Педагогика и психология дошкольного образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог» (520 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и психология дошкольного образования. Присваивается квалификация «Педагог-психолог»» в объеме 520 ч. предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления психолого-педагогической деятельности в сфере дошкольного образования и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика; детская психология; психопатология; нормативно-правовое сопровождение деятельности дошкольной образовательной организации; правовые нормы педагогической деятельности), так и специальных дисциплин (психологическое консультирование; основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей; психолого-педагогическая диагностика в образовании; коррекционно-развивающая работа в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО; инклюзивное образование в ДОО; психолого-педагогическое сопровождение ребенка дошкольного возраста с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО; нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе педагога дошкольного образования; практикум по решению профессиональных задач).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.

Теги: дошкольный психолог; Дошкольный возраст; Психолого-педагогическая диагностика; Готовность к школе, Диагностика, Нейропсихологическая диагностика.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия.
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
• Раздел 2. Детская психология
  • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста.
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста.
    • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Познавательная деятельность личности.
  • Личность ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
    • Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
  • Особенности психического развития в дошкольном возрасте
    • Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 2. Работа с детьми с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности): инструменты, позволяющие выстраивать образовательный процесс.
    • Занятие 3. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 4. Капризы и упрямство детей дошкольного возраста: причины возникновения, методы профилактики и коррекции.
    • Занятие 5. Детские страхи: причины возникновения, классификация, диагностика, способы коррекции.
    • Занятие 6. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
    • Занятие 7. Детская агрессия: понятие, причины, диагностика и коррекция.
    • Занятие 8. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
    • Занятие 2. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 3. Личностное и социальное развитие дошкольников.
    • Занятие 4. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 5. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 6. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
    • Занятие 7. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 8. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
    • Занятие 9. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
• Раздел 3. Психопатология
  • Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
    • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
    • Занятие 3. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
    • Занятие 4. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
    • Занятие 5. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 6. Детское воровство: причины и профилактика.
  • Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
    • Занятие 1. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
    • Занятие 2. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
    • Занятие 3. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
    • Занятие 2. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 3. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
    • Занятие 4. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
    • Занятие 5. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
• Раздел 4. Нормативно-правовое сопровождение деятельности дошкольной образовательной организации
  • Нормативно-правовое сопровождение деятельности ДОО: ФГОС ДО с изменениями и дополнениями
    • Занятие 1. Организационно-педагогические условия воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Концепция развития дошкольного образования как стратегический документ создания единого образовательного пространства и единого базового содержания образования детей дошкольного возраста, обеспеченный ФОП ДО и ФАОП ДО (проект).
    • Занятие 3. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО: изменения и дополнения.
    • Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
  • ФОП ДО: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО
    • Занятие 1. Переход дошкольных образовательных организаций на Федеральную образовательную программу дошкольного образования (ФОП ДО): нормативная база, управленческие решения, методические шаги.
    • Занятие 2. ФОП ДО как правовой программный документ дошкольного образования: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО.
    • Занятие 3. Формирование профессиональной компетентности воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
    • Занятие 4. Технология организации методического сопровождения педагогов в ДОО в условиях реализации ФОП ДО.
    • Занятие 5. Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации ФОП ДО и обновленного ФГОС ДО.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Методические материалы педагога как основной содержательный элемент образовательной деятельности в ДОО.
    • Занятие 2. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Методы интерактивной педагогики в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО.
• Раздел 5. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
    • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход.
    • Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях.
    • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
    • Занятие 5. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
    • Занятие 6. Организация работы школьного методического объединения: нормативные и инструктивно-методические материалы.
    • Занятие 7. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами.
  • Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
    • Занятие 1. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции.
    • Занятие 2. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
    • Занятие 2. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации.
    • Занятие 3. Нормативно-правовые основы семейного образования.
    • Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации.
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
• Раздел 6. Психологическое консультирование
  • Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 2. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте
  • Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
    • Занятие 1. Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования.
  • Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
    • Занятие 1. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
  • Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 1. Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 2. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
  • Формирующие методы в психологическом консультировании
    • Занятие 1. Формирующие методы в психологическом консультировании
  • Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
    • Занятие 1. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
    • Занятие 2. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Психологическое консультирование: методика проведения анализа детского рисунка
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое консультирование родителей
    • Занятие 4. Правовые аспекты психологического консультирования
    • Занятие 5. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет
    • Занятие 6. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС
• Раздел 7. Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей
  • Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей (ФГОС ДО)
    • Занятие 1. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей (ФГОС ДО).
