Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС ДО и НОО. Присваивается квалификация «Педагог предшкольной подготовки» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС ДО и НОО» с присвоением квалификации «Педагог предшкольной подготовки» в объёме 550 часов предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере дошкольного и начального образования и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель);
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение и изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика и детская психология; федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе; правовые нормы педагогической деятельности; информационные технологии), так и специальных дисциплин (формирование элементарных математических представлений и подготовка к обучению грамоте; современные методы и технологии развития мелкой моторики и подготовки руки к письму; технологии развития навыков речевого общения и коммуникативной культуры; психологическая готовность ребёнка к обучению в школе; психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и др.).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: Междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Формирование элементарных математических представлений; Обучение грамоте; Обучение письму; Развитие мелкой моторики.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия.
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
• Раздел 2. Детская психология
  • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
  • Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
    • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития.
    • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников.
    • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками.
    • Занятие 4. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 2. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста.
    • Занятие 3. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 4. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
    • Занятие 5. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции.
    • Занятие 6. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 7. Личностное и социальное развитие дошкольников.
• Раздел 3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  • Современные тенденции совершенствования дошкольного образования
    • Занятие 1. Современное дошкольное образование: основные изменения и новые подходы, приоритетные направления и перспективы их реализации.
    • Занятие 2. Современные тенденции совершенствования дошкольного образования.
  • Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО
    • Занятие 1. Методологические основы и основные концептуальные положения ФГОС ДО как механизма социокультурной модернизации системы дошкольного образования.
    • Занятие 2. Индивидуализация и социализация как инновация ФГОС ДО и результат дошкольного образования.
    • Занятие 3. Феномен "сопровождение" как методологический подход реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 4. Лучшие образовательные практики введения и реализации ФГОС ДО.
  • Основное положение ФГОС ДО: развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной организации
    • Занятие 1. Педагог в системе дошкольного образования: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций.
  • Основная образовательная программа ДОО с учетом актуальных тенденций в дошкольном образовании
    • Занятие 1. ООП-2023: корректировка основной образовательной программы детского сада с учетом актуальных тенденций в образовании.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Деятельностный подход как способ повышения качества результатов дошкольного образования.
    • Занятие 2. Геокэшинг как современная педагогическая технология реализации ФГОС дошкольного образования.
    • Занятие 3. Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
    • Занятие 4. Индивидуальная работа с дошкольниками как важнейшее условие обновления образовательного процесса в рамках ФГОС ДО: современные подходы и приемы.
    • Занятие 5. Профессиональные компетенции педагога, работающего с детьми раннего возраста.
    • Занятие 6. Методы интерактивной педагогики в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО.
    • Занятие 7. Образовательное путешествие как эффективная педагогическая технология реализации ФГОС дошкольного образования.
    • Занятие 8. Современные тенденции совершенствования дошкольного образования.
    • Занятие 9. Психолого-педагогическая компетентность воспитателя ДОО: особенности взаимодействия с дошкольниками.
• Раздел 4. ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
  • ФГОС НОО и его реализация в образовательном процессе начальной школы
    • Занятие 1. ФГОС НОО: нововведения, перспективы реализации.
    • Занятие 2. ФГОС НОО – 2021: детализация требований к результатам обучения.
    • Занятие 3. Содержание и применение ФГОС НОО – 2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов.
    • Занятие 4. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами.
    • Занятие 5. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО.
  • Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО).
  • Рабочая программа педагога начальной школы как инструмент реализации ФГОС НОО
    • Занятие 1. Рабочая программа педагога начальной школы как инструмент реализации ФГОС НОО: структура, содержание, требования к оформлению.
    • Занятие 2. Рабочая программа воспитания: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО.
  • Особенности организации учебной деятельности младших школьников
    • Занятие 1. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО.
  • Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
    • Занятие 1. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения.
