Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: нарушения опорно-двигательного аппарата)» (520 ч.)

Код: СПКФ-117

Пройти курс в международном центре образования, г. Москва

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Записаться

Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: нарушения опорно-двигательного аппарата)» (520 ч.) - навигация № 1

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Раздел: профессиональная переподготовка

Продолжительность: 520 ч.

Формат: дистанционно, круглосуточный доступ к записям занятий и материалам (офлайн)

Форма обучения: заочная

Популярный курс

Для кого: Логопед, дефектолог, Педагог инклюзивного образования

Образовательные организации: Дошкольные, Общеобразовательные, Специальные (коррекционные)

Образец документа: Диплом с присвоением квалификации

Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки

Учебный план: Учебный план

Образовательная программа: Образовательная программа

Диплом с присвоением квалификации: Учитель-дефектолог (профиль: нарушения опорно-двигательного аппарата)

Стоимость

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Скидки

1 участник – до 80%
Коллективное участие – до 80%

Скидка по акции 80%.

До окончания акции осталось:

Скидка рассчитается автоматически при оформлении договора или заказа

Выбрать стоимость

Выберите подходящий вариант оплаты:

Акция -80%

Записаться и оплатить (срок обучения 3 мес.)

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться и оплатить

Акция -80%

Записаться и внести аванс (1000 руб.) (срок обучения 4 мес.)

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться и оплатить аванс

Последовательность действий:

Записаться и внести аванс 1000 руб. до начала обучения;
Оплатить 1-й платеж 2000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
Оплатить 2-й платеж 3000 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
Оплатить 3-й платеж 4900 руб. за две недели до окончания обучения.

Показать весь текст

-65%

Второй диплом переподготовки

3815 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

Показать весь текст

от -5% до -15%

Предварительная запись со скидкой до 20%

9265–10355 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Выберите месяц* начала обучения по своему усмотрению, запишитесь и получите за это скидку, а оплатите в любое время до начала обучения.

*Текущий и следующий месяц в системе предварительной записи не участвуют

Показать весь текст

Записаться

Акция -80%

Коллективная заявка от 3 до 4 слушателей

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -80%

Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -80%

Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -80%

Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Акция -80%

Коллективная заявка от 45 слушателей

2180 10900

Нашли дешевле? Снизим цену!

Записаться

Юридическое лицо

По договоренности

Нашли дешевле? Снизим цену!

Порядок записи юридического лица (организации):

Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

Показать весь текст

Описание и содержание
Требования к слушателям
Вопрос-ответ
Отзывы (1)
Лицензия

Профессиональная переподготовка по программе «Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-дефектолог. Работа с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: нарушения опорно-двигательного аппарата)» (520 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям профессиональные и специальные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
Приказа Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог";
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение аспектов в сфере специального (дефектологического) образования как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, коррекционная педагогика и специальная психология, психопатология, детская психология, нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования и др.), так и специальных дисциплин (коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; современные технологии обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; формирование доступной среды для образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в их социальной адаптации и реабилитации; разработка и реализация адаптированной образовательной программы для обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; практикум по решению профессиональных задач).
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Коррекционно-развивающее обучение; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ; Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и ДЦП.

Содержание

Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
  - Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  - Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  - Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
- Развитие и формирование личности
  - Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
- Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  - Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  - Занятие 2. Процесс обучения как целостная система
  - Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Воспитание в педагогическом процессе
  - Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
- Педагогическая профессия
  - Занятие 1. Педагогическая профессия
  - Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  - Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
  - Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  - Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  - Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  - Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность
  - Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  - Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  - Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога
  - Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
Раздел 2. Коррекционная педагогика и специальная психология
- Специальная педагогика
  - Занятие 1. Специальная педагогика: проблемы формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
  - Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Специальная психология
  - Занятие 1. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
  - Занятие 2. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья
- Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
  - Занятие 1. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
  - Занятие 2. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
  - Занятие 3. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии
- Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
  - Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
  - Занятие 2. Современные технологии обучения детей с ОВЗ
  - Занятие 3. Использование адаптивных технологий в контексте ФГОС
- Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учетом ФГОС
  - Занятие 1. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
  - Занятие 2. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС
- Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
  - Занятие 1. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
  - Занятие 2. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
- Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ
  - Занятие 1. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
  - Занятие 2. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
  - Занятие 3. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
  - Занятие 4. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
  - Занятие 2. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
  - Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
  - Занятие 4. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
  - Занятие 5. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
  - Занятие 6. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
  - Занятие 7. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  - Занятие 8. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
  - Занятие 9. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
  - Занятие 10. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
  - Занятие 11. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
  - Занятие 12. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ
  - Занятие 13. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ
  - Занятие 14. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики
  - Занятие 15. Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО
  - Занятие 16. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ
  - Занятие 17. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ
  - Занятие 18. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
Раздел 3. Психопатология
- Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
- Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
- Занятие 3. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
- Занятие 4. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
- Занятие 5. Детское воровство: причины и профилактика
- Занятие 6. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
- Занятие 7. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
- Занятие 8. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
- Занятие 9. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
- Занятие 10. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
- Занятие 11. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 12. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
- Занятие 13. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
- Занятие 14. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
- Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
Раздел 4. Детская психология
- Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
- Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
- Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
- Занятие 4. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
- Занятие 5. Познавательная деятельность личности
- Занятие 6. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
- Занятие 7. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
- Занятие 8. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
- Занятие 9. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
- Занятие 10. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
- Занятие 11. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 12. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
- Занятие 13. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
- Занятие 14. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
- Занятие 15. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
- Занятие 16. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
- Занятие 17. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
Раздел 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования
- Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
- Занятие 2. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
- Занятие 3. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
- Занятие 4. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
- Занятие 5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
- Занятие 6. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
- Занятие 7. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов
- Занятие 8. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
- Занятие 9. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
- Занятие 10. Концепция и содержание профессионального стандарта “Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья”
- Занятие 11. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
- Занятие 12. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
- Занятие 13. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 14. Нормативно-правовая база инклюзивного образования
Раздел 6. Информационные технологии
- Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
- Занятие 2. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
- Занятие 3. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
- Занятие 4. Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения
- Занятие 5. Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс дошкольной образовательной организации
- Занятие 6. Всероссийский мастер-класс «Использование дистанционных технологий в работе педагогов дошкольной образовательной организации»
- Занятие 7. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
- Занятие 8. Информационные технологии мультимедиа
- Занятие 9. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
- Занятие 10. Интерактивный пол в ДОО как современная технология всестороннего развития дошкольников
- Занятие 11. Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности ДОО как инновационный подход в цифровизации образовательного процесса (ФГОС ДО)
- Занятие 12. Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста
Раздел 7. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- Занятие 1. Коррекционная работа с детьми ОВЗ посредством робототехники в дошкольной организации
- Занятие 2. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 3. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет
- Занятие 4. Имаготерапия как средство профилактики и коррекции поведенческих нарушений, мотивации к обучению и социализации детей с ОВЗ
- Занятие 5. Тактильная терапия как эффективное средство развития у детей тактильных ощущений и метод психолого-педагогической коррекции эмоциональной сферы
- Занятие 6. Всероссийский мастер-класс «Использование элементов инновационной технологии “Дары Фребеля” в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ»
- Занятие 7. Фелинотерапия и канистерапия как современные методики реабилитации детей дошкольного возраста с ОВЗ
- Занятие 8. Игровые технологии как абилитационный ресурс в практике работы педагогов образовательных организаций для детей с ОВЗ и инвалидностью
- Занятие 9. Иппотерапия как метод реабилитации детей с ОВЗ посредством адаптивной верховой езды: история, особенности, направления и методики
- Занятие 10. Всероссийский мастер-класс «Игровая деятельность как средство двигательного развития ребенка с ОВЗ»
- Занятие 11. Использование приемов ТРИЗ-технологии на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с ОВЗ
- Занятие 12. Мульттерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми
- Занятие 13. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии в ДОО
- Занятие 14. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 15. Индивидуальные программы коррекции нарушений развития у обучающихся с особыми образовательными потребностями
- Занятие 16. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
- Занятие 17. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ
- Занятие 18. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС, ФОП и ФАОП всех уровней образования
- Занятие 19. Современные методы и приемы коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Раздел 8. Современные технологии обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
- Занятие 2. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с нарушениями опорно-двигательного аппарата как часть адаптированной образовательной программы
- Занятие 3. Условия реализации АОП для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате
- Занятие 4. Современные практики организации учебного процесса обучающихся с ОВЗ в системе среднего профессионального образования
- Занятие 5. Проектно-исследовательская деятельность как форма реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ
- Занятие 6. Инновационные методы и технологии развития познавательного интереса у детей с ОВЗ
- Занятие 7. Использование нейроигр и упражнений в развитии психических процессов и двигательного контроля у детей с ОВЗ
- Занятие 8. Штрихография как средство формирования моторно-двигательных умений и навыков у дошкольников с ОВЗ
- Занятие 9. Проектная деятельность старших дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС ДО
- Занятие 10. Войта-терапия и Бобат-терапия как современные методики реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом (ДЦП)
- Занятие 11. Организация дополнительного образования детей с ОВЗ и инвалидностью в условиях обучения с использованием дистанционных технологий
- Занятие 12. Дополнительное образование для детей с ОВЗ: проблемы, программы, технологии
- Занятие 13. Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности
- Занятие 14. Подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе как целевой ориентир ФГОС ДО
- Занятие 15. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью
- Занятие 16. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
- Занятие 17. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий
- Занятие 18. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях реализации обновленных ФГОС и ФАОП разного уровня образования
- Занятие 19. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- Занятие 20. Современные технологии обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях реализации ФАОП для детей с ОВЗ
Раздел 9. Формирование доступной среды для образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- Занятие 1. Формирование доступной среды для обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями
- Занятие 2. Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности
- Занятие 3. Обеспечение условий доступности объектов образования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА): применение ТСР и оказание ситуационной помощи
- Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
- Занятие 5. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации
- Занятие 6. Лучшие образовательные практики сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
- Занятие 7. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов
- Занятие 8. Педагог в системе инклюзивного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций
- Занятие 9. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
- Занятие 10. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации
- Занятие 11. Формирование доступной среды для образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с действующим законодательством РФ
Раздел 10. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в их социальной адаптации и реабилитации
- Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с ОВЗ и инвалидностью как субъектов инклюзивного образования
- Занятие 2. Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования
- Занятие 3. Реализация принципов непрерывности и преемственности психолого-педагогического сопровождения детей и обучающихся с ОВЗ на всех уровнях общего образования
- Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося с ОВЗ: универсальный кейс коррекционно-развивающих курсов
- Занятие 5. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе профессионального образовательного учреждения
- Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования (ФГОС ДО)
- Занятие 7. Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии
- Занятие 8. Психолого-педагогический потенциал арт-терапии как метода профилактики и коррекции агрессивного поведения и повышенной возбудимости у детей с ОВЗ
- Занятие 9. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
- Занятие 10. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация (ФГОС НОО)
- Занятие 11. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 12. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в их социальной адаптации и реабилитации
Раздел 11. Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для обучающихся и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- Занятие 1. Требования к разработке и реализации адаптированных профессиональных образовательных программ
- Занятие 2. Требования к разработке и реализации адаптированных профессиональных образовательных программ высшего образования
- Занятие 3. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО
- Занятие 4. Условия реализации АОП для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате
- Занятие 5. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с нарушениями опорно-двигательного аппарата как часть адаптированной образовательной программы
- Занятие 6. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате
- Занятие 7. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
- Занятие 8. Модель реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате
Раздел 12. Практикум по решению профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
- Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
- Занятие 8. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 9. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
- Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
- Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
- Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

заявление о приёме на имя руководителя;
копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном^* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен;
лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении^*;
копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации);
документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении.

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Задать вопрос

Часто задаваемые вопросы

Виктория Цыбусова
22 мая 2024

Интересная и познавательная информация, грамотные специалисты и самое важное-идеальная форма обучения.

Загрузка отзывов...

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Оформите подписку на курсы и вебинары со схожей тематикой и будете вовремя получать актуальные предложения от сайта УчМет. Подписаться на похожие курсы и вебинары