Профессиональная переподготовка по программе «Методика преподавания предмета (выбор предмета*) в образовательной организации для детей с ОВЗ в соответствии с обновлёнными ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО (*Социально-бытовая ориентировка; Трудовое обучение; Русский язык, Литература, Чтение и развитие речи; Математика и геометрия; Музыка и ритмика; Физическая культура, лечебная физическая культура и адаптивная физическая культура; Изобразительное искусство; Природоведение, География, Биология; Физика и химия; История и обществознание)» в объеме 252 ч. предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере коррекционного образования и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке.
Программа разработана с учётом требований:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
-
Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников – воспитатель (включая старшего));
-
Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель; учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
-
Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата);
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).
Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (коррекционная педагогика и специальная психология; нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования), так и специальных дисциплин (требования к современному уроку (занятию) для детей с ОВЗ как одна из форм реализации ФГОС; методика преподавания предметов начального обучения в образовательной организации для детей с ОВЗ; методика преподавания предмета (выбор предмета*) в образовательной организации для детей с ОВЗ; современные методы и технологии специального образования; новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ; организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов).
Предметы и направления педагогической деятельности, по которым осуществляется обучение:
- Социально-бытовая ориентировка;
-
Трудовое обучение;
-
Русский язык, Литература, Чтение и развитие речи;
-
Математика и геометрия;
-
Музыка и ритмика;
-
Физическая культура, лечебная физическая культура и адаптивная физическая культура;
-
Изобразительное искусство;
-
Природоведение, География, Биология;
-
Физика и химия;
-
История и обществознание;
-
Предметы начального обучения.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Теги: коррекционная педагогика; коррекционная педагогика и специальная психология; коррекционно-педагогическая деятельность; коррекционное образование; коррекционное обучение; коррекционные ОО; коррекционный класс; учитель-дефектолог; учитель-предметник; дети с ограниченными возможностями здоровья; особые потребности детей с ОВЗ; особый ребёнок; ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
Содержание
- Раздел 1. Коррекционная педагогика и специальная психология
- Специальная педагогика
- Занятие 1. Специальная педагогика: проблемы формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Специальная психология
- Занятие 1. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 2. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС).
- Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
- Занятие 1. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
- Занятие 2. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии.
- Занятие 3. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учетом ФГОС
- Занятие 1. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
- Занятие 2. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
- Занятие 2. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
- Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
- Занятие 4. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
- Занятие 5. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
- Занятие 6. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
- Занятие 7. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
- Занятие 8. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
- Занятие 9. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
- Раздел 2. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования
- Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
- Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
- Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
- Занятие 2. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
- Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
- Занятие 4. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО).
- Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ
- Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
- Занятие 2. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов.
- Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
- Занятие 1. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
- Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Концепция и содержание профессионального стандарта “Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья”.
- Занятие 2. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
- Занятие 3. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика.
- Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 5. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
- Раздел 3. Требования к современному уроку (занятию) для детей с ОВЗ как одна из форм реализации ФГОС
- Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
- Занятие 2. Теоретические основы и особенности реализации инклюзивного образования.
- Занятие 3. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
- Требования к современному уроку (занятию) для детей с ОВЗ как одна из форм реализации ФГОС
- Занятие 1. Требования к современному уроку (занятию) для детей с ограниченными возможностями здоровья как одна из форм реализации ФГОС.
- Занятие 2. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС.
- Занятие 3. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС.
- Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ
- Занятие 1. Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ с учетом требований ФГОС
- Занятие 1. Разработка адаптированных основных образовательных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ с учетом требований ФГОС ООО-21.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 2. Рабочие программы воспитания и календарные планы воспитательной работы с обучающимися с ОВЗ как важная часть АООП: структура, требования к содержанию и результатам, условия реализации, проекты.
- Занятие 3. Разработка специальных индивидуальных программ развития обучающихся с ОВЗ в образовательной организации: методические рекомендации педагогу.
