Воспитание гражданина и патриота России средствами музейной педагогики, поисковой и исследовательской деятельности, краеведческой работы (72 ч.)

Содержание

• Раздел 1. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое
  • Занятие 1. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (занятие 1).
  • Занятие 2. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (занятие 2).
  • Занятие 3. Воспитание патриота и гражданина России: духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности.
  • Занятие 4. Направления региональной программы: эколого-краеведческое, культурно-историческое, художественно-эстетическое (на примере региональной программы «Воспитание маленького волжанина»).
  • Занятие 5. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (занятие 3).
  • Занятие 6. Система духовно-нравственного воспитания дошкольников на основе традиций народной культуры.
  • Занятие 7. Формирование гражданской культуры школьников в системе патриотического воспитания.
  • Занятие 8. Построение целостных воспитательных систем патриотического воспитания школьников.
  • Занятие 9. Реализация основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном учреждении.
  • Занятие 10. Духовно-нравственное воспитание школьников с позиций системного подхода.
• Раздел 2. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика
  • Занятие 1. Образовательная воспитывающая среда. Музейная педагогика как новая образовательная технология, реализующая требования ФГОС.
  • Занятие 2. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика.
  • Занятие 3. Краеведческие интеллектуальные игры как средство формирования образа Родины у школьников.
  • Занятие 4. Краеведение как фактор воспитания духовных основ патриотизма в пространстве малой Родины.
• Раздел 3. Методическое сопровождение поисковой и исследовательской деятельности, краеведческой работы
  • Занятие 1. Методическое сопровождение поисковой и исследовательской деятельности, краеведческой работы (занятие 1).
  • Занятие 2. Методическое сопровождение поисковой и исследовательской деятельности, краеведческой работы (занятие 2).
  • Занятие 3. Методика организации и проведения краеведческих интеллектуальных игр.
  • Занятие 4. Методика и формы патриотической работы в образовательной организации
• Раздел 4. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Инновационные проекты по патриотическому воспитанию и гражданскому образованию обучающихся в соответствии с ФГОС ООО.
  • Занятие 2. Приобщение к фольклору дошкольников как средство воспитания духовности, нравственности, патриотизма.
  • Занятие 3. Конструирование классного часа по проблемам духовно-нравственного развития обучающихся подросткового возраста.
  • Занятие 4. Культурно-образовательное пространство рождения гражданина: особенности построения регионального компонента ООП ДО.
  • Занятие 5. Организация празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне в системе образовательной деятельности.
  • Занятие 6. Реализация воспитательных мероприятий, посвящённых 70-летию Великой Победы.
  • Занятие 7. Обобщение опыта по подготовке к празднованию 70-летия Победы. Видео праздничных мероприятий
  • Занятие 8. Программа формирования духовно-нравственных и толерантных отношений младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности.
  • Занятие 9. ФГОС. Региональный компонент. Народная кукла как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к народной культуре, к традициям семьи на основе духовно-нравственных ценностей.
  • Занятие 10. Формирование толерантных отношений и духовно-нравственных ценностей у младших школьников как необходимое требование ФГОС.
  • Занятие 11. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО: программа “Православные праздники”.
  • Занятие 12. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  • Занятие 13. ФГОС. Особенности духовно-нравственного воспитания на всех уровнях общего образования.
  • Занятие 14. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
  • Занятие 15. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания толерантной личности гражданина РФ.
  • Занятие 16. Развитие воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.
  • Занятие 17. Эколого-краеведческая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в системе дополнительного образования.
  • Занятие 18. Приобщение дошкольников к народным традициям: познавательно-игровые занятия с народной куклой.
• Итоговая аттестация

Сообщество