Педагог-воспитатель группы продленного дня. Присваивается квалификация «Педагог-воспитатель» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагог-воспитатель группы продленного дня. Присваивается квалификация «Педагог-воспитатель» (550 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере начального общего образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Воспитатель (включая старшего));
• приказа Минтруда и соцзащиты РФ от 10 января 2017 года N 10н «Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания"»;
• федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогики, психологии младшего школьника, менеджмента воспитания, ФГОС НОО и предметного содержания образовательного процесса в начальной школе, теории и методики внеурочной деятельности и пр.), так и специальных дисциплин (содержания и методического обеспечения работы педагога-воспитателя группы продленного дня в соответствии с ФГОС НОО; здоровьесберегающих образовательных технологий в работе педагога-воспитателя; организации воспитательного работы и, в целом, воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года» и пр.).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: воспитатель группы продленного дня; Работа группы продленного дня; Начальная школа; Внеурочная деятельность; ФГОС НОО; Группа продленного дня.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия.
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
• Раздел 2. Менеджмент воспитания
  • Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС
    • Занятие 1. Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС.
    • Занятие 2. Менеджмент воспитания, или Как эффективно управлять воспитательным процессом.
    • Занятие 3. Планирование воспитательного процесса: современные подходы и методы.
    • Занятие 4. Программирование процессов воспитания и социализации школьников.
  • Организация воспитательного процесса
    • Занятие 1. Организация воспитательного процесса: современные идеи и технологии.
    • Занятие 2. Персонифицированная система воспитания, или Как дойти до каждого ребенка.
    • Занятие 3. Планирование, организация и управление воспитательной деятельностью в школе в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 4. Комплексные формы организации воспитательной деятельности.
  • Контроль и анализ воспитательного процесса
    • Занятие 1. Менеджмент воспитания: современные представления об анализе воспитательного процесса.
    • Занятие 2. Современные подходы и способы изучения эффективности воспитательного процесса: анализ и оценка личностных результатов.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условие его эффективности.
    • Занятие 2. Воспитывающая школа: от системной концепции к системному воплощению.
    • Занятие 3. Эффективные формы и методы организации воспитательного процесса в школах с кадетскими классами.
• Раздел 3. Психология младшего школьника
  • Младший школьный возраст: общая характеристика
    • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития.
    • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников.
    • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками.
    • Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста.
    • Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
  • Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 2. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников.
  • Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
    • Занятие 1. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО).
    • Занятие 2. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе.
    • Занятие 3. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе.
    • Занятие 4. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников.
• Раздел 4. ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
  • Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ № 286 от 31.05.2021 г.
    • Занятие 1. ФГОС НОО: нововведения, перспективы реализации.
    • Занятие 2. ФГОС НОО – 2021: детализация требований к результатам обучения.
    • Занятие 3. Содержание и применение ФГОС НОО – 2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов.
    • Занятие 4. Актуальные вопросы школьного образования — 2022, или Как учителю оперативно сориентироваться в новых условиях.
  • Рабочая программа педагога начальной школы как инструмент реализации ФГОС НОО: структура, содержание, требования к оформлению
    • Занятие 1. Рабочая программа педагога начальной школы как инструмент реализации ФГОС НОО: структура, содержание, требования к оформлению.
    • Занятие 2. Требования ФГОС НОО и ФГОС ООО нового поколения к результатам освоения образовательной программы.
  • Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО-2021
    • Занятие 1. Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО-2021.
    • Занятие 2. Функциональная грамотность школьника. Развитие креативного мышления и ТРИЗ-педагогика.
    • Занятие 3. Развитие soft skills: междисциплинарных и коммуникационных навыков младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО-2021.
  • Специфика преподавания русского языка и литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование функциональной грамотности
    • Занятие 1. Специфика преподавания русского языка и литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование функциональной грамотности.
    • Занятие 2. Уроки русского языка и литературного чтения с использованием цифровых ресурсов и технологий в условиях ФГОС НОО-2021: разумное и безопасное использование.
    • Занятие 3. Осваиваем обновленный ФГОС НОО. Работа с текстом на уроках литературного чтения.
  • Методика преподавания математики: новые подходы в контексте ФГОС НОО третьего поколения
    • Занятие 1. Специфика преподавания математики в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование метапредметных умений и функциональной грамотности.
    • Занятие 2. Уроки математики с использованием цифровых ресурсов и технологий в условиях ФГОС НОО – 2021: разумное и безопасное использование.
    • Занятие 3. Международный мастер-класс «Формирование финансовой грамотности на уроках математики в начальной школе».
  • Уроки окружающего мира с использованием цифровых ресурсов и технологий в условиях ФГОС НОО-2021: разумное и безопасное использование
    • Занятие 1. Специфика преподавания окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО-2021: обновление содержания и требований к результатам, новые технологии образования, формирующее оценивание, формирование метапредметных умений и функциональной грамотности
    • Занятие 2. Уроки окружающего мира с использованием цифровых ресурсов и технологий в условиях ФГОС НОО-2021: разумное и безопасное использование.
    • Занятие 3. Использование современных образовательных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО.
    • Занятие 2. Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для реализации новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников.
    • Занятие 3. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО.
    • Занятие 4. Современные подходы к оцениванию результатов обучения младших школьников по информатике в соответствии с ФГОС НОО.
    • Занятие 5. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и введения профессионального стандарта “Педагог”.
    • Занятие 6. Проектные задачи по математике в начальной школе как необходимый элемент учебной деятельности младших школьников.
    • Занятие 7. ФГОС НОО-2021. Опытно-экспериментальная деятельность младших школьников как компонент естественнонаучной грамотности.
    • Занятие 8. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами.
    • Занятие 9. Использование онлайн ресурсов и инструментов для организации дистанционного образовательного процесса.
• Раздел 5. Содержание и методическое обеспечение работы педагога-воспитателя группы продленного дня в соответствии с ФГОС
  • Программа воспитания в общеобразовательной организации как компонент ФГОС НОО
    • Занятие 1. Уклад школьной жизни как реализация воспитательного компонента ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Уклад школьной жизни как главное условие воспитания, социализации и личностного развития обучающегося в общеобразовательной организации.
    • Занятие 3. Программа воспитания в общеобразовательной организации: методика проектирования и реализации, оценка результатов эффективности.
    • Занятие 4. Проектирование содержания воспитательных программ и проектов в соответствии с ФГОС.
  • Воспитатель группы продленного дня: ключевые требования к профессии и характеристика базовых компетенций
    • Занятие 1. Воспитатель группы продленного дня как субъект реализации модели “школы полного дня”.
    • Занятие 2. Документационно-отчетный нормативный портфель воспитателя группы продленного дня: методические рекомендации по составлению и оформлению основной документации.
    • Занятие 3. Продленный день в образовательной организации: содержание и методическое обеспечение работы педагога-воспитателя.
    • Занятие 4. Самоподготовка как особая форма организации учебного процесса и ведущий вид познавательной деятельности младших школьников в группе продленного дня на основе положений обновленного ФГОС НОО.
    • Занятие 5. Календарно-тематическое планирование работы педагога-воспитателя в группе продленного дня.
  • Образовательные технологии в работе воспитателя
    • Занятие 1. Образовательные технологии в работе воспитателя.
    • Занятие 2. Организация проектной деятельности в группе продленного дня в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
    • Занятие 3. Проективная деятельность в работе воспитателя образовательной организации.
    • Занятие 4. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО).
    • Занятие 5. Организация работы с одаренными детьми в группе продленного дня в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
    • Занятие 6. Индивидуальная работа воспитателя группы продленного дня с обучающимися, испытывающими трудности в освоении ООП НОО.
    • Занятие 7. Олимпиадное программирование в начальной школе: методика раннего вовлечения и подготовки детей, система оценивания.
    • Занятие 8. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Игротехническая компетентность современного учителя начальных классов: организация и проведение дидактических игр.
    • Занятие 2. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО).
    • Занятие 3. Рабочая программа воспитания классного руководителя в соответствии с ФГОС.
• Раздел 6. Теория и методика внеурочной деятельности
  • Организация внеурочной деятельности в ОО
    • Занятие 1. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО.
