Педагогика и методика дошкольного образования (520 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика дошкольного образования» в объеме 520 ч. предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере дошкольного образования и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика и методика дошкольного образования; профессиональная компетентность воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО; правовые нормы педагогической деятельности и пр.), так и специальных дисциплин (реализация ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО по основным направлениям развития детей раннего и дошкольного возраста; организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО; проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО; современные педагогические технологии и методики дошкольного образования; методическое сопровождение педагогов дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО; проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО; практикум по решению профессиональных задач).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.

Теги: Воспитатель; Дошкольный возраст; Дошкольное образование; Дети раннего и дошкольного возраста.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
  • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 8. Педагогическая профессия
  • Занятие 9. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 10. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 11. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 12. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 13. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 14. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 15. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 16. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 17. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 18. Общая и профессиональная культура педагога
  • Занятие 19. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
  • Занятие 20. Воспитание в педагогическом процессе
• Раздел 2. Методика дошкольного образования
  • Занятие 1. Методика организации игровой деятельности дошкольников в современных условиях: миссия, пространство игры в ДОО, инновационные подходы и технологии развития
  • Занятие 2. ФГОС ДО. Методика организации и руководство игровой деятельностью детей дошкольного возраста в современных условиях
  • Занятие 3. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Занятие 4. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 5. Развитие эмоциональной отзывчивости как условие успешного формирования основ художественно-эстетической культуры личности дошкольника
  • Занятие 6. Содержание музыкальной деятельности в соответствии с ФОП ДО: формируем интересы, потребности, способности и эстетическое отношение к музыке
  • Занятие 7. Инновационные нетрадиционные формы и методы музыкальной деятельности в системе дошкольного образования детей
  • Занятие 8. Физическое развитие в соответствии с ФОП ДО: содержание образовательной деятельности, направленной на приобщение дошкольников к физической культуре, сохранению и укреплению здоровья
  • Занятие 9. Сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста как результат профессионального взаимодействия педагогов ДОО: образовательная область “Физическое развитие”
  • Занятие 10. Познавательное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 11. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в разных видах деятельности (ФГОС ДО)
  • Занятие 12. Познавательное развитие дошкольников на прогулке: наблюдения, экспериментирование, экскурсии и другие методы поисково-исследовательской деятельности детей
  • Занятие 13. Современные направления реализации инновационной работы по финансовой грамотности в ДОО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое (на примере инновационного проекта «ФИНАНСОВАЯ ПИРАМИДка»)
  • Занятие 14. Речевое развитие в соответствии с ФОП ДО: основные задачи и содержание образовательной деятельности
  • Занятие 15. Речевое развитие детей раннего возраста: игровые приемы стимуляции речевой активности, накопление речевого запаса, формирование фразовой речи
  • Занятие 16. Речевое развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 17. Речевое развитие детей дошкольного возраста: планирование ежедневной образовательной деятельности, комплексный диагностический инструментарий, современные игровые технологии, создание развивающей речевой среды ДОО
  • Занятие 18. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе освоения дидактических игр
  • Занятие 19. Лучшие образовательные практики формирования предпосылок функциональной грамотности дошкольников в музыкальной деятельности
  • Занятие 20. Хит-парад игровых идей для музыкального развития детей дошкольного возраста
  • Занятие 21. Физическое развитие детей дошкольного возраста в разных видах деятельности (ФГОС ДО)
  • Занятие 22. Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессионального взаимодействия педагогов ДОО: образовательная область “Физическое развитие”
  • Занятие 23. Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования в рамках реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Занятие 24. Реализация ФОП ДО: современные методики математического развития дошкольников
  • Занятие 25. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
• Раздел 3. Профессиональная компетентность воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 1. ФОП ДО как правовой программный документ дошкольного образования: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО
  • Занятие 2. Концепция развития дошкольного образования как стратегический документ создания единого образовательного пространства и единого базового содержания образования детей дошкольного возраста, обеспеченный ФОП ДО и ФАОП ДО (проект)
  • Занятие 3. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО: изменения и дополнения
  • Занятие 4. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Занятие 5. Формирование профессиональной компетентности воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Занятие 6. Новый порядок аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: задачи, принципы, процедура проведения и документационное обеспечение аттестации
  • Занятие 7. Анализ компетентностного профиля педагогов дошкольной организации в условиях дистанционного обучения
  • Занятие 8. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста
  • Занятие 9. Игротехническая компетентность современного педагога ДОО: организация и проведение дидактических и автодидактических игр
  • Занятие 10. Портфолио воспитателя: разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог» и ФГОС ДО
  • Занятие 11. Профессиональная деятельность: понятие, структура, основные виды. Классификация профессий
  • Занятие 12. Методические материалы педагога как основной содержательный элемент образовательной деятельности в ДОО
  • Занятие 13. Мастер-класс как современная форма профессионального обучения педагогов: эффективные техники и технологии проведения
  • Занятие 14. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 15. Методы интерактивной педагогики в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО
• Раздел 4. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
  • Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
  • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
  • Занятие 5. Нормативно-правовые основы политики государства в отношении детей-инвалидов
  • Занятие 6. Правовые нормы профессиональной деятельности младшего воспитателя (помощника воспитателя) в дошкольной образовательной организации
  • Занятие 7. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
  • Занятие 8. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений
  • Занятие 9. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 10. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации
  • Занятие 11. Нормативно-правовые основы семейного образования
  • Занятие 12. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации
  • Занятие 13. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Раздел 5. Информационные технологии
  • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Занятие 3. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 4. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме
  • Занятие 5. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации
  • Занятие 6. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Занятие 7. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
  • Занятие 8. Онлайн-доска MIRO: функционал, форматы использования, интеграция с другими сервисами
  • Занятие 9. Сетевые формы реализации образовательных программ
  • Занятие 10. Сайт своими руками. Основы языка HTML
  • Занятие 11. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе
  • Занятие 12. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве
• Раздел 6. Реализация ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО по основным направлениям развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 1. Переход дошкольных образовательных организаций на Федеральную образовательную программу дошкольного образования (ФОП ДО): нормативная база, управленческие решения, методические шаги
  • Занятие 2. ФОП ДО как правовой программный документ дошкольного образования: новшества нормативно-правовой базы, обязательные для исполнения в ДОО
  • Занятие 3. Общие положения, характеристика и содержание разделов новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
  • Занятие 4. Кадровые условия реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования
  • Занятие 5. Федеральная рабочая программа воспитания как обязательная структурная часть Федеральной образовательной программы дошкольного образования: задачи, направления, целевые ориентиры, содержание
  • Занятие 6. Федеральный календарный план воспитательной работы как единый рамочный документ Федеральной образовательной программы дошкольного образования
  • Занятие 7. Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
  • Занятие 8. ФОП ДО: проектная технология в приобщении дошкольников к духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа
  • Занятие 9. Методика организации игровой деятельности дошкольников в современных условиях: миссия, пространство игры в ДОО, инновационные подходы и технологии развития
  • Занятие 10. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 11. Особенности и основные направления социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 12. Особенности художественно-эстетического развития детей раннего возраста и современные технологии художественной деятельности: освоение требований ФГОС ДО
  • Занятие 13. Речевое развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 14. Современные технологии организации и проведения утреннего и вечернего сбора детей в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 15. Развитие социально-коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста с помощью игровых технологий на основе амплификации развития – ведущего принципа ФГОС ДО
  • Занятие 16. Познавательное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 17. Математические праздники и досуги как эффективные средства формирования познавательной активности дошкольников в контексте ФГОС ДО
  • Занятие 18. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО: актуальность, цели и задачи, основные направления, современные средства и методики
  • Занятие 19. Воспитание дошкольников на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов России: региональные компоненты и новые идеи
  • Занятие 20. Организационно-педагогические условия воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 21. Проектирование и управление образовательной деятельностью в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования
  • Занятие 22. Федеральный календарный план воспитательной работы как единый рамочный документ Федеральной образовательной программы дошкольного образования
• Раздел 7. Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Занятие 1. Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Занятие 2. Организация развивающей предметно-пространственной среды для младших дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН: методические рекомендации педагогам
  • Занятие 3. Оснащение РППС в соответствии с ФОП ДО: цифровая образовательная среда и интерактивные площадки как пространство сотрудничества и творческой самореализации ребенка и взрослого
  • Занятие 4. Лучшие педагогические практики создания современной развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 5. Современная образовательная среда в ДОО как фактор детского развития: планирование совместной и самостоятельной деятельности детей
  • Занятие 6. Инновационная программа дошкольного образования “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”: новый подход к организации развивающей предметно-пространственной среды, ориентированной на ребенка
  • Занятие 7. Современные подходы к созданию развивающей предметно-пространственной среды ДОО
  • Занятие 8. Маркеры игрового пространства как средство преобразования развивающей предметно-пространственной среды ДОО
  • Занятие 9. Педагогический потенциал трансформируемого игрового конструктора (ТИКО) в обучении детей дошкольного возраста объемному моделированию
  • Занятие 10. Моделирование образовательного пространства для развития одаренности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 11. Организация развивающей предметно-пространственной среды в разновозрастной группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО
  • Занятие 12. Требования ФГОС ДО к условиям оснащения предметно-пространственной развивающей среды (программа «От рождения до школы»)
  • Занятие 13. Содержание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с образовательными областями программы «Радуга»
  • Занятие 14. Модель предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 15. Как выбрать и систематизировать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с возрастными особенностями дошкольников?
• Раздел 8. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО
  • Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Занятие 2. Теоретические основы и особенности реализации инклюзивного образования
  • Занятие 3. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ: структура, особенности реализации
  • Занятие 4. Федеральная рабочая программа воспитания: направления, целевые ориентиры в условиях реализации Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования
  • Занятие 5. Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФАОП ДО
  • Занятие 6. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 7. Санитарно-эпидемиологические требования к организации работы дошкольной образовательной организации
  • Занятие 8. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования
  • Занятие 9. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
  • Занятие 10. Всероссийский мастер-класс «Использование интерактивной образовательной среды в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ в реализации ФАОП ДО»
  • Занятие 11. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 12. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
  • Занятие 13. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
  • Занятие 14. Модель реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с нарушениями в опорно-двигательном аппарате
  • Занятие 15. Адаптированная образовательная программа и адаптированная основная образовательная программа: общее понятие, краткая характеристика
• Раздел 9. Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования
  • Занятие 1. Современные педагогические технологии и методики дошкольного образования в рамках реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
  • Занятие 2. Цифровые технологии в образовательном процессе ДОО как средство формирования у дошкольника информационной культуры, развития мыслительно-аналитических и исследовательских способностей
  • Занятие 3. Технологии “Утренний круг” и “Вечерний круг” в ДОО: развивающий диалог как средство позитивной социализации дошкольников
  • Занятие 4. Новые технологии для нового поколения. Интерактивная инфографика в детском саду как современный тренд в мнемотехнике
  • Занятие 5. Инновационные технологии в развитии речевого потенциала детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 6. Современные технологии экологического образования дошкольников: тренинги, акции, проектная и исследовательская деятельности, “панорама добрых дел”, “неделя экологического творчества” и др.
  • Занятие 7. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников: игры с водой и в воде
  • Занятие 8. Пластилинотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 9. Здоровьесберегающая среда ДОО как средство успешной социализации дошкольников
  • Занятие 10. Современные технологии, модели и стили воспитания детей дошкольного возраста
  • Занятие 11. Психолого-педагогическая характеристика методов воспитания дошкольников: зарубежный и отечественный опыт
  • Занятие 12. Фуд-арт терапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Занятие 13. Песочная терапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками с ОВЗ
  • Занятие 14. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников
  • Занятие 15. Стопотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного возраста
• Раздел 10. Методическое сопровождение педагогов дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО
  • Занятие 1. Технология организации методического сопровождения педагогов в ДОО в условиях реализации ФОП ДО
  • Занятие 2. Методическое сопровождение воспитателей и специалистов ДО в условиях реализации ФОП ДО
  • Занятие 3. Организация методической деятельности в детском саду в условиях перехода на ФОП ДО: профессиональные качества методиста, работа методического кабинета
  • Занятие 4. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для неговорящих детей в ДОО
  • Занятие 5. Методическая поддержка педагогов дошкольной образовательной организации в овладении дистанционными образовательными технологиями
  • Занятие 6. Методические материалы педагога как основной содержательный элемент образовательной деятельности в ДОО
  • Занятие 7. Календарное планирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в контексте новых и измененных нормативных документов
  • Занятие 8. Разновозрастная группа в ДОО: виды, порядок комплектования, особенности организации режима дня и учебно-воспитательного процесса
  • Занятие 9. Современные подходы реализации ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) развития детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 10. Деятельность старшего воспитателя и методиста дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО
  • Занятие 11. Методическое сопровождение образовательной деятельности в условиях ФГОС в образовательной организации
  • Занятие 12. Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации ООП ДО
  • Занятие 13. Методическое сопровождение культурно-образовательных практик в событийном пространстве ДО
• Раздел 11. Управление конфликтами
  • Занятие 1. Конфликты в ОО: модели решения ситуационных задач
  • Занятие 2. Деловое общение в сфере образования. Особенности организации и ведения
  • Занятие 3. Снижение рисков развития конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности образовательной организации
  • Занятие 4. Стратегии разрешения конфликта как условие психологического здоровья в образовательной среде (ФГОС)
  • Занятие 5. Практические техники урегулирования конфликтных ситуаций в образовательной организации
  • Занятие 6. Воспитание толерантной личности в образовательной организации
  • Занятие 7. Эффективное поведение в конфликтной ситуации в системе «учитель – ученик»
  • Занятие 8. Проблемы управления профилактической работой различных видов отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательной организации
  • Занятие 9. Моделирование психологической безопасности в образовательной организации
• Раздел 12. Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации ФОП ДО и обновлённого ФГОС ДО
  • Занятие 1. Взаимодействие с родителями воспитанников как механизм обеспечения полноправного участия семьи в образовательном процессе ДОО: совместные проекты, социальные акции, конференции, творческие мастерские и др.
  • Занятие 2. “Семь-Я”: формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста
  • Занятие 3. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО через инновационные формы взаимодействия: клуб выходного дня, семейный клуб, день именинников, конкурсы
  • Занятие 4. Реализация проекта «МЫ ВКОНТАКТЕ»: эффективные формы взаимодействия образовательной организации с семьями воспитанников в рамках реализации ФГОС ДО
  • Занятие 5. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом
  • Занятие 6. Взаимодействие семьи и дошкольной организации: принципы, планирование, организация мероприятий и совместных проектов, практические материалы
  • Занятие 7. Проектная деятельность как форма организации взаимодействия ДОО и семьи
  • Занятие 8. Особенности взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников в рамках реализации программы “Социокультурные истоки”
  • Занятие 9. Инновационная программа дошкольного образования “ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”: новый формат взаимодействия с родителями воспитанников
  • Занятие 10. Творческая мастерская как современная форма взаимодействия детей, педагогов и родителей: практический инструментарий
  • Занятие 11. Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО: семейный воскресный абонемент
  • Занятие 12. Лучшие образовательные практики взаимодействия воспитателя с родителями дошкольников (ФГОС ДО)
• Раздел 13. Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 8. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 9. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 10. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 11. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Занятие 12. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи

Сообщество