Формирующее оценивание на уроках биологии

Приглашаем учителей природоведения, биологии и химии, руководителей методических объединений и творческих групп, заместителей директора, методистов ОО принять участие в offline-вебинаре «Формирующее оценивание на уроках биологии».

Формат offline-вебинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

Обязательная постановка отметок за ежедневные ответы учащихся незаметно превращает каждый урок в экзамен. Отметки ухудшают отношения между обучаемыми и обучающими, отдаляют учителя от учащихся, создают почву для постоянных столкновений, вызываемых обоюдным недоверием. Под гнетом системы отметок ученик испытывает постоянное чувство тревоги, страха, у слабых натур это подавленное состояние может вызвать настоящие психозы и привести к самым прискорбным последствиям. Постоянные опасения получить плохую отметку способствуют появлению неуверенности в себе, формируют ощущение неспособности справиться с трудностями и нежелание действовать, подавляют стремление к самосовершенствованию. Молчаливая цифра ничего не может сказать родителям, но способна вызвать гневную реакцию, если отметка не соответствует их ожиданиям… (Г. Ю. Ксензова)

Формирующее, или внутреннее, оценивание – эта новая система (технология) оценивания:

• настроенная на оценку индивидуального прогресса ученика;
• основанная на максимально прозрачных и заранее заявленных критериях;
• включающая ученика в процесс оценивания, – доступна и прозрачна для всех участников образовательного процесса, включая родителей.

Результатами применения формирующего оценивания являются:

• обеспечение освоения стандарта всеми учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях;
• максимальное приближение каждого учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания;
• формирование оценочной самостоятельности учащихся;
• формирование адекватной самооценки.

Формирующее оценивание соответствует требованиям ФГОС, т. к. встраивается в личностно ориентированное обучение, позволяет оценивать процесс и уровень достижений предметных, метапредметных и личностных результатов, обеспечивает деятельностный подход в обучении, реализует заложенный в Стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса.

Ведущий познакомит слушателей с практикой применения методов формирующего оценивания на уроках природоведения, биологии и химии.

Ведущий вебинара:
Казакова Анастасия Николаевна, учитель биологии МАОУ Лицей «Синтон», г. Чайковский.

Теги: 5–11 классы, учитель биологии, учитель химии, учитель природоведения, руководитель МО, общее основное образование, основная школа, обучающиеся, ФГОС ООО, оценка достижений, предметные достижения, метапредметные достижения, методы формирующего оценивания, оценочная самостоятельность учащихся, самооценка, технология оценивания.

Сообщество