    • Занятие 2. Развитие soft skills: междисциплинарных и коммуникационных навыков младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО-2021.
  • Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 1. Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО-2021.
    • Занятие 2. Диагностика метапредметных результатов в начальной школе с помощью системы голосования.
    • Занятие 3. Требования ФГОС НОО и ФГОС ООО нового поколения к результатам освоения образовательной программы.
  • Инновационные педагогические технологии в системе начального общего образования
    • Занятие 1. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО).
    • Занятие 2. Инновационная технология «Перевернутый класс» как средство развития самостоятельности младших школьников в процессе обучения.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 2. Игротехническая компетентность современного учителя начальных классов: организация и проведение дидактических игр.
    • Занятие 3. Использование элементов педагогической технологии междисциплинарного обучения на уроках в начальной школе.
    • Занятие 4. Сингапурская методика: современные способы организации учебной деятельности.
    • Занятие 5. Образовательное событие как средство формирования метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО.
    • Занятие 6. ФГОС НОО: образовательное событие в формате метапредметного погружения.
    • Занятие 7. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе.
    • Занятие 8. Многоуровневое оценивание учебных достижений учащихся при освоении основной образовательной программы начального общего образования.
    • Занятие 9. ФГОС НОО. Современные образовательные технологии и методы реализации учебного процесса в цифровой образовательной среде начальной школы.
    • Занятие 10. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС.
    • Занятие 11. Безотметочная система обучения как средство мотивации младшего школьника к учебной деятельности.
• Раздел 5. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
  • Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО
    • Занятие 1. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО: изменения и дополнения.
    • Занятие 2. Нормативно-правовая основа деятельности педагога ДОО.
  • Нормативно-правовая основа деятельности по присмотру и уходу за детьми: требования к специалистам
    • Занятие 1. Нормативно-правовая основа деятельности по присмотру и уходу за детьми: требования к специалистам.
    • Занятие 2. Правовые нормы профессиональной деятельности младшего воспитателя (помощника воспитателя) в дошкольной образовательной организации.
  • Реализация ФГОС ДО для детей с ОВЗ: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства
    • Занятие 1. Реализация ФГОС ДО для детей с ОВЗ: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства.
  • Закон о воспитании: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства
    • Занятие 1. Закон о воспитании: план действий дошкольной организации по реализации новых положений законодательства.
    • Занятие 2. Календарное планирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в контексте новых и измененных нормативных документов.
  • Рабочие документы педагога детского сада: разработка и реализация перспективных и календарных планов
    • Занятие 1. Рабочие документы педагога детского сада: разработка и реализация перспективных и календарных планов.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы организации работы семейных групп как вариативной формы дошкольного образования.
    • Занятие 2. Нормативно-правовое регулирование противодействию COVID-19 в образовательных организациях различных типов.
    • Занятие 3. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
    • Занятие 4. Технология создания рабочей программы педагога ДОО: методический конструктор.
    • Занятие 5. Рабочая программа образовательной деятельности для разновозрастной группы детского сада: алгоритм, структура, содержание, условия.
    • Занятие 6. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
    • Занятие 7. Рабочая программа воспитания в ДОО: организация умственного воспитания, современные технологии развития познавательно-речевой деятельности.
• Раздел 6. Информационные технологии
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Занятие 2. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
  • Информационные технологии обработки числовой и текстовой информации
    • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Занятие 2. Информационные технологии обработки числовой информации.
  • Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 2. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент современного педагога дошкольной образовательной организации (ФГОС ДО).
  • Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения
    • Занятие 1. Совершенствование цифровой образовательной среды ДОО: методики и технологии электронного и дистанционного обучения.
    • Занятие 2. Внедрение ИКТ-технологий в образовательный процесс дошкольной образовательной организации.
    • Занятие 3. Всероссийский мастер-класс «Использование дистанционных технологий в работе педагогов дошкольной образовательной организации».
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Занятие 2. Информационные технологии мультимедиа.
    • Занятие 3. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
    • Занятие 4. Интерактивный пол в ДОО как современная технология всестороннего развития дошкольников.
    • Занятие 5. Использование ИКТ в культурно-досуговой деятельности ДОО как инновационный подход в цифровизации образовательного процесса (ФГОС ДО).
    • Занятие 6. Электронные образовательные ресурсы в работе с детьми дошкольного возраста.
• Раздел 7. Организация предшкольной подготовки в условиях реализации ФГОС ДО
  • Предшкольное образование – основа преемственности между ДОО и начальной школой
    • Занятие 1. Предшкольное образование – основа преемственности между ДОО и начальной школой.
    • Занятие 2. Подготовка детей к обучению в школе с учетом требований ФГОС дошкольного образования и начального общего образования.
    • Занятие 3. Креативная образовательная среда предшкольного образования: вопросы преемственности.
    • Занятие 4. Обеспечение преемственности на уровне дошкольного и школьного образования как важный компонент реализации ФГОС.
  • Подготовка детей дошкольного возраста к школе в условиях цифровизации образования
    • Занятие 1. Подготовка детей дошкольного возраста к школе в условиях дистанционного образования.
    • Занятие 2. Подготовка детей дошкольного возраста к школе в условиях цифровизации образования.
  • Виды и содержание программ предшкольной подготовки
    • Занятие 1. Предшкольная подготовка в условиях реализации ФГОС ДО: виды и содержание программ, организация и планирование занятий.
    • Занятие 2. Методические аспекты реализация курса «Подготовка детей к обучению в школе» в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
    • Занятие 3. Экспресс-подготовка детей 6–7 лет к обучению в школе: цели и задачи, методическое обеспечение, формы проведения занятий, сроки реализации.
    • Занятие 4. Современные программы и методики подготовки детей к обучению в школе в системе дополнительного образования.
  • Адаптация ребенка
    • Занятие 1. Адаптация ребенка к детской образовательной организации на всех этапах его развития: психолого-педагогические особенности, программа и условия успешной адаптации.
    • Занятие 2. «Пропедевтический курс «Введение в школьную жизнь» как эффективная форма успешности обучения будущего первоклассника: разработка и цикл занятий.
  • Хит-парад игровых развивающих идей для подготовки детей к обучению в школе
    • Занятие 1. Хит-парад игровых развивающих идей для подготовки детей к обучению в школе.
    • Занятие 2. Развивающие компьютерные игры как средство подготовки детей к обучению в школе: методические рекомендации педагогам.
  • Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой
    • Занятие 1. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе и реализация преемственности между ДОО и начальной школой.
    • Занятие 2. Портфолио дошкольника как инновационная технология в образовательном процессе ДОО: функции, структура, содержание, варианты составления и оформления.
  • Подготовка детей с ОВЗ к обучению в первом классе
    • Занятие 1. Подготовка детей с ОВЗ к обучению в школе как целевой ориентир ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Подготовка детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья к школьному инклюзивному образованию.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников.
    • Занятие 2. Совместная деятельность педагогов ДОУ и начальной школы по формированию готовности к школьному обучению.
• Раздел 8. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
  • Формирование у детей элементарных математических понятий, умений и навыков в различных видах деятельности
    • Занятие 1. Формирование математических понятий, умений и навыков у дошкольников: демонстрационный и раздаточный материал, развивающие игры и упражнения, карточное планирование, диагностический инструментарий.
  • Формирование элементарных математических представлений как средство познавательного развития дошкольников
    • Занятие 1. Формирование элементарных математических представлений как средство познавательного развития дошкольников: занимательные и развивающие упражнения, игры-занятия, проблемные ситуации, логические задачи.
    • Занятие 2. Сенсорные эталоны и математические представления как важные условия и эффективные средства познавательной активности дошкольников в контексте ФГОС ДО: дидактические и интерактивные ресурсы.
  • Математические сказки в развитии логико-математического мышления дошкольников
    • Занятие 1. Математические сказки в развитии логико-математического мышления дошкольников.
    • Занятие 2. Логико-математическое развитие дошкольников: методика Воскобовича, логические игры Никитиных.
  • Счётный раздаточный материал как важнейший компонент формирования элементарных математических представлений дошкольников
    • Занятие 1. Счётный раздаточный материал как важнейший компонент формирования элементарных математических представлений дошкольников.
    • Занятие 2. Считайка для дошкольников и младших школьников: формирование навыка счета и письма с помощью перьевой ручки, мелка, карандаша, фломастера и других мелких предметов.
  • Формирование элементарных математических представлений дошкольников на основе дидактических игр
    • Занятие 1. Дидактическая игра как средство сенсорно-математического развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Математика в движении для дошкольников: планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Занимательная математика как эффективное средство развития логического мышления дошкольников и младших школьников: задачи-шутки, логические и комбинаторные задачи, развивающие упражнения.
    • Занятие 2. Занимательная геометрия: развивающие игры и упражнения для дошкольников и младших школьников.
    • Занятие 3. Карточное планирование в ДОО как средство развития логического мышления и формирования математических представлений у дошкольников.
    • Занятие 4. ТРИЗ-технология как эффективное средство развития речи и математических способностей детей дошкольного возраста.
    • Занятие 5. Формирование элементарных математических представлений дошкольников с использованием образовательной квест-технологии.
    • Занятие 6. Опыт самостоятельной математической деятельности дошкольников: игры, задачи и упражнения (ФГОС ДО).
    • Занятие 7. Игровые технологии как средство развития временных представлений у дошкольников.
    • Занятие 8. Игровые технологии как эффективное средство развития ориентировки в пространстве у детей 4 – 7 лет.
    • Занятие 9. Развитие математической речи у дошкольников и младших школьников в различных видах деятельности.
• Раздел 9. Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях реализации ФГОС ДО
  • Реализация идей обновленного ФГОС НОО-2021 в процессе подготовки старших дошкольников к обучению грамоте
    • Занятие 1. Реализация идей обновленного ФГОС НОО-2021 в процессе подготовки старших дошкольников к обучению грамоте.
  • Развитие предпосылок обучения грамоте у детей в дошкольной организации и семье
    • Занятие 1. Формирование предпосылок грамоты у дошкольников: игры со звуками, буквами и слогами.
    • Занятие 2. Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста как основа подготовки к обучению грамоте: методические основы.
  • Подготовка детей к обучению в школе с учетом требований ФГОС дошкольного образования и начального общего образования
    • Занятие 1. Подготовка детей к обучению в школе с учетом требований ФГОС дошкольного образования и начального общего образования.
    • Занятие 2. Экспресс-подготовка детей 6–7 лет к обучению в школе: цели и задачи, методическое обеспечение, формы проведения занятий, сроки реализации.
  • Современные подходы и технологии формирования интереса и потребности к чтению у детей дошкольного возраста
    • Занятие 1. Современный подход к формированию интереса и потребности в чтении у старших дошкольников.
    • Занятие 2. Нетрадиционные технологии развития интереса к чтению у дошкольников: буктрейлер, досуговое (домашнее) чтение, буккроссинг, мнемотехника, проектная технология, технология проведения массовых мероприятий.
  • Занимательная грамматика и азбуковедение для дошкольников: развивающие игры и упражнения
    • Занятие 1. Занимательное азбуковедение: развивающие игры и упражнения для дошкольников и младших школьников.
    • Занятие 2. Учим буквы легко и весело: буквенные сказки, игры и упражнения на знакомство дошкольников с алфавитом.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Обучение продуктивному и динамическому чтению детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 2. Метод моделирования при чтении художественной литературы и использование карт Проппа в развитии связной речи дошкольников и младших школьников.
    • Занятие 3. Формирование предпосылок письма через развитие зрительного восприятия и пространственной ориентации у дошкольников.
    • Занятие 4. Организационно-педагогические условия реализации методики М. Монтессори: обучение письму и чтению. Космическое воспитание.
    • Занятие 5. ФГОС дошкольного образования: подготовка к обучению грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи.
    • Занятие 6. Развитие способности к скорочтению: эйдетические приемы развития памяти и внимания у дошкольников.
• Раздел 10. Современные методы и технологии развития у дошкольников мелкой моторики и подготовки руки к письму
  • Подготовка дошкольников к овладению письмом: игровые нейропсихологические приемы развития мелкой моторики и графомоторных навыков
    • Занятие 1. Подготовка дошкольников к овладению письмом: игровые нейропсихологические приемы развития мелкой моторики и графомоторных навыков.
  • Пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика как эффективное средство развития мелкой моторики у детей
    • Занятие 1. Пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 2. Пальчиковые игры в ДОО: игры с предметами, игры-манипуляции, игры на основе сказок, кинезиологические упражнения, игры с элементами массажа, су-джок, пальчиковый твистер и др.
  • Игры с пазлами и разрезными картинками – занимательная и обучающая игра для развития у детей мелкой моторики и координации движений
    • Занятие 1. Игры с пазлами и разрезными картинками как эффективное средство развития логического мышления, памяти, мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Игры с пазлами как эффективное средство развития логического мышления, памяти и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
  • Инновационные технологии и нетрадиционные методы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
    • Занятие 1. Инновационные технологии развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста: сюжетные пальчиковые игры и упражнения, пальчиковая гимнастика, игры-манипуляции, рисование пальчиками, пальчиковый театр, тестопластика.
    • Занятие 2. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.
  • Развитие мелкой моторики у дошкольников посредством бумагопластики и бумагоплетения
    • Занятие 1. Бумагоплетение как средство развития мелкой моторики у дошкольников и младших школьников.
    • Занятие 2. Бумагопластика как средство развития мелкой моторики у дошкольников и младших школьников.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Занимательные игровые упражнения с предметами для развития мелкой моторики у детей: упражнения с мячиками, эспандерами, карандашами, прищепками, шариками и валиком Су-Джок.
    • Занятие 2. Криотерапия как нетрадиционная технология развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья.
    • Занятие 3. Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей раннего возраста.
    • Занятие 4. Развитие мелкой моторики детей грудничкового и раннего возраста: игры и упражнения.
    • Занятие 5. Термомозаика как техника развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 6. Начальное техническое творчество как средство развития мелкой моторики у дошкольников и младших школьников.
    • Занятие 7. Многофункциональная книга по развитию мелкой моторики и координации пальцев рук дошкольников как элемент РППС.
    • Занятие 8. Тестопластика как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 9. Национально-ориентированное обучение и воспитание как основополагающая идея для изменения содержания образования в современной России.
• Раздел 11. Технологии развития навыков речевого общения и коммуникативной культуры дошкольников
  • Развитие речевого общения и коммуникативной культуры дошкольников
    • Занятие 1. Развитие речи дошкольников на этапе подготовки к обучению в школе.
    • Занятие 2. Социализация и социальные навыки дошкольников: учимся общаться, договариваться, взаимодействовать.
    • Занятие 3. Психологические игры, тренинги и упражнения для детей дошкольного возраста в ДОО, или Учимся дружить, доверять, помогать.
  • Современные игровые технологии развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
    • Занятие 1. Современные игровые технологии развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Интерактивные настольные игры в развитии коммуникативных и речевых навыков дошкольников.
  • Профилактика конфликтов в детском коллективе ДОО
    • Занятие 1. Профилактика конфликтов в детском коллективе ДОО.
    • Занятие 2. Копинг-стратегии детей дошкольного возраста: становление произвольного поведения, развитие умения управлять эмоциями, конструктивное разрешение конфликтов.
  • Инновационные технологии в развитии речевого потенциала детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 1. Инновационные технологии в развитии речевого потенциала детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Формирование основ толерантности у дошкольников как средство подготовки нового поколения к гармоничному общению и важнейшее условие становления личности в соответствии с ФГОС ДО.
    • Занятие 2. Психологический тренинг в ДОО как средство активизации индивидуальных и творческих способностей, развития коммуникативных навыков и социальной активности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Длительная социально-коммуникативная игра как форма организованной образовательной деятельности в ДОО.
    • Занятие 4. Детская журналистика как средство формирования коммуникативных умений и навыков у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 5. Лучшие образовательные практики социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
    • Занятие 6. Всероссийский мастер-класс «Развитие эмоционального интеллекта как средства позитивной социализации и межличностного общения дошкольников».
    • Занятие 7. Речевые игры как средство формирования коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста.
    • Занятие 8. Мир общения: занимательный этикет для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
• Раздел 12. Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьей в рамках ФГОС
  • Взаимодействие образовательной организации с семьёй
    • Занятие 1. Работа с родителями. Комплектование документов на зачисление в 1 класс.
    • Занятие 2. Организация эффективного взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации обновленных ФГОС: семья и школа – партнеры в воспитании ребенка.
    • Занятие 3. Современные формы и методы взаимодействия образовательной организации с семьей по формированию готовности детей к обучению в школе.
    • Занятие 4. Формы и методы работы с родителями будущих первоклассников.
  • Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО
    • Занятие 1. Взаимодействие с родителями воспитанников как механизм обеспечения полноправного участия семьи в образовательном процессе ДОО: совместные проекты, социальные акции, конференции, творческие мастерские и др.
    • Занятие 2. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО через инновационные формы взаимодействия: клуб выходного дня, семейный клуб, день именинников, конкурсы.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом.
    • Занятие 2. Проектная деятельность как форма организации взаимодействия ДОО и семьи.
    • Занятие 3. Создание интерактивных плакатов и постеров в онлайн-редакторе Canva как форма взаимодействия педагога с родителями дошкольников.
    • Занятие 4. Современные формы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО: семейный воскресный абонемент.
• Раздел 13. Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе
  • Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе: практический инструментарий
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе: практический инструментарий.
  • Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе
    • Занятие 1. Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе.
    • Занятие 2. Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей.
  • Прогнозирование трудностей в обучении и социальной адаптации детей дошкольного возраста: маркеры ранней диагностики
    • Занятие 1. Прогнозирование трудностей в обучении и социальной адаптации детей дошкольного возраста: маркеры ранней диагностики.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нейропсихологическая диагностика и обследование речи, письма и чтения младших школьников.
    • Занятие 2. Инструментарий проведения педагогической диагностики детей дошкольного возраста: преимущества, структура, унифицированные формы, описание показателей и уровней, рекомендации по заполнению, взаимодействие с родителями.
    • Занятие 3. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения.
• Раздел 14. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 2. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 3. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
    • Занятие 4. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
    • Занятие 5. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Занятие 6. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
• Раздел 15. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
  • Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
    • Занятие 1. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе.
    • Занятие 2. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе: для чего она нужна, как её оценить и улучшить в домашних условиях и в детском саду.
    • Занятие 3. Программа психологического сопровождения дошкольников при подготовке к школьному обучению.
    • Занятие 4. Интеллектуальная готовность к обучению в школе: игровые приемы развития внимания, памяти и логического мышления дошкольников.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Развитие зрительно-моторной координации дошкольников как необходимый элемент готовности к обучению в школе.
    • Занятие 2. Готовность ребенка к школе как совокупность интеллектуальных, физических, коммуникативных и личностных качеств.
    • Занятие 3. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе.
    • Занятие 4. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС.

Сообщество