Программа повышения квалификации «Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра» предусматривает совершенствование знаний, навыков и умений в сфере осуществления образовательной деятельности и сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Цель: формирование у педагогов профессиональных компетенций, необходимых для реализации требований ФГОС в области образования и сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.
Задачами программы повышения квалификации является формирование компетенций слушателей в рамках следующих видов профессиональной деятельности:
- коррекционно-педагогическая;
- диагностико-консультативная;
- исследовательская;
- культурно-просветительская.
Категории слушателей: граждане, имеющие среднее или высшее профессиональное образование (педагогическое, психологическое, дефектологическое).
Целевая аудитория: педагоги образовательных организаций.
Повышение квалификации по программе «Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра» предоставляет слушателю возможность освоить дополнительные компетенции, соответствующие требованиям профессионального стандарта, необходимые для овладения современными технологиями психокоррекционной работы с детьми с РАС.
Программа адресована: педагогам образовательных организаций, реализующим образовательные программы, в соответствии с ФГОС.
В результате освоения программы повышения квалификации «Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра» слушатели получат
следующие знания:
- требований к адаптивным основным образовательным программам и особых условий их освоения для детей с РАС;
- компоненты лечебного воспитания детей с РАС;
- этических аспектов организации коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра;
научатся:
- анализировать поведение детей с РАС и на основе полученной информации разрабатывать стратегии обучения и коррекционной работы в соответствии с требованиями ФГОС;
- составлять модели индивидуализированного и организованного обучения детей с РАС;
- понимать психологические особенности детей с РАС;
- вести обучение предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях;
- развивать базовые познавательные функции у детей с помощью адаптивно-игровых занятий;
- работать в соответствии с требованиями ФГОС по адаптивным программам;
овладеют:
- терминологией дисциплины;
- нормативно-правовой базой;
- методиками и приёмами психолого-педагогической работы детей с РАС;
- организационными приемами коррекционно-педагогической работы с детьми с РАС;
- профессиональными компетенциями специального педагога, предъявляемые к его деятельности в Едином квалификационном справочнике для осуществления деятельности в логике требований ФГОС.
Форма обучения: электронное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
Условия реализации программы: занятия проводятся в режиме онлайн-мероприятий.
Выдаваемый документ: Удостоверение
Форма итоговой аттестации: тест.
Содержание
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
- Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
- Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 4. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
- Занятие 5. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
- Занятие 6. Нормативно-правовое обеспечение тьюторской деятельности в ОО.
- Занятие 7. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра: организация работы в классе.
- Занятие 8. Современное специальное образование: отечественный и зарубежный опыт работы с детьми с РАС.
- Занятие 9. Расстройства аутистического спектра: современные исследования проблемы.
- Занятие 10. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
- Занятие 11. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия).
- Занятие 12. Включение детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательную среду.
- Занятие 13. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
- Занятие 14. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
- Занятие 15. Нестандартные методы арт-терапии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.
- Занятие 16. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
- Занятие 17. Коррекция эмоционального состояния детей с ранним детским аутизмом средствами физической культуры.
- Занятие 18. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
- Занятие 19. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО).
- Занятие 20. Оценка и формирование социально-коммуникативных и учебных навыков у детей с РАС.
- Занятие 21. Развитие ритмического слуха средствами знаково-символического моделирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки в начальной школе.
- Занятие 22. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра.
Сообщество