- Занятие 4. Урок с позиций требований ФГОС ООО.
- Раздел 4. Методика преподавания предметов начального обучения в образовательной организации для детей с ОВЗ
- Ручной труд
- Занятие 1. Методика преподавания ручного труда в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Специфика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС НОО- 2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование метапредметных умений и функциональной грамотности.
- Русский язык, чтение и развитие речи
- Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета «Русский язык и развитие речи» в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Чтение и развитие речи” в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Математика
- Занятие 1. Методика преподавания начального курса математики в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Коррекционная направленность уроков математики в школе для детей с ОВЗ: практический инструментарий.
- Музыка и изобразительное искусство
- Занятие 1. Методика преподавания изобразительного искусства (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 2. Коррекционно-развивающее воздействие уроков музыки и ритмики в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.
- Физическая культура
- Занятие 1. Методика преподавания физической культуры в соответствии с требованиями обновленного ФГОС НОО.
- Занятие 2. Особенности организации занятий по адаптивной физкультуре с детьми с нарушениями зрения и слуха.
- Мир природы и человека
- Занятие 1. Методика преподавания естествознания в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Специфика преподавания окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование метапредметных умений и функциональной грамотности
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Развитие ритмического слуха средствами знаково-символического моделирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки в начальной школе.
- Занятие 2. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра.
- Занятие 3. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО.
- Занятие 4. Методика преподавания физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
- Занятие 5. Современная образовательная концепция предмета «Окружающий мир» в рамках ФГОС НОО третьего поколения профессионального стандарта «Педагог»: новизна, ресурсы, проектирование и варианты уроков.
- Раздел 5. Методика преподавания предмета (выбор предмета*) в образовательной организации для детей с ОВЗ
- Трудовое обучение
- Занятие 1. Специфика трудовой подготовки обучающихся, осваивающих АООП УО (ИН).
- Занятие 2. Современные технологии трудового обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
- Занятие 3. Современные формы и методы профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ОВЗ/
- Занятие 4. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение детей с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ/
- Русский язык, литература, чтение и развитие речи
- Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета “Чтение и развитие речи” в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
- Занятие 3. Преподавание русского языка в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения/
- Занятие 4. Федеральная рабочая программа по литературе: новые требования к преподаванию предмета на базовом и углубленном уровнях обучения в соответствии с ФОП ООО и ФОП СОО/
- Математика и геометрия
- Занятие 1. Коррекционная направленность уроков математики в школе для детей с ОВЗ: практический инструментарий.
- Занятие 2. Особенности обучения наглядной геометрии в образовательных организациях, реализующих АООП для обучающихся с ОВЗ.
- Занятие 3. Методические аспекты обучения математике в основной школе в условиях перехода на обновлённый ФГОС 2021/
- Занятие 4. Нумикон как эффективный метод обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) математике.
- Музыка и ритмика
- Занятие 1. Коррекционно-развивающее воздействие уроков музыки и ритмики в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.
- Занятие 2. Особенности, специфика, современные подходы в преподавании учебного предмета “Музыка” в условиях обновленного ФГОС ООО.
- Занятие 3. Основные содержательные и методические аспекты преподавания ИЗО, музыки и МХК в условиях обновленного ФГОС общего образования.
- Занятие 4. Фонетическая ритмика как здоровьесберегающая технология в логопедической практике.
- Физическая культура, лечебная физическая культура и адаптивная физическая культура
- Занятие 1. Особенности организации занятий по адаптивной физкультуре с детьми с нарушениями зрения и слуха.
- Занятие 2. Особенности занятий по физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра, трудности и их решение, возможности и результативность.
- Занятие 3. Основные содержательные и методические аспекты преподавания физической культуры в соответствии с обновленным ФГОС ООО.
- Занятие 4. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках физической культуры в соответствии с ФГОС.
- Изобразительное искусство
- Занятие 1. Методика преподавания изобразительного искусства в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
- Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках изобразительного искусства в соответствии с ФГОС.
- Занятие 4. Обновление содержания и методики преподавания предметной области “Изобразительное искусство” в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО.
- География, биология
- Занятие 1. Методика преподавания географии в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Методика преподавания биологии в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Занятие 3. Инновационные модели урока географии в контексте требований ФГОС к планируемым образовательным результатам обучающихся.
- Занятие 4. Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения.
- Физика и химия
- Занятие 1. Коррекционная направленность уроков физики в образовательной организации для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках химии в соответствии с ФГОС.
- Занятие 3. Преподавание химии в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения.
- Занятие 4. Преподавание физики в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения.
- История и обществознание
- Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета «История» в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Обществознание” в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
- Занятие 3. Инновационные технологии в преподавании истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения.
- Занятие 4. Преподавание обществознания в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения.
- Социально-бытовая ориентировка
- Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета “Социально-бытовая ориентировка” в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Социально-бытовая ориентировка и хозяйственно-бытовой труд как средства успешной социализации детей с ТМНР.
- Занятие 3. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация в соответствии с требованиями ФАОП разного уровня образования.
- Занятие 4. Программные и иные средства, использование которых позволяет расширить возможности обучающихся с нарушениями зрения в процессе приема информации, их адаптации к условиям жизни и социальной интеграции.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 2. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках русского языка в соответствии с ФГОС.
- Занятие 3. Преподавание математики в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения.
- Занятие 4. Методика обучения плаванию детей с тяжелой патологией.
- Занятие 5. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка.
- Раздел 6. Современные методы и технологии специального образования
- Современные методы и технологии специального образования
- Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования в условиях реализации ФАОП разного уровня школьного образования.
- Занятие 2. Методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
- Занятие 3. Проектно-исследовательская деятельность как форма реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ.
- Занятие 4. Формирование социально-коммуникативных и других социальных компетенций у детей с ОВЗ методами визуальной поддержки.
- Занятие 5. Игровые технологии как абилитационный ресурс в практике работы педагогов образовательных организаций для детей с ОВЗ и инвалидностью.
- Занятие 6. Технология “Лэпбукинг” и её практическое применение в работе с детьми с ОВЗ.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Современные технологии развития психомоторных и сенсорных процессов у детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
- Занятие 3. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования для детей с ОВЗ в контексте обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.
- Раздел 7. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ
- Новый профессиональный стандарт педагога
- Занятие 1. Новый профессиональный стандарт педагога как ресурс развития профессиональных компетенций педагогических работников.
- Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ
- Занятие 1. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
- Занятие 2. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики.
- Занятие 3. Профессиональные компетентности педагога: теория и практика преподавания французского языка для детей с ОВЗ.
- Занятие 4. Педагог в системе инклюзивного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
- Занятие 2. Развитие профессиональных компетенций педагога-дефектолога как основа повышения качества специального образования.
- Занятие 3. Новые профессиональные компетенции педагогов, внедряющих ФГОС для детей с глубокой умственной отсталостью.
- Раздел 8. Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов
- Дистанционные образовательные технологии в инклюзивном образовании
- Занятие 1. Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании.
- Занятие 2. Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов.
- Методики и технологии электронного и дистанционного обучения лиц с ОВЗ (инвалидов)
- Занятие 1. Методики и технологии электронного и дистанционного обучения лиц с ОВЗ (инвалидов) в условиях стандартизации современного образования.
- Занятие 2. Технологии организации коммуникативно-диалоговой деятельности в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 3. Особенности реализации образовательной программы для обучающихся с ЗПР в условиях дистанционного обучения.
- Занятие 4. Организация дополнительного образования детей с ОВЗ и инвалидностью в условиях обучения с использованием дистанционных технологий.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Дистанционные образовательные технологии в инклюзивном образовании.
- Занятие 2. Методики и технологии электронного и дистанционного обучения в работе учителя-логопеда.
Сообщество
