Психолого-педагогическая характеристика моделей, методов и стилей воспитания дошкольников (72 ч.)

• Учебный план.
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Согласно ФГОС ДО – основная образовательная программа в дошкольной образовательной организации направлена на «создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности» (ФГОС ДО, п 2.4.). Каждый педагог выбирает свои модели, методы, стили и приемы воспитательного воздействия, которые проявляются в типичном наборе требований и ожиданием соответствующего поведения воспитанников. Каждая модель взаимодействия воплощается в характерных формах организации деятельности и общения детей и имеет соответствующие способы реализации отношения педагога к личности ребенка.
Программа «Психолого-педагогическая характеристика моделей, методов и стилей воспитания дошкольников» (72 часа), позволит педагогам освоить приемы управления воспитательными воздействиями на воспитанников со стороны воспитателя, различать и использовать в своей педагогической практике различные стили воспитания в соответствии с образовательной ситуацией, современным требованиям и принципу личностно-ориентированного взаимодействия педагога с ребенком.
В результате освоения программы курса повышения квалификации «Психолого-педагогическая характеристика моделей, методов и стилей воспитания дошкольников» (72 часа) слушатели получат следующие знания:
классификацию общих требований осуществления педагогического процесса;

• способы взаимосвязанной деятельности взрослых и детей, направленные на достижение воспитательной цели;
• основные формы мышления детей, которые повлияли на принятие классификации методов воспитания и развития детей дошкольного возраста;
• поведенческие характеристики присущие педагогам с различными стилями педагогических воздействий;
• методы организации и самоорганизации детского коллектива;
• методы повседневного взаимодействия педагога с детьми.

• различными моделями воспитания и развития детей дошкольного возраста. 
• разнообразными функциями педагогической деятельности при взаимодействии с детьми.
• недирективной моделью взаимодействия с детьми, как способом развития инициативного поведения, уверенности в себе и позитивной самооценки.
• методами и приемами воспитания, которые не противоречат развитию творческой и активной индивидуальности ребенка.

Выдаваемый документ: Удостоверение 

Форма итоговой аттестации: тест 

Содержание

• Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: структура и содержание.
• Занятие 2. Всестороннее воспитание и развитие детей в соответствии с ФГОС ДО: создание условий для развития познавательных способностей дошкольников
• Занятие 3. Нравственное воспитание в контексте ФГОС ДО: усвоение норм и ценностей
• Занятие 4. Современные технологии, модели и стили воспитания детей дошкольного возраста.
• Занятие 5. Трудовое воспитание дошкольников как средство развития социально значимых качеств личности
• Занятие 6. Требования к организации физического воспитания дошкольников (ФГОС ДО)
• Занятие 7. ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста
• Занятие 8. Гендерный подход в воспитании: мальчики и девочки в детском саду
• Занятие 9. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: особенности взаимодействия с дошкольниками.
• Занятие 10. Психолого-педагогическая характеристика методов воспитания дошкольников: зарубежный и отечественный опыт.
• Занятие 11. Современные технологии всестороннего воспитания детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
• Занятие 12. Виртуальные экскурсии в ДОО как средство экологического воспитания дошкольников
• Занятие 13. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
• Занятие 14. Психолого-педагогическая работа по социализации и нравственному воспитанию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО
• Занятие 15. Содержание психолого-педагогической работы по самообслуживанию, самостоятельности, трудовому воспитанию (ФГОС ДО)
• Занятие 16. Психолого-педагогическая поддержка семьи в вопросах развития и воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО
• Занятие 17. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с задержкой в речевом развитии
• Занятие 18. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ
• Занятие 19. Особенности формирования эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ (ФГОС ДО)
• Занятие 20. Психопрофилактика и социализация дошкольников с ОВЗ и особыми образовательными потребностями в ДОО
• Занятие 21. Педагогические технологии в системе дошкольного образования: методические рекомендации для воспитателя ДОО
• Занятие 22. Система духовно-нравственного воспитания дошкольников на основе традиций народной культуры
• Занятие 23. Целостный образовательный процесс в дошкольной образовательной организации
• Занятие 24. Правовое воспитание дошкольников в реализации основной образовательной программы
• Занятие 25. Воспитательные возможности компьютерных игр в ДОО
• Занятие 26. Формирование профессиональной компетентности воспитателя в контексте ФГОС ДО.
• Занятие 27. Использование методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста.
• Занятие 28. Виды информации, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей.
• Занятие 29. Самомассаж как нетрадиционный метод оздоровления детей дошкольного возраста.
• Занятие 30. Песочная терапия как средство сохранения и укрепления психического здоровья детей дошкольного возраста.
• Занятие 31. Индивидуальное сопровождение ребенка с эмоционально-личностными проблемами развития.

Сообщество