Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития (72 ч.)

Курс повышения квалификации по программе «Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития» (72 ч.) предоставляет возможность слушателям усовершенствовать специальные компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках уже имеющейся квалификации, и получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учётом требований следующих документов:

Содержание программы предусматривает изучение следующих вопросов:

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.

Теги: Коррекционно-развивающее обучение; коррекционная педагогика и специальная психология; Организация и методика занятий с детьми при нарушениях речи; Нарушение речи и коммуникации.

Содержание

• Раздел 1. Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями речи
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
• Раздел 2. Программа коррекционной работы с обучающимися с нарушениями речи
  • Занятие 1. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 2. Разработка, реализация и корректировка (изменение, обновление), содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи.
  • Занятие 3. Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации.
  • Занятие 4. Программа индивидуального логопедического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
• Раздел 3. Технологии профилактики возникновения и прогрессирования нарушений речи, пропедевтики поведенческих нарушений
  • Занятие 1. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях.
  • Занятие 2. Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации.
  • Занятие 3. Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации.
  • Занятие 4. Ассистивные технологии альтернативной и дополнительной коммуникации обучающихся с нарушениями речи.
  • Занятие 5. Инновационные педагогические технологии. Кейс успешного учителя-логопеда.
• Раздел 4. Структура речевых нарушений, специфика нарушений речи у разных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • Занятие 1. Структура речевых нарушений, специфика нарушений речи у разных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 2. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика.
• Раздел 5. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с нарушениями речи
  • Занятие 1. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с нарушениями речи.
  • Занятие 2. Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании.
  • Занятие 3. Технологии организации коммуникативно-диалоговой деятельности в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 4. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
• Раздел 6. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с нарушениями речи
  • Занятие 1. Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с нарушениями речи.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Контрольно-оценочные средства учителя-логопеда в образовательной организации для детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 3. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
  • Занятие 4. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста.
  • Занятие 5. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
  • Занятие 6. Индивидуальный образовательный маршрут учителя-логопеда: технологии, приемы и особенности работы, выбор педагогического инструментария.

Сообщество