Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста»» в объеме 550 ч. предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере дошкольного образования и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников – воспитатель (включая старшего));
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика и детская психология; профессиональная компетентность воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО; правовые нормы педагогической деятельности и пр.), так и специальных дисциплин (реализация ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО по основным направлениям развития детей раннего и дошкольного возраста; организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО; проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО; современные педагогические технологии и методики дошкольного образования; методическое сопровождение педагогов дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО; проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО; практикум по решению профессиональных задач).
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Воспитатель; Дошкольный возраст; Дошкольное образование; Дети раннего и дошкольного возраста.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Раздел 2. Детская психология
  • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 2. Познавательная деятельность личности
  • Личность ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
  • Особенности психического развития в дошкольном возрасте
    • Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
    • Занятие 2. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
    • Занятие 3. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
    • Занятие 2. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 3. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 5. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
    • Занятие 6. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
    • Занятие 7. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
    • Занятие 8. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
• Раздел 3. Профессиональная компетентность воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО
  • Нормативно-правовое сопровождение деятельности воспитателя ДО
    • Занятие 1. ФОП ДО как правовой программный документ дошкольного образования: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО
    • Занятие 2. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО: изменения и дополнения
    • Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Профессиональная компетентность воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 1. Новый порядок аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: задачи, принципы, процедура проведения и документационное обеспечение аттестации
    • Занятие 2. Анализ компетентностного профиля педагогов дошкольной организации в условиях дистанционного обучения
    • Занятие 3. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста
    • Занятие 4. Игротехническая компетентность современного педагога ДОО: организация и проведение дидактических и автодидактических игр
    • Занятие 5. Портфолио воспитателя: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог» и ФГОС ДО
    • Занятие 6. Концепция развития дошкольного образования как стратегический документ создания единого образовательного пространства и единого базового содержания образования детей дошкольного возраста, обеспеченный ФОП ДО и ФАОП ДО (проект)
    • Занятие 7. Формирование профессиональной компетентности воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Профессиональная деятельность: понятие, структура, основные виды. Классификация профессий
    • Занятие 2. Методические материалы педагога как основной содержательный элемент образовательной деятельности в ДОО
    • Занятие 3. Мастер-класс как современная форма профессионального обучения педагогов: эффективные техники и технологии проведения
    • Занятие 4. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста
    • Занятие 5. Методы интерактивной педагогики в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО
• Раздел 4. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
    • Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
    • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы политики государства в отношении детей-инвалидов
    • Занятие 6. Правовые нормы профессиональной деятельности младшего воспитателя (помощника воспитателя) в дошкольной образовательной организации
    • Занятие 7. Нормативно-правовые основы организации работы семейных групп как вариативной формы дошкольного образования
  • Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
    • Занятие 1. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
    • Занятие 2. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
    • Занятие 2. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации
    • Занятие 3. Нормативно-правовые основы семейного образования
    • Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Раздел 5. Информационные технологии
  • Информационные технологии
    • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
  • Информационные технологии обработки числовой и текстовой информации
    • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Занятие 2. Информационные технологии обработки числовой информации
  • Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 2. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме
  • Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 2. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации
  • Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
    • Занятие 2. Онлайн-доска MIRO: функционал, форматы использования, интеграция с другими сервисами
    • Занятие 3. Сетевые формы реализации образовательных программ
    • Занятие 4. Сайт своими руками. Основы языка HTML
    • Занятие 5. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
    • Занятие 6. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 7. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе
    • Занятие 8. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве
    • Занятие 9. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
• Раздел 6. Реализация ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО по основным направлениям развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Федеральная образовательная программа дошкольного образования
    • Занятие 1. Переход дошкольных образовательных организаций на Федеральную образовательную программу дошкольного образования (ФОП ДО): нормативная база, управленческие решения, методические шаги
    • Занятие 2. ФОП ДО как правовой программный документ дошкольного образования: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО
    • Занятие 3. Общие положения, характеристика и содержание разделов новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
    • Занятие 4. Кадровые условия реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования
    • Занятие 5. Федеральная рабочая программа воспитания как обязательная структурная часть Федеральной образовательной программы дошкольного образования: задачи, направления, целевые ориентиры, содержание
    • Занятие 6. Федеральный календарный план воспитательной работы как единый рамочный документ Федеральной образовательной программы дошкольного образования
  • Проектирование образовательной деятельностью в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
    • Занятие 1. Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
    • Занятие 2. ФОП ДО: проектная технология в приобщении дошкольников к духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа
    • Занятие 3. Методика организации игровой деятельности дошкольников в современных условиях: миссия, пространство игры в ДОО, инновационные подходы и технологии развития
  • Реализация ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО по основным направлениям развития детей раннего и дошкольного возраста
    • Занятие 1. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста
    • Занятие 2. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 3. Особенности художественно-эстетического развития детей раннего возраста и современные технологии художественной деятельности: освоение требований ФГОС ДО
    • Занятие 4. Речевое развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 5. Современные технологии организации и проведения утреннего и вечернего сбора детей в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 6. Развитие социально-коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста с помощью игровых технологий на основе амплификации развития – ведущего принципа ФГОС ДО
    • Занятие 7. Познавательное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 8. Математические праздники и досуги как эффективные средства формирования познавательной активности дошкольников в контексте ФГОС ДО
    • Занятие 9. Проектирование и управление образовательной деятельностью в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 2. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО: актуальность, цели и задачи, основные направления, современные средства и методики
    • Занятие 3. Воспитание дошкольников на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов России: региональные компоненты и новые идеи
    • Занятие 4. Организационно-педагогические условия воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
• Раздел 7. Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
    • Занятие 1. Организация развивающей предметно-пространственной среды для младших дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН: методические рекомендации педагогам
    • Занятие 2. Организация развивающей предметно-пространственной среды в разновозрастной группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО
    • Занятие 3. Лучшие педагогические практики создания современной развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды для младших дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН: методические рекомендации педагогам
    • Занятие 5. Современная образовательная среда в ДОО как фактор детского развития: планирование совместной и самостоятельной деятельности детей
    • Занятие 6. Среда как третий педагог, или Как обеспечить разные виды активности ребенка через развивающую предметно-пространственную среду детского сада
    • Занятие 7. Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной среды
    • Занятие 1. Инновационная программа дошкольного образования “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”: новый подход к организации развивающей предметно-пространственной среды, ориентированной на ребенка
    • Занятие 2. Современные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды ДОО
    • Занятие 3. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической системы М. Монтессори: методы и приемы создания предметно-пространственной развивающей среды
    • Занятие 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в бассейне детского сада
    • Занятие 5. Лэпбук как современный элемент развивающей предметно-пространственной среды в ДОО
    • Занятие 6. Маркеры игрового пространства как средство преобразования развивающей предметно-пространственной среды ДОО
  • ТИКО-моделирование в детском саду
    • Занятие 1. ТИКО-моделирование в детском саду
    • Занятие 2. Педагогический потенциал трансформируемого игрового конструктора (ТИКО) в обучении детей дошкольного возраста объемному моделированию
  • Моделирование образовательного пространства ДОУ
    • Занятие 1. ФГОС ДО: моделирование образовательного пространства для развития одаренности дошкольников
    • Занятие 2. Моделирование образовательного пространства для развития одаренности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 3. Проектирование образовательной деятельности в ДОО с применением STEM-технологий
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Как выбрать и систематизировать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с возрастными особенностями дошкольников?
    • Занятие 2. Требования ФГОС ДО к условиям оснащения предметно-пространственной развивающей среды (программа «От рождения до школы»)
    • Занятие 3. Содержание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с образовательными областями программы «Радуга»
    • Занятие 4. Модель предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
• Раздел 8. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО
  • Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
    • Занятие 2. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
    • Занятие 3. Теоретические основы и особенности реализации инклюзивного образования
    • Занятие 4. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
  • Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: структура, особенности реализации
    • Занятие 1. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ: структура, особенности реализации
    • Занятие 2. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования
    • Занятие 3. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО
    • Занятие 4. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО
  • Санитарно-эпидемиологические требования к организации работы дошкольной образовательной организации
    • Занятие 1. Санитарно-эпидемиологические требования к организации работы дошкольной образовательной организации
    • Занятие 2. Обеспечение необходимых санитарно-эпидемиологических и медико-психологических условий в образовательной организации по сопровождению обучающихся с ОВЗ
  • Организация инклюзивного образования в разновозрастной группе в условиях дошкольной организации
    • Занятие 1. Организация инклюзивного образования в разновозрастной группе в условиях дошкольной образовательной организации
    • Занятие 2. Инклюзивное образование в условиях разновозрастной группы
  • Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО
    • Занятие 1. Инклюзивное физическое воспитание дошкольников с ОВЗ в группе комбинированной направленности
    • Занятие 2. Организация взаимодействия детей с ОВЗ в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО
  • Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ в дошкольной образовательной организации
    • Занятие 1. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования
    • Занятие 2. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 3. Дети с синдромом Дауна в условиях инклюзивной образовательной среды ДОО
    • Занятие 4. Современные образовательные технологии физического воспитания дошкольников в инклюзивном образовании
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 2. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
    • Занятие 3. Модель реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате
    • Занятие 4. Адаптированная образовательная программа и адаптированная основная образовательная программа: общее понятие, краткая характеристика
• Раздел 9. Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования
  • Занятие 1. Организованная образовательная деятельность в ДОО в соответствии с ФГОС: технологии, методики, формы проведения занятий
  • Занятие 2. Цифровые технологии в образовательном процессе ДОО как средство формирования у дошкольника информационной культуры, развития мыслительно-аналитических и исследовательских способностей
  • Занятие 3. Технологии “Утренний круг” и “Вечерний круг” в ДОО: развивающий диалог как средство позитивной социализации дошкольников
  • Занятие 4. Инновационные технологии в развитии речевого потенциала детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 5. Современные технологии экологического образования дошкольников: тренинги, акции, проектная и исследовательская деятельности, “панорама добрых дел”, “неделя экологического творчества” и др.
  • Занятие 6. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников: игры с водой и в воде
  • Занятие 7. Пластилинотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 8. Здоровьесберегающая среда ДОО как средство успешной социализации дошкольников
  • Занятие 9. Современные технологии, модели и стили воспитания детей дошкольного возраста
  • Занятие 10. Психолого-педагогическая характеристика методов воспитания дошкольников: зарубежный и отечественный опыт
  • Занятие 11. Фуд-арт терапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 12. Песочная терапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками с ОВЗ
  • Занятие 13. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников
  • Занятие 14. Стопотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного возраста
  • Занятие 15. Новые технологии для нового поколения. Интерактивная инфографика в детском саду как современный тренд в мнемотехнике
  • Занятие 16. Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования в рамках реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
• Раздел 10. Методическое сопровождение педагогов дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 1. Технология организации методического сопровождения педагогов в ДОО в условиях реализации ФОП ДО
  • Занятие 2. Организация методической деятельности в детском саду в условиях перехода на ФОП ДО: профессиональные качества методиста, работа методического кабинета
  • Занятие 3. Методические материалы педагога как основной содержательный элемент образовательной деятельности в ДОО
  • Занятие 4. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для неговорящих детей в ДОО
  • Занятие 5. Методическая поддержка педагогов дошкольной образовательной организации в овладении дистанционными образовательными технологиями
  • Занятие 6. Методическое сопровождение культурно-образовательных практик в событийном пространстве ДО
  • Занятие 7. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО
  • Занятие 8. Календарное планирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в контексте новых и измененных нормативных документов
  • Занятие 9. Разновозрастная группа в ДОО: виды, порядок комплектования, особенности организации режима дня и учебно-воспитательного процесса
  • Занятие 10. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 11. Деятельность старшего воспитателя и методиста дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 12. Методическое сопровождение образовательной деятельности в условиях ФГОС в образовательной организации
  • Занятие 13. Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации ООП ДО
• Раздел 11. Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Занятие 1. Взаимодействие с родителями воспитанников как механизм обеспечения полноправного участия семьи в образовательном процессе ДОО: совместные проекты, социальные акции, конференции, творческие мастерские и др.
  • Занятие 2. “Семь-Я”: формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста
  • Занятие 3. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО через инновационные формы взаимодействия: клуб выходного дня, семейный клуб, день именинников, конкурсы
  • Занятие 4. Реализация проекта «МЫ ВКОНТАКТЕ»: эффективные формы взаимодействия образовательной организации с семьями воспитанников в рамках реализации ФГОС ДО
  • Занятие 5. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом
  • Занятие 6. Взаимодействие семьи и дошкольной организации: принципы, планирование, организация мероприятий и совместных проектов, практические материалы
  • Занятие 7. Проектная деятельность как форма организации взаимодействия ДОО и семьи
  • Занятие 8. Особенности взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников в рамках реализации программы “Социокультурные истоки”
  • Занятие 9. Инновационная программа дошкольного образования “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”: новый формат взаимодействия с родителями воспитанников
  • Занятие 10. Формы взаимодействия с родителями детей от рождения до 3-х лет по системе М. Монтессори
  • Занятие 11. Творческая мастерская как современная форма взаимодействия детей, педагогов и родителей: практический инструментарий
  • Занятие 12. Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО: семейный воскресный абонемент
  • Занятие 13. Лучшие образовательные практики взаимодействия воспитателя с родителями дошкольников (ФГОС ДО)
• Раздел 12. Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 8. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Занятие 9. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество