Эффективное общение участников образовательного процесса как современный инструмент оценки сформированности коммуникативных и психолого-педагогических компетенций педагога ОО (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Эффективное общение участников образовательного процесса как современный инструмент оценки сформированности коммуникативных и психолого-педагогических компетенций педагога ОО» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников – воспитатель (включая старшего).
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

• Педагогическое общение как основная форма эффективной профессиональной деятельности педагога.
• Многофункциональная грамотность и компетентность современного педагога как залог успешной организации учебно-воспитательного процесса в ОО.
• Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
• Компонентная структура профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного педагога.
• Оценка профессиональных компетенций и саморазвитие педагога в условиях внедрения профессионального стандарта педагога.
• Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия педагога со всеми участниками образовательного процесса.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Психолого-педагогическая компетентность; Профессиональная компетентность; система саморазвития профессиональных компетенций; Многофункциональность.

Содержание

• Раздел 1. Педагогическое общение как основная форма эффективной профессиональной деятельности педагога
  • Занятие 1. Педагогическое общение как основная форма эффективной профессиональной деятельности педагога.
  • Занятие 2. Особенности делового общения в образовательной организации: виды, формы, особенности, условия эффективности.
• Раздел 2. Многофункциональная грамотность и компетентность современного педагога как залог успешной организации учебно-воспитательного процесса в ОО
  • Занятие 1. Многофункциональная грамотность и компетентность современного педагога как залог успешной организации учебно-воспитательного процесса в ОО.
  • Занятие 2. Профессионально-педагогическая компетентность.
• Раздел 3. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
  • Занятие 2. Аутокомпетентность как особое качество в профессиональной деятельности педагога.
• Раздел 4. Компонентная структура педагогического творчества и её практическая реализация в профессиональной деятельности современного педагога: инсайт, интуиция, креативность, импровизация
  • Занятие 1. Компонентная структура педагогического творчества и её практическая реализация в профессиональной деятельности современного педагога: инсайт, интуиция, креативность, импровизация.
  • Занятие 2. Чувство юмора как важнейший компонент профессиональной компетенции и педагогического оптимизма современного учителя.
  • Занятие 3. Педагогический артистизм как компонент профессиональной компетенции и творческой индивидуальности современного учителя.
  • Занятие 4. Риторическая компетентность педагога: структура, содержание, технологии формирования.
  • Занятие 5. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности.
  • Занятие 6. Практикум по профессиональной коммуникации педагогов: игры, тренинги, упражнения, диагностический инструментарий.
• Раздел 5. Оценка профессиональных компетенций и саморазвитие педагогов в условиях дистанта
  • Занятие 1. Оценка профессиональных компетенций и саморазвитие педагогов в условиях дистанта.
  • Занятие 2. Самопрезентация педагога как необходимое условие развития профессионально-педагогической компетенции: области, формы и технологии.
  • Занятие 3. Мониторинг профессиональной компетентности педагога.
  • Занятие 4. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
• Раздел 6. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия педагога со всеми участниками образовательного процесса
  • Занятие 1. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”.
  • Занятие 2. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе как условие эффективных образовательных отношений.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Развитие рефлексивных, коммуникативных и личностных умений педагогов.
  • Занятие 2. STEAM-подход в современном образовании как зона активного поиска, эксперимента и инноваций: специфика, преимущества и перспективы внедрения в ОО.
  • Занятие 3. Коучинг как инструмент повышения эффективности образовательных отношений в условиях реализации ФГОС.
  • Занятие 4. Вебинар как средство повышения уровня профессиональной и информационно-коммуникационной компетентности педагога: методические рекомендации ведущим и слушателям онлайн-мероприятий.
  • Занятие 5. Профессиональная успешность педагога: применение современных педагогических технологий.

Сообщество