Психолого-педагогическая помощь обучающимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в их социальной адаптации и реабилитации (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Психолого-педагогическая помощь обучающимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в их социальной адаптации и реабилитации» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: тест.

Теги: Коррекционно-развивающее обучение; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ; Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и ДЦП.

Содержание

• Раздел 1. Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с НОДА
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях реализации обновленных ФГОС и ФАОП разного уровня образования.
• Раздел 2. Методы и средства реализации мероприятий психолого-педагогической реабилитации (абилитации) детей с НОДА
  • Занятие 1. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
  • Занятие 2. Современные методы и приемы коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
  • Занятие 3. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС, ФОП и ФАОП всех уровней образования.
  • Занятие 4. Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии.
• Раздел 3. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с НОДА
  • Занятие 1. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с НОДА.
  • Занятие 2. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии.
  • Занятие 3. Нейропсихологическое обследование как эффективный дифференциально-диагностический, профилактический и коррекционный инструмент анализа психической деятельности у детей: ориентиры, методы, схемы.
  • Занятие 4. Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития.
• Раздел 4. Психолого-педагогическая типология вариантов развития детей с НОДА разного возраста
  • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в их социальной адаптации и реабилитации.
  • Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
• Раздел 5. Формирование познавательной мотивации, мотивации к улучшению эмоционального состояния и социально-личностному развитию детей с НОДА
  • Занятие 1. Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с требованиями обновленных ФГОС и ФАОП разного уровня.
  • Занятие 2. Обеспечение условий доступности объектов образования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА): применение ТСР и оказание ситуационной помощи.
  • Занятие 3. Модель реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФАОП разного уровня образования.
  • Занятие 4. Лекотека в коррекционной школе как инновационная форма организации обучения и социализации детей с ОВЗ.
• Раздел 6. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение детей с НОДА
  • Занятие 1. Современные формы и методы профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ОВЗ.
  • Занятие 2. Ранняя профориентация детей с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Обеспечение условий доступности объектов образования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА): применение ТСР и оказание ситуационной помощи.
  • Занятие 2. Проектная деятельность старших дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС ДО.
  • Занятие 3. Опыт реализации требований ФГОС обучающихся с ОВЗ в разных формах организации образовательного процесса.
  • Занятие 4. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.
  • Занятие 5. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.

Сообщество