Психолого-педагогические технологии адресной работы с социально уязвимыми детьми и детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации (72 ч.)

• Учебный план.
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Программа «Психолого-педагогические технологии адресной работы с социально уязвимыми детьми и детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации» (72 часа) предусматривает совершенствование знаний и отработку практических навыков по организации системы сопровождения и внедрения наиболее эффективных методов и форм оказания психолого-педагогической и социальной помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
В результате освоения программы повышения квалификации «Психолого-педагогические технологии адресной работы с социально уязвимыми детьми и детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации» (72 часа) обучающиеся узнают об основных направлениях государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ:

• укрепление правовой защиты детства;
• поддержка семьи как естественной среды жизнеобеспечения детей;
• обеспечение безопасного материнства и охраны здоровья детей;
• улучшение питания детей;
• обеспечение воспитания, образования и развития детей;
• поддержка детей, находящихся в особо трудных обстоятельствах.

Познакомятся с классификацией трудных жизненных ситуаций детей:

• Дети, оставшиеся без попечения родителей;
• Дети, проживающие в малоимущих семьях;
• Дети – жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов;
• Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
• Дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
• Дети – жертвы экологических и техногенных катастроф;
• Дети – жертвы стихийных бедствий;
• Дети – инвалиды;
• Дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии;
• Дети с отклонениями в поведении;
• Дети, жизнеспособность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств;
• Дети – жертвы насилия;
• Дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;
• Дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях.

Овладеют навыками организации системы сопровождения и внедрения наиболее эффективных методов и форм оказания психолого-педагогической и социальной помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Выдаваемый документ: Удостоверение 

Форма итоговой аттестации: тест 

Содержание

• Занятие 1. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации.
• Занятие 2. Использование в психолого-педагогической практике службы «Детский телефон доверия» как средства оказания экстренной психологической помощи.
• Занятие 3. Психолого-педагогические технологии адресной работы классного руководителя с социально уязвимыми детьми.
• Занятие 4. Вопросы усыновления детей-сирот на территории РФ
• Занятие 5. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
• Занятие 6. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации
• Занятие 7. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
• Занятие 8. Планирование и организация работы с воспитанниками с девиантным поведением
• Занятие 9. Формы и методы работы социального педагога с подростками с девиантным поведением
• Занятие 10. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций
• Занятие 11. Профилактика беспризорности и безнадзорности в аспекте социально-реабилитационного сопровождения неблагополучных и проблемных семей
• Занятие 12. Профилактика безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних
• Занятие 13. Школьный буллинг: виды, причины, психологический портрет участников
• Занятие 14. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации
• Занятие 15. Детское воровство: причины и профилактика
• Занятие 16. Организация работы по профилактике правонарушений и преступлений
• Занятие 17. Технология и методика социального тьюторства.
• Занятие 18. Инновационные технологии профилактики злоупотреблений психоактивными веществами в образовательной среде.
• Занятие 19. Характеристика факторов социальной уязвимости детства.
• Занятие 20. Индивидуальная программа реабилитации как механизм осуществления прав детей-инвалидов на образование.
• Занятие 21. Психолого-педагогическая профилактика подростковой и юношеской наркомании.

Сообщество