  • Современные коррекционно-развивающие технологии в ДОО: программы развития личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей
    • Занятие 1. Современные коррекционно-развивающие технологии в ДОО: программы развития личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей
  • Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3 лет, имеющим нарушения в развитии
    • Занятие 1. Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3 лет, имеющим нарушения в развитии
    • Занятие 2. Комплексная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения
  • Функциональные помещения в ДОО как инновационная форма коррекционно-развивающего развития дошкольников
    • Занятие 1. Функциональные помещения в ДОО как инновационная форма коррекционно-развивающего развития дошкольников
    • Занятие 2. Особенности работы педагога-психолога в сенсорной комнате с детьми, имеющими нарушения в развитии.
  • Инновационные методы и технологии коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми дошкольного возраста
    • Занятие 1. Сенсорно-интегративная терапия: основные принципы построения коррекционно-развивающей работы, применяемые приемы и методы
    • Занятие 2. Песочная терапия как средство сохранения и укрепления здоровья детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 3. Акватерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Мульттерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми
    • Занятие 2. Всероссийский мастер-класс «Игры с песком в системе коррекционно-развивающей работы педагога-психолога и воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья».
    • Занятие 3. Смехотерапия как инновационная технология в работе педагога-психолога
    • Занятие 4. Тестотерапия как инновационный метод психокоррекционной работы с детьми дошкольного возраста
• Раздел 8. Психолого-педагогическая диагностика в образовании
  • Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки
    • Занятие 1. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки.
    • Занятие 2. Психометрические требования к диагностическим методикам.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  • Современные диагностические методики как инструменты решения психологических задач
    • Занятие 1. Современные методики экспресс-диагностики как инструмент решения психологических задач.
    • Занятие 2. Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий и ИКТ.
    • Занятие 3. Диагностика игровой деятельности детей дошкольного возраста: критерии и показатели сформированности игровых умений, диагностический инструментарий.
  • Психолого-педагогическая диагностика в дошкольном образовании
    • Занятие 1. Психодиагностика в психологическом консультировании.
    • Занятие 2. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста: современные подходы и принципы, методики обследования.
    • Занятие 4. Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся.
  • Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
    • Занятие 3. Ранний детский аутизм как сложное нарушение развития: причины, виды, внешние проявления, диагностика, технологии профилактики и адаптации.
  • Психодиагностические методики в профориентационной работе
    • Занятие 1. Психодиагностические методики в профориентационной работе со старшими школьниками: практический инструментарий.
    • Занятие 2. Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе: практический инструментарий.
    • Занятие 4. Психолого-педагогическая диагностика в профессиональном самоопределении детей и взрослых.
  • Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся
    • Занятие 1. Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Профессиональная психодиагностика персонала как комплексная оценка и использование человеческих ресурсов при решении кадровых задач.
    • Занятие 2. Подбор и деловая оценка результатов деятельности персонала в соответствии с современным законодательством.
• Раздел 9. Коррекционно-развивающая работа в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Коррекционно-развивающая работа в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
    • Занятие 1. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования
    • Занятие 2. Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): принципы, задачи и содержание коррекционно-развивающей работы с детьми до 3-х лет
    • Занятие 3. Использование настольных игр на развивающих и коррекционных занятиях с детьми дошкольного возраста
  • Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ
    • Занятие 1. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детей группы риска в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ
    • Занятие 2. Формирование и развитие доступных видов деятельности у детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ в процессе реализации образовательных программ, программ психолого-педагогической помощи с применением электронных технологий.
  • Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в ДОО
    • Занятие 1. Анимационная терапия как метод психологической коррекции и здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 2. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников: игры с водой и в воде.
  • Инновационные технологии и методики, применяемые в коррекционной работе с детьми с ОВЗ в ДОО
    • Занятие 1. Имаготерапия как средство профилактики и коррекции поведенческих нарушений, мотивации к обучению и социализации детей с ОВЗ
    • Занятие 2. Использование элементов инновационной технологии “Дары Фребеля” в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Пластилинотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 2. Фразовый конструктор в развивающей и коррекционной работе с дошкольниками: игры и упражнения на стимуляцию речевой активности, накопление словарного запаса и формирование предложений
    • Занятие 3. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках инновационной комплексной программы дошкольного образования “Вдохновение”
    • Занятие 4. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках комплексной образовательной программы “Истоки”
    • Занятие 5. Фуд-арт терапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 6. Коррекционная работа с детьми ОВЗ посредством робототехники в дошкольной организации
    • Занятие 7. Функциональные помещения в ДОО как инновационная форма коррекционно-развивающего развития дошкольников.
