Педагогика и методика преподавания истории и обществознания. Присваивается квалификация «Учитель истории и обществознания» (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания истории и обществознания». Присваивается квалификация «Учитель истории и обществознания» (252 ч.) предоставляет возможность освоить учителям-предметникам специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика и психология; обществознание; история; ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса), так и специальных дисциплин (методические подходы к преподаванию учебного предмета «История» и «Обществознание» в условиях внедрения обновлённого ФГОС; типология и структура современного урока по ФГОС; составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС и ФОП; формы организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся на уроках истории и обществознания; современный урок истории и обществознания в коррекционном классе в условиях реализации ФГОС и ФАОП; практикум по решению профессиональных задач).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.

Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.

Теги: История; Обществознание; Методика преподавания учебного предмета; Рабочие программы.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика и психология
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 4. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
    • Занятие 2. История развития психологического знания
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 2. Общая психология: личность и пути ее формирования
    • Занятие 3. Познавательная деятельность личности
  • Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогическая профессия
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики
    • Занятие 3. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 4. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 5. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 6. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
    • Занятие 7. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
    • Занятие 8. Общая и профессиональная культура педагога
• Раздел 2. Обществознание
  • Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
    • Занятие 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
  • Правовые нормы и система права
    • Занятие 1. Обществознание: правовые нормы и система права. Конституция РФ
  • Экономика как наука и хозяйство
    • Занятие 1. Обществознание. Экономика как наука и хозяйство
    • Занятие 2. Обществознание. Рынок и рыночный механизм
    • Занятие 3. Обществознание. Роль государства в экономике
  • Общество и социальные институты
    • Занятие 1. Общество и социальные институты: структура, типология и направления развития
    • Занятие 2. Обществознание. Социальные отношения
    • Занятие 3. Духовная сфера жизни общества: искусство, наука, религия, культура
  • Политическая сфера жизни общества
    • Занятие 1. Обществознание: политическая сфера жизни общества, политическая система и политические режимы
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Обществознание: политический процесс, избирательные системы, политические партии и движения
    • Занятие 2. Теоретические основы преподавания основ правовой грамотности в общеобразовательной школе: подходы, принципы, методы
    • Занятие 3. Приемы и технологии формирования правовой грамотности у обучающихся общеобразовательной школы
    • Занятие 4. Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании учебного предмета “Право” в соответствии с ФГОС
• Раздел 3. История
  • История Отечества
    • Занятие 1. Культура народов Московского государства в период его формирования (XIV – сер. XVI в.)
    • Занятие 2. Модернизационные процессы в России в эпоху Петра Великого
    • Занятие 3. Политическое и социально-экономическое развитие России в начале XIX в. Россия эпохи Николая I
    • Занятие 4. Россия в первой половине ХХ века
    • Занятие 5. Россия во второй половине XX столетия
  • Всеобщая история
    • Занятие 1. Актуальные проблемы изучения государств Древнего Востока
    • Занятие 2. Актуальные проблемы изучения античности
    • Занятие 3. Европа: переход к Новому времени
    • Занятие 4. Мировые войны XX века: причины и последствия
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Культура народов России (конец XVI – XVII вв.)
    • Занятие 2. Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм в России
    • Занятие 3. Россия во второй половине XIX века
    • Занятие 4. Этапы развития мировой системы социализма
    • Занятие 5. Государства Востока в Средние века
    • Занятие 6. Актуальные проблемы изучения европейского Средневековья
    • Занятие 7. Европа в XVIII в.
    • Занятие 8. Ведущие страны мира в XIX веке
    • Занятие 9. Крупнейшие экономические кризисы. Феномен государственно-монополистической экономики
• Раздел 4. ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
  • ФГОС ООО: новые подходы к организации образовательной деятельности ОО
    • Занятие 1. ФГОС основного общего образования: нововведения и перспективы реализации
    • Занятие 2. Новые подходы к организации деятельности ОО в соответствии с изменениями во ФГОС основного общего образования
  • Содержание и применение ФГОС ООО-2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
    • Занятие 1. Содержание и применение ФГОС ООО-2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
    • Занятие 2. Рабочая программа: новый формат в соответствии с ФГОС ООО третьего поколения
  • Особенности содержания и организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО
    • Занятие 1. Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС СОО
    • Занятие 2. Особенности содержания и организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Рабочая программа воспитания: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
    • Занятие 2. Психолого-педагогические особенности обучения и воспитания школьников на этапе освоения ФГОС СОО
    • Занятие 3. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами
    • Занятие 4. Организация профильного обучения на уровне среднего общего образования в контексте актуальных нормативно-правовых документов РФ
    • Занятие 5. Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для реализации новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников
    • Занятие 6. Развитие социально-эмоциональных навыков обучающихся в образовательной организации
• Раздел 5. Методические подходы к преподаванию учебного предмета «История» и «Обществознание» в условиях внедрения обновленного ФГОС
  • ФГОС ООО – 2021: ключевые новации в преподавании предметов
    • Занятие 1. ФГОС ООО – 2021: ключевые новации в преподавании предметов гуманитарного цикла (иностранный язык, русский язык, литература, история, обществознание, право), конкретизация требований к предметным результатам
  • Содержание и методика преподавания истории и обществознания в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Преподавание истории в классах углубленного и профильного уровней в условиях реализации обновленного ФГОС СОО
    • Занятие 2. Преподавание обществознания в классах углубленного и профильного уровней в условиях реализации ФГОС СОО
    • Занятие 3. Преподавание обществознания в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
  • Инновационные технологии в преподавании истории и обществознания в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Инновационные технологии в преподавании истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
  • Использование электронных учебников по истории и обществознанию
    • Занятие 1. ЭОР нового поколения как способ повышения эффективности процесса обучения истории и обществознания в системе среднего профессионального образования
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Преподавание истории в классах углубленного и профильного уровней в условиях реализации ФГОС СОО и введения профессионального стандарта “Педагог”
    • Занятие 2. Преподавание истории в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
    • Занятие 3. Содержание и методика преподавания истории и обществознания в условиях реализации ФГОС среднего профессионального образования
    • Занятие 4. Подготовка учащихся к выполнению заданий повышенного уровня сложности в ЕГЭ по обществознанию
    • Занятие 5. Методика подготовки обучающихся к ЕГЭ по истории: написание исторического сочинения
    • Занятие 6. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании истории в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”
• Раздел 6. Типология и структура современного урока по ФГОС
  • Требования, предъявляемые к уроку в условиях введения ФГОС
    • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности учителя истории и обществознания
  • Типология и структура современного урока в соответствии с обновленными ФГОС
    • Занятие 1. Открытый урок как форма повышения уровня педагогической компетенции
    • Занятие 2. Современный урок экономики в соответствии с ФГОС
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Урок с позиций требований ФГОС ООО
    • Занятие 2. Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
    • Занятие 3. Технология проектирования современного урока права в условиях ФГОС основного и среднего общего образования
    • Занятие 4. Киноуроки в образовательных организациях России как средство нравственного и патриотического воспитания школьников, формирования социальной, интеллектуальной и созидательной компетентности
• Раздел 7. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС и ФОП
  • Составление рабочей программы по истории и обществознанию и условия ее реализации в соответствии с требованиями обновленного ФГОС и ФОП
    • Занятие 1. Федеральная рабочая программа по истории: новые требования к преподаванию предмета на базовом и углубленном уровнях обучения в соответствии с ФОП ООО и СОО
    • Занятие 2. Федеральная рабочая программа по обществознанию: новые требования к преподаванию предмета на базовом и углубленном уровнях обучения в соответствии с ФОП ООО и ФОП СОО
  • Планируемые результаты освоения учебного предмета «История» и «Обществознание»
    • Занятие 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета “История” на уровне основного общего образования в соответствии с ФОП ООО
    • Занятие 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета “История” на уровне среднего общего образования в соответствии с ФОП СОО
    • Занятие 3. Планируемые результаты освоения учебного предмета “Обществознание” на уровне основного общего образования в соответствии с ФОП ООО
    • Занятие 4. Планируемые результаты освоения учебного предмета “Обществознание” на уровне среднего общего образования в соответствии с ФОП СОО
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
    • Занятие 2. Рабочая программа: новый формат в соответствии с ФГОС ООО третьего поколения
    • Занятие 3. Методический конструктор проектирования рабочей программы по учебному предмету в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
    • Занятие 4. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
    • Занятие 5. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной образовательной программы основного общего образования
    • Занятие 6. Рабочая программа учебного предмета и курса: новый формат в соответствии с обновлённым ФГОС СОО
• Раздел 8. Формы организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся на уроках истории и обществознания
  • Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС ООО и ФГОС СОО
    • Занятие 1. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на обновлённый ФГОС СОО
    • Занятие 2. Организация внеурочной деятельности школьников в условиях дистанционного обучения: методические рекомендации педагогу
  • Формы организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся на уроках истории и обществознания
    • Занятие 1. Школьный музей как средство организации внеурочной деятельности обучающихся: специфика, потенциал воспитательного воздействия, направления деятельности
  • Исследовательская и проектная деятельность как эффективный инструмент реализации ФГОС
    • Занятие 1. Проектная, исследовательская и краеведческая деятельность в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Игровые технологии в преподавании основ правовой грамотности в урочной и внеурочной деятельности (ФГОС)
    • Занятие 2. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
    • Занятие 3. Проектирование программы внеурочной деятельности обучающихся по праву в условиях реализации ФГОС (ООО, СОО)
    • Занятие 4. Исследовательская и проектная деятельность как эффективный инструмент реализации ФГОС в условиях цифровой образовательной среды
• Раздел 9. Современный урок истории и обществознания в коррекционном классе в условиях реализации ФГОС и ФАОП
  • Концептуальные основы инклюзивного образования
    • Занятие 1. Теоретические основы и особенности реализации инклюзивного образования
  • Методика преподавания учебного предмета «История» и «Обществознание» для детей с ОВЗ
    • Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета «История» в образовательных организациях для детей с ОВЗ
    • Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Обществознание” в образовательных организациях для детей с ОВЗ
  • Разработка адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ
    • Занятие 1. Разработка адаптированных основных образовательных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ с учетом требований ФГОС ООО-21
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Современные формы и методы профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ОВЗ
    • Занятие 2. Рабочие программы воспитания и календарные планы воспитательной работы с обучающимися с ОВЗ как важная часть АООП: структура, требования к содержанию и результатам, условия реализации, проекты
    • Занятие 3. Структура и содержание рабочих программ по учебным предметам для обучающихся с ОВЗ
    • Занятие 4. Контроль результатов освоения ООП, АООП в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ
• Раздел 10. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 4. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество