Специальная психология и основы психологического консультирования. Присваивается квалификация «Специальный психолог» (1000 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе Специальная психология и основы психологического консультирования. Присваивается квалификация «Специальный психолог» (1000 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления профессиональной деятельности в области права и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (психология; педагогика; психологическое консультирование; психопатология; клиническая психология детей и подростков; основы социальной психологии), так и специальных дисциплин (специальная психология; нейропсихология детского возраста; специальная психология в образовании и медицинской практике; нейропсихологическое обследование как эффективный инструмент анализа психической деятельности у детей; психологическое консультирование, психотерапия и реабилитация в специальном образовании; психолого-педагогическая диагностика в образовании; основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей; правовые и этические проблемы в психологическом консультировании; психолого-педагогическое сопровождение детей с различными нарушениями в развитии; практикум по решению профессиональных задач).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: итоговый квалификационный экзамен.

Теги: Специальная психология; Нейропсихология; Психологическая коррекция; Психологическое консультирование.

Содержание

• Раздел 1. Психология
  • Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
  • Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 1. Общая психология: личность и пути ее формирования.
    • Занятие 2. Основы коррекционной педагогики и психологии.
    • Занятие 3. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности.
    • Занятие 4. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 5. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
    • Занятие 6. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 7. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития.
    • Занятие 8. Психология молодости: авторство собственного образа жизни.
    • Занятие 9. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека.
    • Занятие 10. Психология взрослого человека: периодизация, типология и возможности развития личности.
  • История развития психологического знания
    • Занятие 1. История развития психологического знания.
  • Познавательная деятельность личности
    • Занятие 1. Познавательная деятельность личности.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
  • Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
    • Занятие 1. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе.
    • Занятие 2. Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе: практический инструментарий.
  • Гендерная психология
    • Занятие 1. Гендерная психология: особенности формирования социализации, гендерной идентичности и стереотипов у школьников.
    • Занятие 2. Психолого-педагогические условия реализации гендерного подхода в современной школе.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека.
    • Занятие 2. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика.
    • Занятие 3. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий.
    • Занятие 4. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья.
• Раздел 2. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 8. Общая и профессиональная культура педагога
    • Занятие 9. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Раздел 3. Психологическое консультирование
  • Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования.
    • Занятие 2. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте.
    • Занятие 3. Правовые аспекты психологического консультирования.
  • Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
    • Занятие 1. Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования.
  • Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
    • Занятие 1. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике.
  • Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 1. Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования.
    • Занятие 2. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
  • Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование родителей.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое консультирование педагогов.
  • Формирующие методы в психологическом консультировании
    • Занятие 1. Формирующие методы в психологическом консультировании.
    • Занятие 2. Технология консультирования в социально-педагогической деятельности.
  • Методы психологического консультирования
    • Занятие 1. Арт-терапия как современный метод психологического консультирования.
    • Занятие 2. Использование методов арт-терапии в консультировании родителей детей с ограниченными возможностями здоровья.
    • Занятие 3. Методы психосоциального тренинга, ведение групп психологической поддержки и консультирования в социальной сфере.
    • Занятие 4. Методы психосоциального тренинга ведения групп психологической поддержки и консультирования в профессиональном самоопределении детей и взрослых.
    • Занятие 5. Современные технологии консультирования родителей, имеющих детей с гиподинамическим и гипердинамическим синдромом.
    • Занятие 6. Использование игровых технологий в психолого-педагогическом консультировании родителей дошкольников.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Психологическое консультирование: методика проведения анализа детского рисунка.
    • Занятие 2. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.
• Раздел 4. Психопатология
  • Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
    • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением.
    • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия».
    • Занятие 5. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков.
    • Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 7. Детское воровство: причины и профилактика.
    • Занятие 8. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий.
  • Суицидальное поведение у детей и подростков
    • Занятие 1. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации.
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности.
  • Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
    • Занятие 1. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость).
    • Занятие 2. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия).
    • Занятие 3. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем).
    • Занятие 4. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика.
    • Занятие 5. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции.
    • Занятие 6. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 7. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
• Раздел 5. Клиническая психология детей и подростков
  • Клиническая психология детского и подросткового возраста: история, предмет, задачи, основные разделы
    • Занятие 1. Клиническая психология детского и подросткового возраста: история, предмет, задачи, основные разделы.
  • Возрастная специфика проявления расстройств психического здоровья детей и подростков
    • Занятие 1. Возрастная специфика проявления расстройств психического здоровья детей и подростков.
    • Занятие 2. Психосоматические расстройства в детском и подростковом возрасте: методы диагностики и коррекции.
    • Занятие 3. Расстройства пищевого поведения у детей и подростков.
  • Семья в контексте клинической психологии детей и подростков
    • Занятие 1. Семья в контексте клинической психологии детей и подростков.
  • Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей и подростков
    • Занятие 1. Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей и подростков.
    • Занятие 2. Психологическая коррекция и психотерапия невротических и тревожных расстройств у детей и подростков.
  • Методы детской клинической психологии
    • Занятие 1. Методы детской клинической психологии.
    • Занятие 2. Типология, феноменология и диагностика психического дизонтогенеза.
• Раздел 6. Основы социальной психологии
  • Теоретико-методологические основы социальной психологии
    • Занятие 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии.
  • Социальная психология общения и взаимодействия людей
    • Занятие 1. Социальная психология общения и взаимодействия людей.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
  • Психологические особенности социализации и развития личности
    • Занятие 1. Психологические особенности социализации и развития личности.
    • Занятие 2. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности.
  • Характеристика факторов социальной уязвимости детства
    • Занятие 1. Характеристика факторов социальной уязвимости детства.
    • Занятие 2. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая помощь дезадаптированными детям и подросткам.
    • Занятие 4. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации.
  • Технология консультирования в социально-педагогической деятельности
    • Занятие 1. Технология консультирования в социально-педагогической деятельности.
    • Занятие 2. Социально-педагогическая работа с семьей: формы, методы, технологии.
  • Психология социальных групп и коллективов. Внутригрупповые социально-психологические процессы
    • Занятие 1. Психология социальных групп и коллективов. Внутригрупповые социально-психологические процессы.
    • Занятие 2. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
    • Занятие 3. Социально-психологические аспекты взаимодействия в группе: управление коллективом.
  • Управление конфликтами
    • Занятие 1. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС).
    • Занятие 2. Технологии предупреждения и разрешения конфликтов в образовательной воспитывающей среде.
    • Занятие 3. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации.
    • Занятие 4. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
• Раздел 7. Специальная психология
  • Специальная психология как отрасль психологической науки
    • Занятие 1. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации.
    • Занятие 2. Теоретико-методологические основы специальной психологии.
    • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии.
  • Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
    • Занятие 1. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
    • Занятие 2. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
    • Занятие 3. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
  • Основные направления специальной психологии
    • Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей.
    • Занятие 2. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии.
    • Занятие 3. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии.
    • Занятие 4. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии.
  • Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
    • Занятие 1. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
    • Занятие 2. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
    • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
    • Занятие 6. Клинические особенности детского церебрального паралича: понятие, этиология, формы.
    • Занятие 7. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС).
    • Занятие 8. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
    • Занятие 2. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
    • Занятие 3. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
• Раздел 8. Нейропсихология детского возраста
  • Нейропсихология как наука о мозговых механизмах высших психических функций. Направления современной нейропсихологии
    • Занятие 1. Нейропсихология как наука о мозговых механизмах высших психических функций. Направления современной нейропсихологии.
    • Занятие 2. Основные принципы и общая модель структурно-функциональной организации мозга.
    • Занятие 3. Локальные поражения мозга и их влияние на нарушения познавательных процессов: внимания, памяти, мышления.
    • Занятие 4. Межполушарная асимметрия. Формирование межполушарных функциональных отношений в онтогенезе.
  • Нейродефектология как междисциплинарная наука: медико-биологические, лингвистические и психологические основы
    • Занятие 1. Нейродефектология как междисциплинарная наука: медико-биологические, лингвистические и психологические основы.
    • Занятие 2. Онтогенез и дизонтогенез в нейродефектологии.
  • Детская нейропсихология как наука о формировании функциональной мозговой организации в онтогенезе
    • Занятие 1. Детская нейропсихология как наука о формировании функциональной мозговой организации в онтогенезе.
    • Занятие 2. Нейропсихологические исследования левшества. Нейропсихологические особенности развития одаренных детей и детей-билингвов.
