Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации. Присваивается квалификация «Педагог-библиотекарь» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации» с присвоением квалификации «Педагог-библиотекарь» (550 ч.) предоставляет возможность слушателям освоить специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика; профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС; управление конфликтами и др.), так и специальных дисциплин (информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса; проектирование деятельности педагога-библиотекаря по воспитанию у обучающихся информационной культуры; организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению; инновационные подходы к организации внеурочной деятельности в библиотеке ОО в рамках реализации ФГОС; обеспечение информационной безопасности обучающихся в образовательной организации; практикум по решению профессиональных задач).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.

Форма итоговой аттестации: итоговый междисциплинарный   экзамен.

Теги: Педагог-библиотекарь; пользователь библиотеки; библиотечное обслуживание; Библиотечные мероприятия; Информационно-библиотечный центр.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 4. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 5. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
  • Занятие 6. История развития психологического знания
  • Занятие 7. Общая психология: личность и пути ее формирования
  • Занятие 8. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития
  • Занятие 9. Психология молодости: авторство собственного образа жизни
  • Занятие 10. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
  • Занятие 11. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 12. Общая психология: личность и пути ее формирования
  • Занятие 13. Познавательная деятельность личности
  • Занятие 14. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 15. Процесс обучения как целостная система
  • Занятие 16. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 17. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 18. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • Занятие 19. Педагогическая профессия
  • Занятие 20. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 21. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 22. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 23. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
  • Занятие 24. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
  • Занятие 25. Общая и профессиональная культура педагога
• Раздел 2. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 1. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 2. Мониторинг профессиональной компетентности педагога
  • Занятие 3. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • Занятие 4. Современные инструменты оценки сформированности коммуникативных и психолого-педагогических компетенций педагога: письменная работа, видеоурок, профессиональный кейс
  • Занятие 5. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
  • Занятие 6. Практикум по профессиональной коммуникации педагогов: игры, тренинги, упражнения, диагностический инструментарий
  • Занятие 7. Самопрезентация педагога как необходимое условие развития профессионально-педагогической компетенции: области, формы и технологии
  • Занятие 8. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога
  • Занятие 9. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”
  • Занятие 10. Профессиональная успешность педагога: применение современных педагогических технологий
  • Занятие 11. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
  • Занятие 12. Вебинар как средство повышения уровня профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога: методические рекомендации ведущим и слушателям онлайн-мероприятий
  • Занятие 13. Электронное портфолио как инструмент моделирования профессионального саморазвития педагога
  • Занятие 14. Компонентная структура педагогического творчества и её практическая реализация в профессиональной деятельности современного педагога: инсайт, интуиция, креативность, импровизация
  • Занятие 15. Многофункциональная грамотность и компетентность современного педагога как залог успешной организации учебно-воспитательного процесса в ОО
  • Занятие 16. Педагогический артистизм как компонент профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного учителя
  • Занятие 17. Чувство юмора как важнейший компонент профессиональной компетенции и педагогического оптимизма современного учителя
  • Занятие 18. Развитие многофункциональной грамотности педагогических работников в образовательной организации
  • Занятие 19. Психологическая превенция профессиональных деформаций педагога
• Раздел 3. Управление конфликтами
  • Занятие 1. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач
  • Занятие 2. Конфликты: виды и пути преодоления
  • Занятие 3. Конфликты в образовательных процессах и способы их разрешения
  • Занятие 4. «Бесконфликтная школа»: служба примирения
  • Занятие 5. Разрешение конфликта в ОО: модели, принципы, способы и методы
  • Занятие 6. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик»
  • Занятие 7. Интерактивные формы взаимодействия педагога с родителями в мобильных мессенджерах и социальных сетях: основные правила этики и бесконфликтного общения
  • Занятие 8. Медиация как социально-психологический феномен и технология альтернативного разрешения споров и конфликтов
  • Занятие 9. Психологическое сопровождение решения конфликтных ситуаций в образовательной организации
  • Занятие 10. Методы диагностики конфликтных ситуаций в ОО
  • Занятие 11. Конфликтное профилирование: выявление полярных ценностей, технологии усиления и смягчения внутренних конфликтов
  • Занятие 12. Кризисы и конфликты в профессиональной деятельности. Психопрофилактика и психогигиена в профессиональной деятельности
  • Занятие 13. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению
  • Занятие 14. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС)
  • Занятие 15. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации
  • Занятие 16. Воспитание толерантной личности в образовательной организации
  • Занятие 17. Снижение рисков развития конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности образовательной организации
  • Занятие 18. Деловое общение в сфере образования. Особенности организации и ведения
  • Занятие 19. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации
  • Занятие 20. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации
• Раздел 4. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
  • Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
  • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
  • Занятие 5. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
  • Занятие 6. Организация работы школьного методического объединения: нормативные и инструктивно-методические материалы
  • Занятие 7. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами
  • Занятие 8. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
  • Занятие 9. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений
  • Занятие 10. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 11. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации
  • Занятие 12. Нормативно-правовые основы семейного образования
  • Занятие 13. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации
  • Занятие 14. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Раздел 5. Информационные технологии
  • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
  • Занятие 4. Информационные технологии обработки текстовой информации
  • Занятие 5. Информационные технологии обработки числовой информации
  • Занятие 6. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме
  • Занятие 8. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации
  • Занятие 9. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Занятие 10. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
  • Занятие 11. Онлайн-доска MIRO: функционал, форматы использования, интеграция с другими сервисами
  • Занятие 12. Сетевые формы реализации образовательных программ
  • Занятие 13. Сайт своими руками. Основы языка HTML
  • Занятие 14. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
  • Занятие 15. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 16. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе
  • Занятие 17. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве
  • Занятие 18. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
• Раздел 6. Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса
  • Занятие 1. Проектирование библиографической деятельности библиотекаря-педагога в условиях стандартизации
  • Занятие 2. Концепция библиотеки образовательного учреждения: разработка и реализация
  • Занятие 3. Профессиональный стандарт педагога-библиотекаря
  • Занятие 4. Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для реализации новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников
  • Занятие 5. Школьная библиотека как компонент педагогической системы
  • Занятие 6. Библиотека – центр образовательного информационного пространства, соответствующего ФГОС
  • Занятие 7. Модельные библиотеки: от проекта к реализации
  • Занятие 8. Социальные сети как средство создания позитивного имиджа библиотеки и продвижения библиотечных услуг
  • Занятие 9. Основы законодательства, регулирующие деятельность педагога-библиотекаря
  • Занятие 10. Основное содержание информационно-библиографической деятельности в образовательной организации
  • Занятие 11. Теория библиотековедения, основы организации и управления библиотечным делом
  • Занятие 12. Способы и технологии обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам
  • Занятие 13. Формы и методы справочно-библиографического обслуживания обучающихся, работников образовательной организации
• Раздел 7. Проектирование деятельности педагога-библиотекаря по воспитанию у обучающихся информационной культуры
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы организации образования в РФ
  • Занятие 2. Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации
  • Занятие 3. Миссия, цели и задачи в деятельности современной школьной библиотеки
  • Занятие 4. Современные подходы к обслуживанию пользователей в библиотеках ОО
  • Занятие 5. Актуальные знания и навыки 21 века: формирование медиаграмотности школьника через медиатворчество
  • Занятие 6. Массовая работа в системе информационно-библиотечного обслуживания. Наглядные формы массовой работы
  • Занятие 7. Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры
  • Занятие 8. Образовательные технологии, формы и методы формирования у обучающихся информационной культуры
  • Занятие 9. Педагогическая поддержка деятельности детских общественных объединений информационной направленности (детских пресс- или медиацентров, редакций газет образовательных организаций)
• Раздел 8. Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению
  • Занятие 1. Почему мы сегодня говорим о читательской грамотности? Как организовать и провести День единого текста в ОО
  • Занятие 2. Формирование читательской грамотности на уроках литературного чтения как важнейшая задача ФОП НОО: психолого-педагогические аспекты, практические рекомендации
  • Занятие 3. Формирование читательских умений у дошкольников с использованием образовательной квест-технологии
  • Занятие 4. Нетрадиционные технологии развития интереса к чтению у дошкольников: буктрейлер, досуговое (домашнее) чтение, буккроссинг, мнемотехника, проектная технология, технология проведения массовых мероприятий
  • Занятие 5. Обучение чтению детей раннего и дошкольного возраста по методике Н.А. Зайцева в условиях семьи и дошкольной образовательной организации
  • Занятие 6. Система раннего и интенсивного обучения чтению Н. А. Зайцева: особенности, базовые принципы, развивающие возможности, идеи для игр
  • Занятие 7. Образовательное событие как ресурс активизации читательской деятельности младшего школьника (ФГОС НОО)
  • Занятие 8. Современные направления культурно-досуговой деятельности библиотеки как центра образования детей и взрослых
  • Занятие 9. Формирование и проверка читательской компетентности у младших школьников
  • Занятие 10. Читательская компетентность как фактор эмоционального и духовно-нравственного развития личности
  • Занятие 11. Приемы формирования читательской грамотности дошкольников
• Раздел 9. Инновационные подходы к организации внеурочной деятельности в библиотеке ОО в рамках реализации ФГОС
  • Занятие 1. Библиотечный блог как средство организации внеурочной деятельности школьника
  • Занятие 2. Игровые формы внеурочной деятельности школьной библиотеки (на примере “форумных” игр Интернета)
  • Занятие 3. Внеурочная деятельность в библиотеке ОО в рамках реализации ФГОС
  • Занятие 4. Метод проектов как способ организации внеурочной деятельности в библиотеке
  • Занятие 5. Социальные сети как средство создания позитивного имиджа библиотеки и продвижения библиотечных услуг
  • Занятие 6. Роль библиотеки в профилактике асоциальных явлений в обществе
  • Занятие 7. Современная российская и переводная литература о войне в практике учителей словесности и школьных библиотекарей
  • Занятие 8. Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии
  • Занятие 9. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся
  • Занятие 10. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе
  • Занятие 11. Формирование УУД через внеурочную деятельность
  • Занятие 12. Мастерская творческого чтения
• Раздел 10. Обеспечение информационной безопасности обучающихся в образовательной организации
  • Занятие 1. Информационная безопасность в ОО: исторические предпосылки, основные понятия и определения
  • Занятие 2. Информационная безопасность ОО: системы контентной фильтрации
  • Занятие 3. Информационная безопасность компьютеров, локальной сети, сервисов и информационных систем
  • Занятие 4. Информационная безопасность персональных данных
  • Занятие 5. Обучение учащихся правилам безопасной работы в сети: практический инструментарий
  • Занятие 6. Защита детей от доступа к негативной информации
  • Занятие 7. Цифровая среда в жизни современного человека: кибергигиена, кибербезопасность
  • Занятие 8. Кибербезопасность и кибергигиена школьников в рамках реализации нацпроекта “Образование”
  • Занятие 9. Поколение Z: онлайн-риски, кибербуллинг, цифровая культура поведения и безопасность
  • Занятие 10. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
  • Занятие 11. Всероссийский интернет-урок "Безопасность детей в Интернете": принципы, методы и формы организации
• Раздел 11. Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 8. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Занятие 9. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество