Дошкольное образование: реализация ФГОС ДО (по примерной образовательной программе «Детство», или «Радуга», или «От рождения до школы») (520 ч.)

• содержания психолого-педагогической работы с детьми по ФГОС ДО и в соответствии с примерной образовательной программой «Детство», или «Радуга», или «От рождения до школы»;
• всестороннего воспитания и развития детей в соответствии с ФГОС ДО и в соответствии с примерной образовательной программой «Детство», или «Радуга», или «От рождения до школы»;
• создания условий для развития познавательных, коммуникативных, физических и иных способностей дошкольника, особенностей педагогического инструментария решения задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО и в соответствии с примерной образовательной программой «Детство», или «Радуга», или «От рождения до школы»;
• построения взаимодействия детского сада и семьи;
• требований профессионального стандарта педагога ДОО.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика.
  • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Занятие 2. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
  • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Занятие 4. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Занятие 5. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 6. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
  • Занятие 7. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
  • Занятие 8. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  • Занятие 9. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
  • Занятие 10. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
  • Занятие 11. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
  • Занятие 12. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход.
  • Занятие 13. Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход.
  • Занятие 14. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
  • Занятие 15. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО.
  • Занятие 16. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
  • Занятие 17. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  • Занятие 18. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
  • Занятие 19. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
  • Занятие 20. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
• Раздел 2. ФГОС ДО: содержание примерной образовательной программы и технологии введения.
  • Занятие 1. Материально-техническое обеспечение основной образовательной программы ДОО.
  • Занятие 2. Разработка и оформление основной образовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДОО.
  • Занятие 3. ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста.
  • Занятие 4. Готовность дошкольной образовательной организации к реализации ФГОС: практические рекомендации.
  • Занятие 5. Практический комментарий по организации работы в рамках программы “От рождения до школы” под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
  • Занятие 6. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
  • Занятие 7. Основная образовательная программа дошкольной организации: методическая поддержка в освоении ФГОС ДО.
  • Занятие 8. Требования профессионального стандарта и ФГОС ДО: пути профессионального саморазвития педагога.
  • Занятие 9. Основы ФГОС ДО: природа, закономерности, механизмы, условия детского развития.
  • Занятие 10. Взаимодействие детского сада и семьи по реализации основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 11. Педагогический инструментарий решения задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 12. ООП ДО: создание условий в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 13. Стратегия развития дошкольного образования – системы вариативного развивающего образования.
  • Занятие 14. Организация целостного педагогического процесса в ДОО: формы и методы.
  • Занятие 15. Основы ФГОС ДО: моделирование взаимодействия детского сада и семьи.
  • Занятие 16. Целевые ориентиры ФГОС ДО как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка.
  • Занятие 17. Современные методики дошкольного образования и особенности педагогических средств в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 18. Разработка образовательной программы дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 19. Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 20. Организация работы в разновозрастной группе в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 21. Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации ООП ДО.
  • Занятие 22. Современные модели взаимодействия с семьями воспитанников в ДОО: программы «Детство», «От рождения до школы», «Радуга».
  • Занятие 23. Рабочая программа – основной документ воспитателя ДОО.
  • Занятие 24. Программа взаимодействия ДОО с семьей: цели и задачи.
  • Занятие 25. Формирование основной образовательной программы в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО).
  • Занятие 26. Требования профессионального стандарта и ФГОС ДО: пути профессионального саморазвития педагога.
  • Занятие 27. Общие показатели качества образования по программам ДО в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 28. Управление образовательной деятельностью, осуществление методического обеспечения в условиях ФГОС ДО.
  • Занятие 29. Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФГОС ДО.
• Раздел 3. Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды по программе дошкольного образования.
  • Занятие 1. Требования к оборудованию и оснащению предметно-пространственной развивающей среды по программе «От рождения до школы».
  • Занятие 2. Стиль «радужной» группы.
  • Занятие 3. Кадровые условия реализации программы дошкольного образования «От рождения до школы».
  • Занятие 4. Развивающая предметно-пространственная образовательная среда по программе «Радуга» в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 5. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей младенческого и раннего возраста.
  • Занятие 6. Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации.
  • Занятие 7. Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО: алгоритм действий по отбору средств обучения, игр и игрушек.
  • Занятие 8. Развивающая образовательная среда: правила разделения пространства в помещении группы и на участке.
  • Занятие 9. Развивающая предметно-пространственная среда группы: способы организации центров активности и размещение материалов.
  • Занятие 10. ФГОС ДО: дидактические правила организации развивающей предметно-пространственной среды.
  • Занятие 11. Технологии создания атмосферы радостного проживания детства (программа «Радуга»).
  • Занятие 12. Содержание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с образовательными областями программы «Радуга».
  • Занятие 13. Стиль “радужных” дошкольных групп как особенность реализации программы “Радуга” (ФГОС ДО).
  • Занятие 14. Организация предметной пространственной развивающей среды как основной механизм реализации ФГОС.
  • Занятие 15. ФГОС ДО: организация развивающей среды по поддержке интереса детей к окружающему миру и природе.
  • Занятие 16. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 17. ФГОС ДО: развивающая предметно-пространственная среда как часть образовательной среды в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.
  • Занятие 18. Организация комфортной и безопасной среды для ребенка в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 19. Организация ППРС в разных возрастных группах на основе оптимизации традиционной образовательной среды детского сада в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 20. Построение образовательной среды на основе принципа индивидуализации.
  • Занятие 21. Модель предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 22. Комплексное развитие детей в социальном пространстве как новая модель воспитания.
  • Занятие 23. Создание развивающей предметно-пространственной среды: реализация принципов ФГОС ДО.
  • Занятие 24. Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО: требования, контроль, оценка.
• Раздел 4. Речевое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 1. Основные цели и задачи речевого развития дошкольника.
  • Занятие 2. Содержание психолого-педагогической работы по развитию речи.
  • Занятие 3. Определение понятия «письменная речь». Отличие письменной речи от устной.
  • Занятие 4. Подготовка дошкольников к обучению грамоте.
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников.
  • Занятие 6. Психолингвистика. Онтогенез речевой деятельности.
  • Занятие 7. Речевое развитие дошкольников в приобщении к художественной литературе.
  • Занятие 8. Построение развивающей речевой среды в ДОО.
  • Занятие 9. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке.
  • Занятие 10. ФГОС ДО: развитие связной и образной речи в подготовительной группе.
  • Занятие 11. Формирование готовности дошкольника к обучению в школе в условиях введения ФГОС ДО. Авторизированная программа “От дошкольника к школьнику”.
  • Занятие 12. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС.
  • Занятие 13. ФГОС ДО: содержание образовательной деятельности в области речевого развития дошкольника.
  • Занятие 14. Мониторинг речевого развития дошкольников 2–7 лет с помощью программно-диагностического комплекса “СОНАТА-ДО”.
  • Занятие 15. Игровые технологии в развитии речи дошкольников.
  • Занятие 16. Формирование речевых и графомоторных навыков у старших дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 17. Содержание психолого-педагогической работы по ознакомлению с художественной литературой.
• Раздел 5. Художественно-эстетическое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 1. Основные цели и задачи художественно-эстетического развития дошкольника.
  • Занятие 2. Содержание психолого-педагогической работы по приобщению дошкольников к искусству.
  • Занятие 3. Содержание психолого-педагогической работы по изобразительной деятельности дошкольников.
  • Занятие 4. Содержание психолого-педагогической работы по конструктивно-модельной деятельности.
  • Занятие 5. Содержание психолого-педагогической работы по музыкальной деятельности (занятие 1).
  • Занятие 6. Содержание психолого-педагогической работы по музыкальной деятельности (занятие 2).
  • Занятие 7. Праздники, события, мероприятия в ДОО.
  • Занятие 8. Содержание психолого-педагогической работы по приобщению дошкольников к искусству (ФГОС ДО).
  • Занятие 9. Музыкальное искусство и художественная деятельность – основа музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста.
  • Занятие 10. Планирование художественно-эстетического развития дошкольников (на примере наглядно-дидактических карт по изобразительной деятельности).
  • Занятие 11. Реализация требований ФГОС ООО по разработке индивидуальных учебных планов сопровождения художественно одарённых детей.
  • Занятие 12. Система работы по формированию художественно-творческих умений и навыков с учетом психологических особенностей обучающихся на уроках изобразительного искусства в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 13. Вариативные технологии организации самостоятельной музыкально-творческой деятельности детей дошкольного возраста.
  • Занятие 14. Детский музыкальный опыт и его своеобразие.
  • Занятие 15. ФГОС ДО: сопровождение изобразительной деятельности дошкольников.
  • Занятие 16. Организация музыкальной деятельности в контексте ФГОС ДО.
  • Занятие 17. Диагностика музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста.
• Раздел 6. Познавательное развитие дошкольников в соответсвии с ФГОС ДО.
  • Занятие 1. Основные цели и задачи познавательного развития дошкольника.
  • Занятие 2. Содержание психолого-педагогической работы по познавательно-исследовательской деятельности.
  • Занятие 3. Содержание психолого-педагогической работы по ФЭМП.
  • Занятие 4. Содержание психолого-педагогической работы по ознакомлению с предметным окружением.
  • Занятие 5. Содержание психолого-педагогической работы по ознакомлению с миром природы.
  • Занятие 6. Развитие познавательной активности старших дошкольников через организацию наблюдений и естественно-научных и экологических экспериментов при знакомстве с окружающим миром.
  • Занятие 7. Организация образовательной среды для познавательного развития дошкольников.
  • Занятие 8. Моделирование познавательно-исследовательской деятельности детей на прогулке.
  • Занятие 9. Двигательная деятельность в образовательной области «Познавательное развитие» в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 10. Всестороннее воспитание и развитие детей в соответствии с ФГОС ДО: создание условий для развития познавательных способностей дошкольников.
  • Занятие 11. Развитие детей дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности.
  • Занятие 12. Дидактическая игра как эффективное средство познавательно-речевого развития ребёнка в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 13. Технология применения моделей, схем, мнемотаблиц для познавательно-речевого развития детей.
  • Занятие 14. ФГОС ДО: формирование элементарных математических представлений дошкольников.
  • Занятие 15. Формирование элементарных математических представлений старших дошкольников на основе дидактических игр (ФГОС ДО).
  • Занятие 16. Основы ФГОС ДО: природа, закономерности, механизмы, условия детского развития.
  • Занятие 17. ФГОС ДО: организация развивающей среды по поддержке интереса детей к окружающему миру и природе.
  • Занятие 18. Содержание психолого-педагогической работы по ознакомлению с миром природы.
  • Занятие 19. Образовательное взаимодействие воспитателя с детьми в рамках реализации ФГОС ДО: организация познавательного развития в математической деятельности.
• Раздел 7. Физическое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 1. Основные цели и задачи физического развития дошкольника.
  • Занятие 2. Содержание психолого-педагогической работы по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни.
  • Занятие 3. Содержание психолого-педагогической работы по физической культуре.
  • Занятие 4. Организация спортивных праздников и конкурсов.
  • Занятие 5. Особенности организации спортивных игр.
  • Занятие 6. Роль инструктора по физической культуре в организации психолого-педагогических условий.
  • Занятие 7. Система физкультурно-оздоровительной работы в контексте ФГОС ДО.
  • Занятие 8. Формы организации физического воспитания в дошкольной организации.
  • Занятие 9. Игра как средство и метод физического воспитания детей (подвижные и спортивные игры).
  • Занятие 10. Портфолио инструктора по физической культуре: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС ДО.
  • Занятие 11. ФГОС ДО: физическое воспитание на основе системы сюжетно-ролевой ритмической гимнастики.
  • Занятие 12. Физическое воспитание детей раннего возраста.
  • Занятие 13. Планирование инструктора по физической культуре: методическая поддержка освоения ФГОС ДО.
  • Занятие 14. Особенности организации физического воспитания детей в детском саду и семье.
  • Занятие 15. ФГОС ДО: основные требования по развитию физического воспитания в детском саду.
  • Занятие 16. Гимнастика в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста.
  • Занятие 17. Рабочая программа инструктора по физической культуре.
  • Занятие 18. Планирование оздоровительного процесса в летний период в ДОО и семье: методическая поддержка освоения ФГОС ДО.
  • Занятие 19. Системный подход в формировании культуры здорового образа жизни дошкольников.
• Раздел 8. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответсвии с ФГОС ДО.
  • Занятие 1. Основные цели и задачи социально-коммуникативного развития дошкольника.
  • Занятие 2. Содержание психолого-педагогической работы по социализации, развитию общения, нравственное воспитание.
  • Занятие 3. Содержание психолого-педагогической работы по направлению «ребенок в семье и сообществе».
  • Занятие 4. Содержание психолого-педагогической работы по самообслуживанию, самостоятельности, трудовому воспитанию.
  • Занятие 5. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО, Примерной общеобразовательной программой ДО.
  • Занятие 6. Организация образовательной работы с детьми раннего возраста по развитию социальных навыков и навыков самообслуживания.
  • Занятие 7. Правила безопасного поведения как основа социального опыта дошкольников.
  • Занятие 8. Диагностика и развитие психосоциальной зрелости ребенка ДОО.
  • Занятие 9. Сюжетно-ролевая игра дошкольника – первый опыт социализации.
  • Занятие 10. Социально-коммуникативная образовательная область. Проектирование содержания в рамках ФГОС ДО.
  • Занятие 11. Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста.
  • Занятие 12. Психолого-педагогическое содержание социально-коммуникативного развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 13. Формирование положительной самооценки, инициативы и позитивной социализации дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 14. Трудовое воспитание дошкольников как средство развития социально значимых качеств личности.
  • Занятие 15. Личностное и социальное развитие дошкольников.
  • Занятие 16. Социально-коммуникативное развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности.
  • Занятие 17. Содержание психолого-педагогической работы по формированию основ безопасности.
• Раздел 9. Планирование деятельности воспитателя по программе дошкольного образования.
  • Занятие 1. Планирование и оценка развития ребенка в рамках ФГОС ДО.
  • Занятие 2. Перспективное планирование образовательного взаимодействия взрослых и детей в семье и детском саду.
  • Занятие 3. Планирование работы с детьми младенческой группы по программе «Радуга».
  • Занятие 4. Планирование организации жизни группы по программе дошкольного образования «Радуга».
  • Занятие 5. Формы, способы, методы и средства планирования в контексте ФГОС ДО: программы «Детство», «От рождения до школы», «Радуга».
  • Занятие 6. Планирование образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 7. Вариативность содержания организационных форм планирования образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 8. Планирование оздоровительного процесса в летний период в ДОО и семье: методическая поддержка освоения ФГОС ДО.
  • Занятие 9. Планирование работы с детьми младенческой группы по программе «Детство».
  • Занятие 10. Планирование работы с детьми младенческой группы по программе «От рождения до школы».
  • Занятие 11. Планирование работы в первой ранней группе по программе «Детство».
  • Занятие 12. Планирование работы в первой ранней группе по программе «От рождения до школы».
  • Занятие 13. Планирование образовательной деятельности по направлениям развития детей 2 – 7 лет (программа «Детство»).
  • Занятие 14. Планирование образовательной деятельности по направлениям развития детей 2 – 7 лет (программа «От рождения до школы»).
  • Занятие 15. Планирование воспитателя по ФГОС ДО: способ конструирования непосредственно образовательной деятельности.
  • Занятие 16. Картотечное планирование совместной деятельности детей и воспитателя на прогулке в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  • Занятие 17. Планирование культурно-досуговой деятельности по программе «От рождения до школы».
  • Занятие 18. Планирование культурно-досуговой деятельности по программе «Детство».
  • Занятие 19. Планирование методической работы по программе «Радуга».
  • Занятие 20. План-конструктор учителя (воспитателя) как эффективный инструмент реализации ФГОС.
  • Занятие 21. Организация деятельности детей на прогулке. Картотечное планирование прогулок детей с 2 до 7 лет (ФГОС).
  • Занятие 22. Дополнительное образование в ДОО как гарант поддержки разнообразия детства.
  • Занятие 23. Платные образовательные услуги в условиях реализации ФЗ «Об образовании в РФ».
• Раздел 10. Мониторинг результатов освоения программы дошкольного образования.
  • Занятие 1. Ребенок в возрасте 3 – 4 лет: диагностика по пяти образовательным областям. Ребенок в возрасте 4 – 5 лет: диагностика по пяти образовательным областям.
  • Занятие 2. Ребенок в возрасте 5 – 6 лет: диагностика по пяти образовательным областям. Ребенок в возрасте 6 – 8 лет: диагностика по пяти образовательным областям.
  • Занятие 3. Общие показатели качества образования по программе «Радуга». Аутентичная оценка – изменение понимания оценки качества ДОО (программа «От рождения до школы»).
  • Занятие 4. Мониторинг образовательного процесса в детском саду. Процесс диагностирования.
  • Занятие 5. Критерии и методы проведения диагностических процедур в рамках мониторинга. Результаты педагогического мониторинга.
  • Занятие 6. Индивидуальная траектория развития дошкольника. Инструментарий для педагогической диагностики – карта наблюдений детского развития.
  • Занятие 7. Оптимизация работы с группой детей по программе «От рождения до школы».
  • Занятие 8. Мониторинг в ДОО в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 9. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации.
  • Занятие 10. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства.
  • Занятие 11. Планирование и оценка развития ребенка в рамках ФГОС ДО.
  • Занятие 12. Педагогическая диагностика и мониторинг: особенности организации.
  • Занятие 13. Организация мониторинга в ДОО в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 14. Педагогическая диагностика и мониторинг в детском саду: подходы и особенности организации.
  • Занятие 15. Диагностика развития детей от 3 до 5 лет по образовательным областям программы “Радуга”.
  • Занятие 16. Диагностика развития детей от 5 до 8 лет по образовательным областям программы “Радуга”.
  • Занятие 17. Мониторинг образовательного процесса в детском саду (ФГОС ДО).
  • Занятие 18. Педагогический мониторинг: критерии, методы, результаты (ФГОС ДО).
  • Занятие 19. Мониторинг речевого развития дошкольников 2–7 лет с помощью программно-диагностического комплекса “СОНАТА-ДО”.
  • Занятие 20. Мониторинг личностных достижений дошкольников 3–7 лет с помощью программно-диагностического комплекса “СОНАТА-ДО”.
  • Занятие 21. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
  • Занятие 22. Сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории.
  • Занятие 23. Виды и направления педагогического мониторинга.
  • Занятие 24. Требования ФГОС ДО: сопровождение ребенка-дошкольника в рамках его индивидуальной траектории.
• Раздел 11. Реализация ФГОС ДО: планирование и содержание образовательных программ для родителей.
  • Занятие 1. Программа взаимодействия ДОО с семьей: цели и задачи.
  • Занятие 2. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
  • Занятие 3. Современные модели взаимодействия с семьями воспитанников в ДОО: программы «Детство», «От рождения до школы», «Радуга».
  • Занятие 4. Оценка качества взаимодействия детского сада и семьи.
  • Занятие 5. Взаимодействие детского сада и семьи по реализации основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 6. Методики социально-педагогической диагностики семьи и консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам.
  • Занятие 7. Методические рекомендации и практический опыт развития взаимодействия семьи и школы.
  • Занятие 8. Образовательная программа для родителей: содержание, структура, этапы составления.
  • Занятие 9. ООП ДО: создание условий в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 10. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС ДО.
  • Занятие 11. Методика организации и проведения родительских собраний.
  • Занятие 12. Технология “Семейные праздники”.
  • Занятие 13. Основы ФГОС ДО: моделирование взаимодействия детского сада и семьи.
  • Занятие 14. Формы организации и технологии развития совместной деятельности педагогов, родителей и детей.
  • Занятие 15. Педагогическое сотрудничество с семьей: компетенции педагога в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 16. Задачи и цели ФГОС ДО: взаимодействие педагога с семьей.
  • Занятие 17. Перспективное планирование образовательного взаимодействия взрослых и детей в семье и детском саду.
  • Занятие 18. Технологии образования родителей.
• Раздел 12. Методическое обеспечение учебного процесса.
  • Занятие 1. Психологические особенности детей дошкольного возраста.

Сообщество