    • Занятие 3. Особенности поражения нервной системы в детском возрасте.
    • Занятие 4. Нарушения перцептивных и речевых функций в детском возрасте при локальных поражениях мозга.
  • Методы и методики нейропсихологического обследования детей с различными нарушениями
    • Занятие 1. Программы коррекции мнестических нарушений.
    • Занятие 2. Технологии эффективного взаимодействия с родителями детей с нейропсихологическими нарушениями.
    • Занятие 3. Нейропсихологическое обследование детей с нарушениями психомоторного и речевого развития.
    • Занятие 4. Особенности исследования нарушенных психических функций в детской нейродефектологии.
  • Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации
    • Занятие 1. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии.
    • Занятие 2. Нейропсихологический подход в проектировании коррекционных курсов для индивидуальных и групповых занятий в практике работы нейродефектолога.
    • Занятие 3. Коррекционно-развивающие программы нейрореабилитации и нейрокоррекции.
    • Занятие 4. Нейрореабилитация и нейрокоррекция в детском возрасте: программы, методики, технологии.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нейропсихологическая диагностика и обследование речи, письма и чтения младших школьников.
    • Занятие 2. Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей.
• Раздел 9. Специальная психология в образовании и медицинской практике
  • Специальная психология в образовании и медицинской практике
    • Занятие 1. Психологическая служба в образовании: профессиональные компетенции специального психолога.
    • Занятие 2. Специальная психология в медицинской практике.
    • Занятие 3. Ценностно-смысловые основы деятельности специалистов ПМПК как основного компонента психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей и обучающихся.
    • Занятие 4. Деятельность ПМПк по осуществлению индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ.
    • Занятие 5. Вопросы взаимодействия ПМПК и психолого-медико-педагогического консилиума.
    • Занятие 6. Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Основные этапы в деятельности ПМПК по осуществлению индивидуально-ориентированной и психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ.
    • Занятие 2. Методы и методики проведения комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей младшего школьного возраста специалистами ПМПК.
• Раздел 10. Нейропсихологическое обследование как эффективный инструмент анализа психической деятельности у детей
  • Методы и приемы нейропсихологического обследования детей с различными нарушениями
    • Занятие 1. Нейропсихологическое обследование как эффективный дифференциально-диагностический, профилактический и коррекционный инструмент анализа психической деятельности у детей: ориентиры, методы, схемы.
    • Занятие 2. Нейрографика как инструмент психоэмоционального и творческого развития детей, коррекции развития когнитивных процессов.
  • Нейропсихологические игры и упражнения как эффективное средство познавательного развития детей
    • Занятие 1. Нейропсихологические игры и упражнения в активизации энергетического потенциала организма дошкольников: кинезиологическая гимнастика, растяжка, массаж, дыхательная, глазодвигательная и пальчиковая гимнастики, релаксация.
    • Занятие 2. Нейропсихологические игры и упражнения как эффективное средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Использование нейроигр и упражнений в развитии психических процессов и двигательного контроля у детей с ОВЗ.
    • Занятие 4. Хит-парад нейроигр и нейроупражнений для детей раннего и дошкольного возраста: картотека игровых идей, диагностический инструментарий.
    • Занятие 5. Занимательная нейрогимнастика: упражнения на координационной лестнице, идеи игр на полу и асфальте.
  • Нейрореабилитация лиц с различными нарушениями
    • Занятие 1. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с нарушениями слуха.
    • Занятие 2. Нейропсихологический подход в логопедической работе: игровые поля на автоматизацию и дифференциацию звуков, упражнения на балансировочной платформе и координационной лестнице, игры с нейроскакалкой и др.
    • Занятие 3. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с нарушениями зрения.
    • Занятие 4. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с интеллектуальными нарушениями, с ТМНР.
    • Занятие 5. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с ЗПР: просто о сложном.
    • Занятие 6. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с НОДА.
    • Занятие 7. Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации.
  • Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе
    • Занятие 1. Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе.
    • Занятие 2. Нейропсихологическая диагностика и обследование речи, письма и чтения младших школьников.
    • Занятие 3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей.
    • Занятие 4. Подготовка дошкольников к овладению письмом: игровые нейропсихологические приемы развития мелкой моторики и графомоторных навыков.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нейрографика как изобразительный метод работы с подсознанием и гармонизации личности: история возникновения, значение фигур, основные инструменты и алгоритмы, последовательность действий.
    • Занятие 2. Нейрореабилитация взрослых.
    • Занятие 3. Здоровьесберегающие технологии в структуре нейрореабилитации лиц с нарушениями коммуникации.
    • Занятие 4. “Нейространички”: эффективные упражнения на синхронизацию работы правого и левого полушарий головного мозга детей дошкольного и младшего школьного возраста.
• Раздел 11. Психологическое консультирование, психотерапия и реабилитация в специальном образовании
  • Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
    • Занятие 1. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании.
    • Занятие 2. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ.
  • Реабилитация и абилитация в специальном образовании
    • Занятие 1. Реабилитация и абилитация в специальном образовании.
    • Занятие 2. Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): принципы, задачи и содержание коррекционно-развивающей работы с детьми до 3-х лет.
    • Занятие 3. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха (коррекционно-развивающие области и программы коррекционной работы разных вариантов).
    • Занятие 4. Методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
    • Занятие 5. Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта.
  • Психотерапевтическое сопровождение в специальном образовании
    • Занятие 1. Психотерапевтическое сопровождение в специальном образовании.
    • Занятие 2. Направления и содержание коррекционно-развивающих занятий, уроков для обучающихся с задержкой психического развития.
    • Занятие 3. Сенсорно-интегративная терапия: основные принципы построения коррекционно-развивающей работы, применяемые приемы и методы.
    • Занятие 4. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра.
    • Занятие 5. Использование камешков “Марблс” в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ, имеющими тяжелые нарушения речи.
    • Занятие 6. Акватерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми.
    • Занятие 7. Арт-терапия в системе коррекционно-развивающей работы педагога-психолога.
  • Психологическая коррекция в специальном образовании
    • Занятие 1. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья.
    • Занятие 2. Программа коррекционно-развивающей работы в ОО.
    • Занятие 3. Мульттерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми.
    • Занятие 4. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
• Раздел 12. Психолого-педагогическая диагностика в образовании
  • Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста: современные подходы и принципы, методики обследования.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития.
    • Занятие 3. Диагностика игровой деятельности детей дошкольного возраста: критерии и показатели сформированности игровых умений, диагностический инструментарий.
    • Занятие 4. Комплексная помощь детям с ОВЗ раннего возраста с нарушениями в речевом развитии: диагностика, программы раннего вмешательства.
    • Занятие 5. Гиперактивность (гипоактивность) детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, признаки, психодиагностика, методы эффективного взаимодействия.
    • Занятие 6. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения.
  • Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
    • Занятие 2. Ранний детский аутизм как сложное нарушение развития: причины, виды, внешние проявления, диагностика, технологии профилактики и адаптации.
    • Занятие 3. Ротацизм и параротацизм в логопедической практике: причины, формы, диагностика, профилактика и методика устранения нарушений произношения звуков у дошкольников.
    • Занятие 4. Диагностика уровня коммуникативного поведения и развития неговорящих детей.
    • Занятие 5. Нарушение сенсорной интеграции у детей: диагностика, коррекция, терапевтическое оборудование.
    • Занятие 6. Диагностика потребности в коммуникации и выбор подходящих средств при организации работы с неговорящими детьми.
  • Психологическая диагностика трудностей в обучении
    • Занятие 1. Психологическая диагностика раннего прогнозирования трудностей в обучении и социальной адаптации детей младшего школьного возраста.
    • Занятие 2. Диагностика психологической готовности ребенка к школе.
    • Занятие 3. Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе: практический инструментарий.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников: диагностика результатов освоения дополнительных общеразвивающих программ.
  • Психолого-педагогическая диагностика
    • Занятие 1. Диагностика в работе социального педагога: практический инструментарий.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
• Раздел 13. Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей
  • Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании
    • Занятие 1. Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании.
    • Занятие 2. Организации ресурсных классов и ресурсных групп для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  • Психолого-педагогическая коррекция детей с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая коррекция детей с ОВЗ, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ.
  • Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра)
    • Занятие 1. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра.
    • Занятие 2. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО.