• Раздел 10. Инклюзивное образование в ДОО
  • Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
    • Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
    • Занятие 2. Теоретические основы и особенности реализации инклюзивного образования.
  • Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО
    • Занятие 1. Инклюзивное образование в условиях разновозрастной группы.
    • Занятие 2. Организация инклюзивного образования в разновозрастной группе в условиях дошкольной образовательной организации.
  • Технологии инклюзивного образования
    • Занятие 1. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
    • Занятие 2. Дистанционные образовательные технологии в инклюзивном образовании.
    • Занятие 3. Арт-педагогика и арт-терапия в работе педагога инклюзивного образования в соответствии с ФГОС ДО.
  • Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО
    • Занятие 1. Технология социального проектирования инклюзивной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ.
    • Занятие 2. Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
    • Занятие 2. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ: структура, особенности реализации.
    • Занятие 3. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования.
    • Занятие 4. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО.
    • Занятие 5. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
• Раздел 11. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка дошкольного возраста с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО
  • Психолого-педагогическое сопровождение ребенка дошкольного возраста с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 1. Реализация принципов непрерывности и преемственности психолого-педагогического сопровождения детей и обучающихся с ОВЗ на всех уровнях общего образования
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося с ОВЗ: универсальный кейс коррекционно-развивающих курсов
    • Занятие 3. Программа индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с эмоциональными и поведенческими нарушениями.
  • Психолого-педагогическое сопровождение педагогов и родителей ребенка с ОВЗ как субъектов инклюзивного образования
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования
    • Занятие 3. Психологическая безопасность личности педагога, работающего с детьми с ОВЗ.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Здоровьесберегающие технологии в работе психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС ДО)
    • Занятие 2. Современные здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОО в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 3. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательной работе с детьми с нарушениями в развитии (ФГОС ДО)
    • Занятие 4. Здоровьесберегающие технологии в работе психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья
• Раздел 12. Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе педагога дошкольного образования
  • Нейропсихология как наука о мозговых механизмах высших психических функций. Направления современной нейропсихологии
    • Занятие 1. Нейропсихология как наука о мозговых механизмах высших психических функций. Направления современной нейропсихологии.
  • Нейропсихологические технологии в профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста
    • Занятие 1. Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации.
    • Занятие 2. Нейропсихологические игры и упражнения для детей раннего возраста, направленные на формирование гностических и практических предпосылок речевого развития.
    • Занятие 3. Хит-парад нейроигр и нейроупражнений для детей раннего и дошкольного возраста: картотека игровых идей, диагностический инструментарий.
    • Занятие 4. Нейрорисование в дошкольном возрасте: совершенствуем координацию движений рук и глаз, развиваем межполушарные связи, повышаем интеллектуальные способности.
  • Нейропсихологические методы и приемы в работе логопеда с детьми дошкольного возраста
    • Занятие 1. Использование нейропсихологических приемов в работе логопеда ДО: игры и упражнения на развитие межполушарного взаимодействия и мозжечковой стимуляции, кинезиологическая гимнастика, приемы сенсорной интеграции.
    • Занятие 2. Нейропсихологический подход в логопедической работе: игровые поля на автоматизацию и дифференциацию звуков, упражнения на балансировочной платформе и координационной лестнице, игры с нейроскакалкой и др.
  • Нейропсихологические приемы в работе с детьми дошкольного возраста
    • Занятие 1. Использование нейроигр и упражнений в развитии психических процессов и двигательного контроля у детей с ОВЗ.
    • Занятие 2. Нейропсихологические игры и упражнения как эффективное средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нейропсихологический подход в проектировании коррекционных курсов для индивидуальных и групповых занятий в практике работы нейродефектолога.
    • Занятие 2. Нейрографика как изобразительный метод работы с подсознанием и гармонизации личности: история возникновения, значение фигур, основные инструменты и алгоритмы, последовательность действий.
    • Занятие 3. Здоровьесберегающие технологии на музыкальных и физкультурных занятиях в ДОО: игротренинг, ритмопластика, танцевальная и игровая терапии, психогимнастика, нейройога и др.
• Раздел 13. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество