивания семян ученики выясняют сами;

3. По ходу урока рекомендую использовать презентацию (использование слайдов подробно указано в конспекте урока)

4. В разминке рекомендую использовать анимированный кроссворд. Он поможет вспомнить термины предыдущей темы, а также даст толчок для изучения новой, т.к. загаданное слово «зародыш» - главный термин урока. Слова, которые отгадывают группы разные по сложности, поэтому я оставила буквы в словах (подсказки). В самом кроссворде для того, чтобы появился вопрос – надо нажать на цифру вопроса, для того, чтобы появился ответ – нажать на ответ. Последний слайд в кроссворде - результат работы – сделать акцент на полученное слово.

5. Описание практической работы находится в приложении № 1. Рекомендую раздать описание работы учащимся на парты. Рекомендую цель практической работы дать возможность сформулировать самим учащимся. Во время практической работы давать возможность взаимопомощи (дать возможность объединиться в группы или работать индивидуально)

6. Тест для самопроверки выполнен в программе TestSystem v2.0, файл загруженный в файле цифровой ресурс можно смотреть только через эту программу, состоит тест из 10 вопросов, один правильный.

7. Обязательно оставить время для рефлексии.