    • Занятие 3. Ребенок с расстройством аутистического спектра (РАС) в условиях детского сада: оценка готовности к посещению группы, адаптация, способы преодоления нарушений коммуникации, организация развивающего пространства, поддержка семьи.
    • Занятие 4. Инновационные технологии обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Содержание и особенности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития
    • Занятие 1. Содержание и особенности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития.
    • Занятие 2. Задержка психического развития (ЗПР) в контексте проблемы обучаемости.
    • Занятие 3. Применение в образовательном процессе специальных образовательных средств и ресурсов с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей, особенностей здоровья обучающихся с ЗПР.
    • Занятие 4. Методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
  • Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями слуха
    • Занятие 1. Особенности коррекционно-педагогической работы с обучающимися с нарушением слуха, специфика проведения уроков и специальных коррекционных занятий в соответствии с ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
    • Занятие 2. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями слуха (коррекционно-развивающие области и программы коррекционной работы разных вариантов).
  • Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями зрения
    • Занятие 1. Современные аспекты коррекционно-развивающего обучения, воспитания и развития обучающихся с нарушениями зрения в соответствии с ФАОП для обучающихся с ОВЗ (коррекционно-развивающие области и программы коррекционной работы).
    • Занятие 2. Всероссийский мастер-класс «Развитие компенсаторных возможностей и познавательной инициативности детей дошкольного возраста с нарушением зрения посредством использования современного игрового оборудования и игровых тренажеров».
  • Психолого-педагогическая типология вариантов развития детей
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая типология вариантов развития детей с задержкой психического развития разного возраста.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая типология вариантов развития детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ в соответствии с ФАОП ДО.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая типология вариантов развития детей с нарушениями речи разного возраста в соответствии с ФАОП разного уровня образования.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Содержание и особенности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития.
• Раздел 14. Правовые и этические проблемы в психологическом консультировании
  • Этические аспекты психологического консультирования
    • Занятие 1. Этические аспекты психологического консультирования.
    • Занятие 2. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании.
  • Причины и формы проявления профессиональных деформаций в психологическом консультировании. Способы профилактики профессиональных деформаций в психологическом консультировании
    • Занятие 1. Причины и формы проявления профессиональных деформаций в психологическом консультировании.
  • Правовые аспекты психологического консультирования
    • Занятие 1. Правовые аспекты психологического консультирования.
  • Модель эффективного психолога-консультанта
    • Занятие 1. Модель эффективного психолога-консультанта.
  • Кодекс этики
    • Занятие 1. Кодекс этики и служебного поведения работников образовательной организации.
• Раздел 15. Психолого-педагогическое сопровождение детей с различными нарушениями в развитии
  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе профессионального образовательного учреждения.
    • Занятие 2. Реализация принципов непрерывности и преемственности психолого-педагогического сопровождения детей и обучающихся с ОВЗ на всех уровнях общего образования.
    • Занятие 3. Креативная терапия как инновационная технология психолого-педагогического сопровождения педагогов и обучающихся.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося с ОВЗ: универсальный кейс коррекционно-развивающих курсов.
  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и детей с нарушениями зрения
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и детей с нарушениями зрения в их социальной адаптации и реабилитации в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
    • Занятие 2. Создание системы психолого-педагогического сопровождения и специальных образовательных условий для включения обучающихся с нарушениями зрения в процесс обучения.
  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в их социальной адаптации и реабилитации.
    • Занятие 2. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация в соответствии с требованиями ФАОП разного уровня образования.
  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации.
  • Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройством аутистического спектра
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) как субъектов инклюзивного образования.
    • Занятие 2. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) как часть адаптированной образовательной программы.
    • Занятие 3. Дистанционное психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с РАС в системе дошкольного образования.
    • Занятие 4. Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.
  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и детей с нарушениями слуха
    • Занятие 1. Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями слуха в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, возможностей здоровья.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая помощь обучающимся с нарушениями слуха в их социальной адаптации и реабилитации.
  • Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и детей с задержкой психического развития
    • Занятие 1. Сопровождение в образовательном процессе обучающихся с задержкой психического развития, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве.
  • Программа индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с эмоциональными и поведенческими нарушениями
    • Занятие 1. Программа индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с эмоциональными и поведенческими нарушениями.
  • Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования.
• Раздел 16. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество