Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе

Приглашаем педагогов-психологов, учителей, воспитателей ДОО, родителей принять участие в offline-вебинаре «Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе».

Формат offline-вебинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

В познавательном плане ребенок к поступлению в школу уже достигает достаточного уровня развития, обеспечивающего усвоение школьной учебной программы. Однако психологическая готовность к школе только этим не ограничивается.

Кроме развитых познавательных процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи, — в нее входят сформированные личностные особенности, включающие интересы, мотивы, способности, черты характера ребенка, а также качества, связанные с выполнением им различных видов деятельности. К поступлению в школу у ребенка должны быть остаточно развиты самоконтроль, трудовые умения и навыки, умение общаться с людьми, ролевое поведение. Для того чтобы ребенок был практически готов к обучению и усвоению знаний, необходимо, чтобы каждая из названных характеристик была у него достаточно развита.

Вашему вниманию предложены для рассмотрения следующие вопросы:

• Понятие и состав психологической готовности к обучению.
• Требования, предъявляемые к восприятию, вниманию, памяти, воображению и мышлению детей при поступлении в школу.
• Личностная характеристика ребенка, практически подготовленного к учению.
• Причины отставания детей в начальный этап их обучения в школе.

Ведущий вебинара:
Елоева Анна Валерьевна, педагог-психолог ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 4», г. Волгоград.

Теги: ФГОС ДО, дошкольник, психологическая готовность к обучению в школе, познавательные процессы, уровень развития, причины отставания.

Сообщество