Профессиональная переподготовка по программе «Коррекционно-педагогическая деятельность: учитель-логопед (логопед). Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации (с присвоением квалификации «Логопед (профиль: нарушения речи)» или «Учитель-логопед (профиль: нарушения речи)»)» (520 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям профессиональные и специальные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований следующих документов:
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
Приказа Минтруда России от 13.03.2023 N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог";
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата).
Содержание программы предусматривает изучение аспектов в сфере специального (дефектологического) образования как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, коррекционная педагогика и специальная психология, психопатология, логопедия, детская психология, нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования и др.), так и специальных дисциплин (коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи; психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации; инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях; современный логопедический пункт в школе и в дошкольной образовательной организации; практикум по решению профессиональных задач).
Присваивается одна из квалификаций:
- Логопед (профиль: нарушения речи)
- Учитель-логопед (профиль: нарушения речи)
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Коррекционно-развивающее обучение;
коррекционная педагогика и специальная психология;
Организация и методика занятий с детьми при нарушениях речи;
Нарушение речи и коммуникации.
Содержание
- Педагогика
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
- Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
- Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
- Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
- Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
- Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 9. Педагогическая профессия
- Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
- Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
- Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
- Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
- Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
- Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
- Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
- Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
- Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
- Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
- Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
- Коррекционная педагогика и специальная психология
- Занятие 1. Специальная педагогика: проблемы формирования учебной деятельности и коррекции её недостатков у младших школьников (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 2. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 3. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
- Занятие 4. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 5. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС
- Занятие 6. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
- Занятие 7. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии
- Занятие 8. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 9. Современные технологии обучения детей с ОВЗ
- Занятие 10. Использование адаптивных технологий в контексте ФГОС
- Занятие 11. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
- Занятие 12. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС
- Занятие 13. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
- Занятие 14. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 15. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
- Занятие 16. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
- Занятие 17. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
- Занятие 18. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
- Занятие 19. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
- Занятие 20. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
- Занятие 21. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
- Занятие 22. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
- Занятие 23. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
- Занятие 24. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи
- Занятие 25. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
- Занятие 26. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
- Занятие 27. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
- Занятие 28. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
- Занятие 29. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
- Занятие 30. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ
- Занятие 31. Современные технологии развития навыков общения у детей с ОВЗ
- Занятие 32. Воспитание в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: содержание, модели, методики
- Занятие 33. Современные методики воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 34. Индивидуальная комплексная образовательная программа в условиях инклюзивного образования детей с ОВЗ
- Занятие 35. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ
- Занятие 36. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
- Психопатология
- Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
- Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
- Занятие 3. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
- Занятие 4. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
- Занятие 5. Детское воровство: причины и профилактика
- Занятие 6. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
- Занятие 7. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
- Занятие 8. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
- Занятие 9. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
- Занятие 10. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
- Занятие 11. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 12. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
- Занятие 13. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
- Занятие 14. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
- Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
- Логопедия
- Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
- Занятие 2. Психолингвистика. Онтогенез речевой деятельности (ФГОС)
- Занятие 3. Общая характеристика речи и речевых нарушений
- Занятие 4. Логопедагогика: этиология и принципы анализа речевых нарушений
- Занятие 5. Логопедагогика: медико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи
- Занятие 6. Логопедагогика: особенности звукопроизношения у детей с дислалией
- Занятие 7. Дизартрия: причины и разновидности. Характеристика речи ребенка при различных формах дизартрии. Направленность коррекционной работы
- Занятие 8. Ринолалия: виды, формы, структура дефекта и влияние на развитие ребенка
- Занятие 9. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения
- Занятие 10. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
- Занятие 11. Логопедагогика: причины, симптоматика и современные методы преодоления заикания у детей
- Занятие 12. Логопедагогика: недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста
- Занятие 13. Особенности общения и личностного развития детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 14. Афазия и алалия: причины, характеристика и методика логопедической работы
- Занятие 15. Дисграфия и дислексия: симптомы, виды нарушений, методы коррекционной работы
- Занятие 16. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО)
- Занятие 17. Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии
- Занятие 18. Использование нетрадиционных форм и методов активизации органов артикуляции детей в логопедической практике
- Занятие 19. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с органическим поражением центральной нервной системы от рождения до одного года
- Занятие 20. Речевые нарушения: причины, классификации, практический инструментарий
- Детская психология
- Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
- Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
- Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
- Занятие 4. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
- Занятие 5. Познавательная деятельность личности
- Занятие 6. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
- Занятие 7. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
- Занятие 8. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
- Занятие 9. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
- Занятие 10. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
- Занятие 11. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 12. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
- Занятие 13. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
- Занятие 14. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
- Занятие 15. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
- Занятие 16. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
- Занятие 17. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
- Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования
- Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
- Занятие 2. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
- Занятие 3. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
- Занятие 4. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
- Занятие 5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
- Занятие 6. Нормативно-правовое обеспечение тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
- Занятие 7. Тьюторское сопровождение инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации в контексте актуальных нормативно-правовых документов
- Занятие 8. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
- Занятие 9. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
- Занятие 10. Концепция и содержание профессионального стандарта “Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья”
- Занятие 11. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
- Занятие 12. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
- Занятие 13. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 14. Нормативно-правовая база инклюзивного образования
- Информационные технологии
- Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
- Занятие 2. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО)
- Занятие 3. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
- Занятие 4. Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения
- Занятие 5. Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс дошкольной образовательной организации
- Занятие 6. Всероссийский мастер-класс «Использование дистанционных технологий в работе педагогов дошкольной образовательной организации»
- Занятие 7. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
- Занятие 8. Информационные технологии мультимедиа
- Занятие 9. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
- Занятие 10. Интерактивный пол в ДОО как современная технология всестороннего развития дошкольников
- Занятие 11. Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности ДОО как инновационный подход в цифровизации образовательного процесса (ФГОС ДО)
- Занятие 12. Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста
- Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи
- Занятие 1. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с задержкой в речевом развитии
- Занятие 2. Коррекция нарушений речи у дошкольников через развивающие возможности детского рисования
- Занятие 3. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов
- Занятие 4. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
- Занятие 5. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО)
- Занятие 6. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика
- Занятие 7. Ребенок с нарушениями речи в группе ДОО – как построить работу?
- Занятие 8. Организация и содержание логопедических занятий по преодолению нарушений письменной речи с детьми младшего школьного возраста (ФГОС НОО)
- Занятие 9. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 10. Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО
- Занятие 11. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО
- Занятие 12. Рабочая программа учителя-логопеда образовательной организации: проектирование и реализация в соответствии с ФГОС
- Занятие 13. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
- Занятие 14. Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда: организация и проведение развивающих игр
- Занятие 15. Настольные логопедические игры и упражнения как средство развития речевой активности старших дошкольников
- Занятие 16. Устная и письменная речь: определения, отличия
- Занятие 17. Логопедические пазлы как инновационная технология коррекции нарушений письма у старших дошкольников
- Занятие 18. Разработка, реализация и корректировка (изменение, обновление), содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи
- Занятие 19. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на его разных уровнях
- Занятие 20. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ
- Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации
- Занятие 1. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе
- Занятие 3. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 4. Программа индивидуального логопедического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи
- Занятие 5. Индивидуальный образовательный маршрут учителя-логопеда: технологии, приемы и особенности работы, выбор педагогического инструментария
- Занятие 6. Контрольно-оценочные средства учителя-логопеда в образовательной организации для детей с ОВЗ
- Занятие 7. Интеллектуально-речевые техники и приемы в работе педагога с дошкольниками и младшими школьниками с ОВЗ: практический инструментарий
- Занятие 8. Логоритмика как средство логопедической коррекции
- Занятие 9. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 10. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи
- Занятие 11. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста
- Занятие 12. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
- Занятие 13. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 14. Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации
- Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
- Занятие 1. Инновационные педагогические технологии. Кейс успешного учителя-логопеда
- Занятие 2. Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации
- Занятие 3. Ассистивные технологии альтернативной и дополнительной коммуникации обучающихся с нарушениями речи
- Занятие 4. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука
- Занятие 5. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика
- Занятие 6. Нейропсихологический подход в логопедической работе: игровые поля на автоматизацию и дифференциацию звуков, упражнения на балансировочной платформе и координационной лестнице, игры с нейроскакалкой и др.
- Занятие 7. Зондовый массаж в коррекции речевых нарушений дошкольников и младших школьников
- Занятие 8. Нетрадиционные элементы использования артикуляционной гимнастики при коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста: игровой инструментарий логопеда
- Занятие 9. Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда
- Занятие 10. Логопедические праздники и развлечения как средство преодоления речевых нарушений у дошкольников и младших школьников
- Занятие 11. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн
- Занятие 12. Метод совместно-разделенных действий как ведущий метод обучения и воспитания детей с ТМНР
- Занятие 13. Мнемотехника как средство развития образной памяти у детей с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 14. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
- Занятие 15. Фитнес для мозга – самые лучшие задания “подружить” полушария: нейропсихологический подход в развитии памяти, внимания, речи, пространственных представлений, мелкой и общей моторики
- Современный логопедический пункт в школе и в дошкольной образовательной организации
- Занятие 1. Аттестация педагогических работников, или Как составить профессиональное портфолио учителя-логопеда
- Занятие 2. Методические рекомендации по составлению и оформлению логопедической документации в ОО в контексте актуальных нормативно-правовых документов
- Занятие 3. Методические рекомендации по составлению и оформлению логопедической документации в ОО: план самообразования, тематические планы мероприятий, документация кабинета учителя-логопеда
- Занятие 4. Организация логопедической помощи дошкольникам: нормативно-правовая база, документация, оборудование кабинета (ФГОС ДО)
- Занятие 5. Оборудование современного логопедического пункта ДОО
- Занятие 6. Организация логопедической работы в ОО
- Занятие 7. Нормативно-правовая база деятельности учителя-логопеда и оборудование современного логопедического пункта ОО
- Занятие 8. Рабочая программа учителя-логопеда образовательной организации: проектирование и реализация в соответствии с ФГОС
- Занятие 9. Проектирование содержания деятельности логопеда в дошкольной образовательной организации
- Занятие 10. Программа индивидуального логопедического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи
- Занятие 11. Современный логопедический урок для дошкольников и младших школьников: модели занятий, методы обучения и коррекции речи
- Занятие 12. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия
- Практикум по решению профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
- Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
- Занятие 8. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 9. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
- Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
- Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
- Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
Сообщество
