Педагогика и методика преподавания информатики. Присваивается квалификация «Учитель информатики и информационно-коммуникационных технологий» (550 ч.)

Содержание

• Методическое обеспечение учебного процесса.
  • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки.
• Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
  • Занятие 1. Рабочая программа педагога-предметника как инструмент реализации ФГОС.
  • Занятие 2. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности.
  • Занятие 3. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО).
  • Занятие 4. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС.
  • Занятие 5. Рабочая программа педагога-предметника: структура и порядок утверждения (ФГОС).
  • Занятие 6. Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности.
  • Занятие 7. Структура и содержание рабочей программы.
  • Занятие 8. Алгоритм проектирования рабочей программы.
  • Занятие 9. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО. «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».
  • Занятие 10. Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации".
  • Занятие 11. Рабочая папка руководителя районного методического объединения учителей начальных классов.
  • Занятие 14. Технология разработки годового плана школы и педагогический анализ итогов учебного года.
  • Занятие 15. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
  • Занятие 16. ФГОС НОО: разработка программ дополнительного образования.
  • Занятие 17. Разработка годового плана ОО в рамках ФГОС: целеполагание, алгоритм подготовки, структура.
  • Занятие 18. Рабочая программа классного руководителя.
  • Занятие 19. Разработка программы развития образовательной организации: этапы, структура, мониторинг образовательной деятельности.
• ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
  • Занятие 1. Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования: требования и технология разработки.
  • Занятие 2. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО.
  • Занятие 3. Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения.
  • Занятие 4. Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса.
  • Занятие 5. ФГОС. Современные подходы к оценке результатов образования.
  • Занятие 6. Внедрение ФГОС через системно-деятельностный подход в предметном обучении.
  • Занятие 7. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО.
  • Занятие 8. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО.
  • Занятие 9. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО.
  • Занятие 10. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей.
  • Занятие 11. Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО.
  • Занятие 12. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО.
  • Занятие 13. Система оценки достижения планируемых результатов начального общего образования в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 14. Правовое регулирование сферы образования в РФ. Система действующих нормативных правовых документов, регламентирующих требования к условиям осуществления образовательного процесса и определяющих меры по их реализации.
  • Занятие 15. Системный подход к оценке качества образования.
  • Занятие 16. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход.
  • Занятие 17. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход.
  • Занятие 18. Управление качеством образования: компетентностный подход в контексте ФГОС ОО.
• Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
  • Занятие 5. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
  • Занятие 6. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
  • Занятие 7. Правила эффективной коммуникации в системе взаимодействия «учитель – ученик»
  • Занятие 8. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе)
  • Занятие 9. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
  • Занятие 10. Построение образовательной среды на основе принципа индивидуализации
  • Занятие 11. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС
  • Занятие 12. Воспитание и самовоспитание современной личности: принципы, критерии, методы исследования.
  • Занятие 13. Профессиональные деформации личности и психотехнологии их преодоления.
  • Занятие 14. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  • Занятие 15. Способы формирования психологической устойчивости в профессиональной деятельности.
  • Занятие 16. Технологии предупреждения и разрешения конфликтов в образовательной воспитывающей среде.
  • Занятие 17. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
  • Занятие 18. Кризисы и конфликты в профессиональной деятельности. Психопрофилактика и психогигиена в профессиональной деятельности.
• Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального, общего образования)
  • Занятие 1. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования).
  • Занятие 2. Практика ФГОС. Метапредметные результаты и пути их достижения: способы, приемы, методы обучения.
  • Занятие 3. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы.
  • Занятие 4. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы.
  • Занятие 5. Мониторинг УУД в образовательной организации: возможности программной среды “СОНАТА ДО”.
  • Занятие 6. Средства и формы достижения метапредметных результатов в соответствии с ФГОС ОО.
  • Занятие 7. Методы достижения и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
  • Занятие 8. Оценка метапредметных результатов в основной школе в контексте введения ФГОС: проблемы, поиски, решения.
  • Занятие 9. Изучение и оценка личностных результатов школьников в соответствии с требованиями ФГОС.
  • Занятие 10. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания.
  • Занятие 11. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО).
  • Занятие 12. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся.
  • Занятие 13. Проведение мониторинга по оценке сформированности УУД у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
  • Занятие 14. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации.
  • Занятие 15. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 16. Рефлексивное портфолио обучающегося как средство саморазвития личности.
  • Занятие 17. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства.
  • Занятие 18. Мониторинг формирования личностных и метапредметных универсальных учебных действий с помощью программно-диагностических комплексов СОНАТА-ДО.
  • Занятие 19. Мониторинг универсальных учебных действий в начальной и основной школе с помощью программной среды "СОНАТА-ДО".
  • Занятие 20. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой.
  • Занятие 21. Формирование и отслеживание метапредметных результатов обучающихся в начальных классах.
  • Занятие 22. Проектные задачи как средство формирования и отслеживания метапредметных результатов у учащихся начальной школы.
  • Занятие 23. Мониторинг и оценка сформированности предметных и метапредметных УУД обучающихся начальной школы.
  • Занятие 24. Использование листов оценки достижения метапредметных результатов обучения в работе с младшими школьниками.
  • Занятие 25. Технология проведения интегрированной комплексной работы с целью диагностики сформированности метапредметных УУД младших школьников.
  • Занятие 26. Формирование метапредметных результатов в старшей школе в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 27. Технология организации и проведения метапредметных олимпиад.
  • Занятие 28. Мониторинг в системе управления образовательным процессом.
  • Занятие 29. Диагностика достижения младшими школьниками планируемых результатов ООП в условиях ФГОС НОО.
  • Занятие 30. Технология оценки учебных достижений младших школьников.
  • Занятие 31. Виды и направления педагогического мониторинга.
  • Занятие 32. Мониторинг в начальной школе: методы и формы контроля достижения планируемых результатов обучения (на примере пособий «Образовательный мониторинг», «Оценка достижений обучающихся»).
  • Занятие 33. Портфолио старшеклассника, выпускника, абитуриента.
  • Занятие 34. Электронное портфолио как средство формирования контрольно-оценочной самостоятельности обучающихся (ФГОС).
• Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут педагога как технология профессионального развития педагогических работников в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 2. Мониторинг профессиональной компетентности педагога.
  • Занятие 3. Профессионально-педагогическая компетентность.
  • Занятие 4. Особенности организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего формирование коммуникативных учебных действий.
  • Занятие 5. Методики парной и групповой работы учащихся, обеспечивающие формирование коммуникативных учебных действий.
  • Занятие 6. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов.
  • Занятие 7. Технология формирования универсальных учебных действий при решении текстовых задач.
  • Занятие 8. Регулятивные учебные действия как деятельностная характеристика субъекта учебной деятельности.
  • Занятие 9. Приемы и виды деятельности, обеспечивающие формирование регулятивных учебных действий.
  • Занятие 10. Деятельность педагога по формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.
  • Занятие 11. Приемы формирования познавательных учебных действий при изучении предметного материала.
  • Занятие 12. Формирование познавательных универсальных учебных действий через использование современных образовательных технологий.
  • Занятие 13. Методики диагностики универсальных учебных действий учащихся.
  • Занятие 14. Диагностика сформированности предметных умений и УУД младших школьников на основе решения практических задач.
  • Занятие 15. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД.
  • Занятие 16. Методика организации учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на реализацию универсальных учебных действий логического типа.
  • Занятие 17. Моделирование текстовых задач как метод формирования УУД у младших школьников.
  • Занятие 18. Формирование УУД в рамках проектной деятельности (ФГОС).
  • Занятие 19. Особенности предметного содержания и методического обеспечения развития универсальных учебных действий.
  • Занятие 20. Методическое сопровождение профессионально-личностного становления и развития педагога.
• Теория и методика внеурочной деятельности
  • Занятие 1. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО.
  • Занятие 2. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности.
  • Занятие 3. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”.
  • Занятие 4. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе.
  • Занятие 5. ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе.
  • Занятие 6. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности.
  • Занятие 7. Внедрение активных и интерактивных методов обучения в образовательный процесс в условиях внеурочной деятельности.
  • Занятие 8. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности.
  • Занятие 9. Формирование познавательной активности школьников в соответствии с ФГОС на уроках и во внеурочное время.
  • Занятие 10. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности.
  • Занятие 11. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности.
  • Занятие 12. Формирование метапредметных УУД во внеурочной деятельности (ФГОС).
  • Занятие 13. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования.
  • Занятие 14. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО.
  • Занятие 15. Основы законодательства РФ в области дополнительного образования детей.
  • Занятие 16. Формирование УУД через внеурочную деятельность.
  • Занятие 17. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность.
  • Занятие 18. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации.
  • Занятие 19. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС).
• Методика преподавания информатики в соответствии с ФГОС
  • Занятие 1. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания.
  • Занятие 2. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации.
  • Занятие 3. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей.
  • Занятие 4. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
  • Занятие 5. Современные информационные технологии в профессиональной деятельности учителя-предметника.
  • Занятие 6. Использование ИКТ-технологий на уроках естественно-научного цикла в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 7. Современные подходы к подготовке учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ.
  • Занятие 8. Разработка дистанционных курсов с использованием инструментальной среды системы Moodle.
  • Занятие 9. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
  • Занятие 10. Стратегии психологического сопровождения единого государственного экзамена: программа, методические рекомендации.
  • Занятие 11. Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения информатики в условиях введения ФГОС.
  • Занятие 12. Планирование и оценивание результатов обучения информатике: критерии оценивания, КИМы.
  • Занятие 13. Реализация проектного метода обучения информатике и ИКТ на профильном уровне.
  • Занятие 14. Внедрение ИКТ-технологий в предметы гуманитарного цикла в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 15. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС.
  • Занятие 16. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий.
  • Занятие 17. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО.
  • Занятие 18. Организация внеурочной деятельности по информатике в соответствии с требованиями ФГОС.
  • Занятие 19. ЭОР как средство развития интеллектуальных и творческих способностей в работе с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время.
  • Занятие 20. Системно-деятельностный подход при изучении теоретических основ информатики и информационных технологий.
• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
  • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
  • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
  • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
  • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
  • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
  • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
  • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
  • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
  • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
• Информационные технологии
  • Занятие 1. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
  • Занятие 2. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 3. Информационные технологии в условиях введения ФГОС.
  • Занятие 4. Введение в информационные технологии и их эволюция.
  • Занятие 5. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
  • Занятие 6. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
  • Занятие 7. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
  • Занятие 8. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
  • Занятие 9. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС).
  • Занятие 10. Информационные технологии обработки текстовой информации.
  • Занятие 11. Информационные технологии мультимедиа.
  • Занятие 12. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
  • Занятие 13. Информационные технологии обработки числовой информации.
  • Занятие 14. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
  • Занятие 15. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
  • Занятие 16. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
  • Занятие 17. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 18. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации.
• Типология и структура современного урока по ФГОС
  • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 2. Урок с позиций требований ФГОС ООО.
  • Занятие 3. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО.
  • Занятие 4. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО.
  • Занятие 5. Организация урока с ориентацией на планируемые результаты обучения (ФГОС).
  • Занятие 6. Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности.
  • Занятие 7. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО.
  • Занятие 8. Разработка урока на основе технологии проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС.
  • Занятие 9. Конструирование современного урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока географии.
  • Занятие 10. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС.
  • Занятие 11. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС.
  • Занятие 12. Технологическая карта – способ графического планирования современного урока.
  • Занятие 13. Технологическая карта в соответствии с ФГОС: плюсы и минусы.
  • Занятие 14. Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт.
  • Занятие 15. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС.
  • Занятие 16. Конспект урока как форма оценки уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
  • Занятие 17. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД.
  • Занятие 18. Критерии результативности профессиональной деятельности педагога.
  • Занятие 19. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и Профессионального стандарта педагога.
  • Занятие 20. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
  • Занятие 21. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
  • Занятие 22. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
  • Занятие 23. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
  • Занятие 24. Технологии деятельностной педагогики в контексте ФГОС основного общего образования.
  • Занятие 25. Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности.
  • Занятие 26. Эффективные технологии и техники проведения мастер-класса.
  • Занятие 27. Как провести открытый урок на основе принципа гуманитарности и в контексте ФГОС.

Сообщество