Педагогическое образование: специализация по выбору специальное дошкольное образование / практическая логопедагогика / коррекционная педагогика / тифлопедагогика / олигофренопедагогика / инклюзивная практика (252 ч.)

Содержание

• Раздел 1. Практическая специальная коррекционная педагогика.
  • Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания.
  • Занятие 2. Понятия нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей.
  • Занятие 3. Инклюзивная практика (в группах комбинированной направленности).
  • Занятие 4. Современные методы и технологии специального образования.
  • Занятие 5. Специальная педагогика.
  • Занятие 6. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
  • Занятие 7. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
  • Занятие 8. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями.
  • Занятие 9. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
  • Занятие 10. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
  • Занятие 11. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика.
  • Занятие 12. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
  • Занятие 13. Современные подходы к модернизации специального образования.
  • Занятие 14. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития.
  • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  • Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
  • Занятие 18. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
  • Занятие 19. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
• Раздел 2. Введение в педагогическую деятельность.
  • Занятие 1. Стандарт профессиональной деятельности «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».
  • Занятие 2. Педагогическая профессия.
  • Занятие 3. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  • Занятие 4. Профессиональная деятельность и личность педагога.
  • Занятие 5. Общая и профессиональная культура педагога.
  • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
  • Занятие 7. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
  • Занятие 9. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
  • Занятие 8. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
  • Занятие 10. Методология педагогики. Методологическая культура педагога.
  • Занятие 11. Профессиональный стандарт педагога: общекультурные и профессиональные компетенции.
  • Занятие 12. Личностно-профессиональное саморазвитие педагога в инновационной деятельности.
  • Занятие 13. Профессиональные компетенции педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 14. Индивидуальный образовательный маршрут педагога как система непрерывного педагогического образования в соответствии с профессиональным стандартом педагога.
  • Занятие 15. Содержание и структура профессионального стандарта педагога. Квалификационные характеристики педагога.
  • Занятие 16. Интерактивные формы повышения профессионального мастерства воспитателя.
  • Занятие 17. Профессиональное развитие педагогов: основные понятия и теоретические подходы.
• Раздел 3. Новые профессиональные компетенции педагогов, внедряющих ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 1. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 2. Современные подходы к модернизации специального образования.
  • Занятие 3. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
  • Занятие 4. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ.
  • Занятие 5. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ.
  • Занятие 6. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 7. Формирование информационно-коммуникационных компетенций современного педагога в условиях реализации ФГОС (практикум).
  • Занятие 8. Педагогические условия социализации младших школьников с ОВЗ в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 9. Инклюзивное образование: школа возможностей и возможности школы.
  • Занятие 10. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 11. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ.
  • Занятие 12. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники).
  • Занятие 13. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
  • Занятие 14. Теоретико-методологические основы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 15. Новые возможности информационных технологий в развитии ИКТ-компетентностей педагога и обучающегося. Применение в инклюзивном образовании (занятие 1).
  • Занятие 16. Новые возможности информационных технологий в развитии ИКТ-компетентностей педагога и обучающегося. Применение в инклюзивном образовании (занятие 2).
  • Занятие 17. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
  • Занятие 18. Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития.
• Раздел 4. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 1. Особенности организации познавательной деятельности с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии.
  • Занятие 2. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
  • Занятие 3. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
  • Занятие 4. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии.
  • Занятие 5. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
  • Занятие 6. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
  • Занятие 7. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
  • Занятие 8. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 9. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 10. Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития.
  • Занятие 11. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
  • Занятие 12. Игровая коррекция задержки психического развития. Арт-терапевтические способы коррекции задержки психического развития.
  • Занятие 13. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ.
  • Занятие 14. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО.
  • Занятие 15. Особенности формирования эмоционально-волевой сферы у детей с ОВЗ (ФГОС ДО).
  • Занятие 16. Психопрофилактика и социализация дошкольников с ОВЗ и особыми образовательными потребностями в ДОО.
  • Занятие 17. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация (ФГОС НОО).
  • Занятие 18. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста..
• Раздел 5. Внеклассная работа и дополнительное образование в контексте ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 1. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС.
  • Занятие 2. Содержание образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС.
  • Занятие 3. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 4. Современные технологии внеурочной деятельности в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 5. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС НОО для детей с ОВЗ (практикум).
  • Занятие 6. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ как средство социальной адаптации: ФГОС.
  • Занятие 7. Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС.
  • Занятие 8. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ как жизненно необходимая компетенция в социуме.
  • Занятие 9. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий.
  • Занятие 10. Особенности образования детей с нарушениями психического развития.
  • Занятие 11. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ.
  • Занятие 12. Социализация ребенка с ОВЗ во внеурочной деятельности на этапе внедрения ФГОС НОО.
  • Занятие 13. Современные технологии обучения детей с ОВЗ.
  • Занятие 14. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
  • Занятие 15. Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС.
  • Занятие 16. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации.
• Раздел 6. Информационные технологии.
  • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
  • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
  • Занятие 3. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
  • Занятие 4. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
  • Занятие 5. Введение в информационные технологии и их эволюция.
  • Занятие 6. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
  • Занятие 7. Информационные технологии обработки текстовой информации.
  • Занятие 8. Информационные технологии мультимедиа.
  • Занятие 9. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
  • Занятие 10. Информационные технологии обработки числовой информации.
  • Занятие 11. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
  • Занятие 12. Потенциальные возможности платформы дистанционного обучения Moodle.
  • Занятие 13. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 14. Формирование информационно-коммуникационных компетенций современного педагога в условиях реализации ФГОС (практикум).
  • Занятие 15. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
  • Занятие 16. Система повышения уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов, обучающихся и их родителей.
  • Занятие 17. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 18. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации.
  • Занятие 19. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
  • Занятие 20. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС).
• Раздел 7. Управление конфликтами.
  • Занятие 1. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 2. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Занятие 3. «Бесконфликтная школа»: служба примирения.
  • Занятие 4. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик».
  • Занятие 5. Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО.
  • Занятие 6. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
  • Занятие 7. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач.
  • Занятие 8. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы.
  • Занятие 9. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями.
  • Занятие 10. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации.
  • Занятие 11. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС ООО: работа с педагогическим коллективом по профилактике “эмоционального выгорания”.
  • Занятие 12. Создание атмосферы психологической поддержки в детском коллективе (классе, группе).
  • Занятие 13. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
  • Занятие 14. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
  • Занятие 15. Диагностика и развитие психосоциальной зрелости ребенка ДОО.
  • Занятие 16. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации.
  • Занятие 17. Проективные методы диагностики психических состояний обучающихся средних и старших классов.
  • Занятие 18. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений.
• Раздел 8. Методическое обеспечение образовательного процесса.
  • Занятие 1. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (занятие 1).
  • Занятие 2. Специальная дошкольная педагогика и психология.
  • Занятие 3. Специальная психология.
  • Занятие 4. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учетом ФГОС.
  • Занятие 5. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  • Занятие 6. Особенности воспитания в семье ребенка с речевой патологией.
  • Занятие 7. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Занятие 8. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  • Занятие 9. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 10. Разработка и структура адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.

Сообщество