Теория и методика обучения управлению автотранспортным средством (252 ч.)

Содержание

• Раздел 1. Теория и методика обучения курсантов автошкол.
  • Занятие 1. Основы транспортной психологии. Психофизиологические основы навыков водителя и их совершенствование (занятие 1).
  • Занятие 2. Основы транспортной психологии. Психофизиологические основы навыков водителя и их совершенствование (занятие 2).
  • Занятие 3. Основы транспортной психологии. Психофизиологические основы навыков водителя и их совершенствование (занятие 3).
  • Занятие 4. Психология труда и профессиональные качества водителя.
  • Занятие 5. Составляющие системы «водитель - автотранспортное средство» и ее характерные особенности.
  • Занятие 6. Техника управления автомобилем в различных дорожно-транспортных ситуациях.
  • Занятие 7. Эффективность управления автотранспортным средством.
  • Занятие 8. Психофизиологические основы управления автомобилем в сложных условиях.
  • Занятие 9. Организация процесса обучения курсантов: дидактические основы.
• Раздел 2. Основы управления автотранспортным средством.
  • Занятие 1. Конструктивные особенности активной и пассивной безопасности автомобиля.
  • Занятие 2. Основы управления автотранспортным средством в различных условиях движения.
  • Занятие 3. Правила и приемы управления транспортным средством.
  • Занятие 4. Психофизиологические основы деятельности водителя.
• Раздел 3. Общая психология.
  • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
  • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования.
  • Занятие 3. История развития психологического знания.
  • Занятие 4. Познавательная деятельность личности.
  • Занятие 5. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности.
  • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика личности.
  • Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
  • Занятие 8. Визуализация данных и выводов психолого-педагогического исследования.
  • Занятие 9. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
  • Занятие 10. Методики социально-педагогической диагностики семьи и консультирования родителей по психолого-педагогическим проблемам.
  • Занятие 11. Руководство и лидерство как социально-психологические феномены управления.
  • Занятие 12. Психолого-педагогические основы методического сопровождения в ОО.
  • Занятие 13. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
  • Занятие 14. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС.
  • Занятие 15. Мотивация педагогической деятельности как основа психологической и профессиональной готовности учителя к реализации ФГОС.
  • Занятие 16. Диагностическая работа в образовательной организации в соответствии с ФГОС. Диагностика эмоционально-личностных особенностей детей.
  • Занятие 17. Диагностика креативности личности.
  • Занятие 18. Обучение и когнитивное развитие личности с учетом генотипических и средовых особенностей.
  • Занятие 19. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов.
• Раздел 4. Инновационные модели и технологии в профессиональном образовании.
  • Занятие 1. Теоретические основы инновационных процессов в профессиональном образовании.
  • Занятие 2. Особенности становления и развития инновационных образовательных систем.
  • Занятие 3. Инновационные образовательные проекты, критерии оценки их эффективности.
  • Занятие 4. Моделирование инновационных процессов в профессиональном образовании.
  • Занятие 5. Инновационные технологии в профессиональном образовании
  • Занятие 6. Классификация педагогических технологий в профессиональном образовании.
  • Занятие 7. Реализация инновационных технологий в образовательной практике профессиональной школы.
  • Занятие 8. Индивидуализация образования в контексте ФГОС ООО. Инновационные технологии открытого образовательного пространства.
  • Занятие 9. Современные технологии обучения взрослых.
  • Занятие 10. Современные инновационные педагогические технологии.
  • Занятие 11. Инновационный проект: от замысла к реализации.
  • Занятие 12. Личностно-профессиональное саморазвитие педагога в инновационной деятельности.
  • Занятие 13. Инновационное развитие образовательных систем: аспекты реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС общего образования.
  • Занятие 14. Инновационный образовательный проект в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 15. Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО.
  • Занятие 16. Обобщение педагогического опыта в системе научно-методического сопровождения инновационной деятельности.
  • Занятие 17. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
  • Занятие 18. Методическое сопровождение инновационной деятельности как механизм профессионального развития руководителей и педагогов.
• Раздел 5. Организационные основы производственного обучения.
  • Занятие 1. Теоретические основы производственного обучения: современный подход.
  • Занятие 2. Современные методы и приемы производственного обучения.
  • Занятие 3. Организационные формы производственного обучения: содержание и классификация.
  • Занятие 4. Дидактические средства производственного обучения: функции, классификация, особенности применения.
  • Занятие 5. Методическая работа педагога производственного обучения.
  • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система.
  • Занятие 7. Информационно-коммуникативные технологии в работе современного учителя. Использование интерактивных методов обучения.
  • Занятие 8. Новые стратегии обучения в современных условиях.
  • Занятие 9. Новые образовательные технологии: активные формы обучения (ФГОС).
  • Занятие 10. Новые образовательные технологии: интерактивные формы обучения.
  • Занятие 11. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
  • Занятие 12. Субъекты деятельности по методическому сопровождению: функции, роли, содержание основных профессиональных задач.
  • Занятие 13. Педагогическое, правовое и материальное обеспечение производственного обучения.
  • Занятие 14. Перспективное планирование работы мастера производственного обучения. Составление перспективно-календарного плана.
• Раздел 6. Управление конфликтами.
  • Занятие 1. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 2. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 3. «Бесконфликтная школа»: служба примирения.
  • Занятие 4. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик».
  • Занятие 5. Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО.
  • Занятие 6. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
  • Занятие 7. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач.
  • Занятие 8. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы.
  • Занятие 9. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями.
  • Занятие 10. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
  • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”.
  • Занятие 12. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе).
  • Занятие 13. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
  • Занятие 14. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
  • Занятие 15. Диагностика и развитие психосоциальной зрелости ребенка ДОО.
  • Занятие 16. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
  • Занятие 17. Проективные методы диагностики психических состояний обучающихся средних и старших классов.
  • Занятие 18. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений.

Сообщество