    • Занятие 2. Организация внеурочной деятельности школьников в условиях дистанционного обучения: методические рекомендации педагогу.
  • Модели и направления внеурочной деятельности в ОО
    • Занятие 1. Модель внеурочной деятельности в образовательной организации.
    • Занятие 2. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности.
    • Занятие 3. Модель организации внеурочного пространства в основной школе (ФГОС).
  • Разработка программ внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности.
    • Занятие 2. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности.
  • Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
    • Занятие 1. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе.
    • Занятие 2. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся.
  • Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Игровые формы внеурочной деятельности школьной библиотеки (на примере “форумных” игр Интернета).
    • Занятие 2. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности.
    • Занятие 3. Проектная, исследовательская и краеведческая деятельность в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании.
    • Занятие 4. Формирование и развитие жизненных (ключевых) компетенций воспитанников во внеурочной деятельности.
    • Занятие 5. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”.
    • Занятие 6. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса.
    • Занятие 7. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО).
    • Занятие 8. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе.
• Раздел 7. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога-воспитателя группы продленного дня
  • Педагогика здоровья и здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ОО
    • Занятие 1. Педагогика здоровья и здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ОО.
    • Занятие 2. Здоровьесбережение в образовательной организации в условиях внедрения ФГОС.
    • Занятие 3. Классификация здоровьесберегающих технологий: общая характеристика.
    • Занятие 4. Здоровый образ жизни и индивидуальная безопасность человека как основа долголетия.
    • Занятие 5. Современные методики и программы охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
    • Занятие 6. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного и младшего школьного возраста: занятия, физкультурные паузы, перемены, досуги.
    • Занятие 7. Зрительная гимнастика как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и школьниками: методика проведения комплексов упражнений.
    • Занятие 8. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога-воспитателя группы продленного дня.
    • Занятие 9. Модель воспитательной системы “Здоровый школьник”: принципы, содержание, условия реализации.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Пазлотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 2. Цветотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и младшими школьниками.
    • Занятие 3. Библиотерапия как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и младшими школьниками.
    • Занятие 4. Леготерапия как здоровьесберегающая технология в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
• Раздел 8. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
    • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения.
    • Занятие 2. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход.
    • Занятие 3. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях.
    • Занятие 4. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
    • Занятие 5. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе.
    • Занятие 6. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС.
    • Занятие 7. Организация работы школьного методического объединения: нормативные и инструктивно-методические материалы.
  • Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
    • Занятие 1. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции.
    • Занятие 2. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
    • Занятие 2. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации.
    • Занятие 3. Нормативно-правовые основы семейного образования.
    • Занятие 4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации.
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
• Раздел 9. Информационные технологии
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
  • Информационные технологии обработки числовой и текстовой информации
    • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Занятие 2. Информационные технологии обработки числовой информации.
  • Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 2. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме.
  • Информационные технологии мультимедиа Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа.
    • Занятие 2. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
    • Занятие 2. Онлайн-доска MIRO: функционал, форматы использования, интеграция с другими сервисами.
    • Занятие 3. Сетевые формы реализации образовательных программ.
    • Занятие 4. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
    • Занятие 5. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
    • Занятие 6. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 7. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе.
    • Занятие 8. Средства создания мультимедийных ресурсов в окружающем педагога образовательном пространстве.
    • Занятие 9. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними.
  • Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
• Раздел 10. Организация воспитательной работы обучающихся в группе продленного дня
  • Современные методы и формы воспитательной работы в группе продлённого дня
    • Занятие 1. Современные методы и формы воспитательной работы в группе продлённого дня в контексте Стратегии развития воспитания в Российской Федерации и на основе содержания Примерной рабочей программы воспитания для ОО.
  • Кружковая деятельность в группах продленного дня как средство всестороннего развития младших школьников
    • Занятие 1. Кружковая деятельность в группах продленного дня как средство всестороннего развития младших школьников.
    • Занятие 2. Психолого-педагогические основы кружковой работы как внеурочной формы активизации познавательной деятельности школьников.
    • Занятие 3. Методические основы кружковой работы: рабочая программа кружка, календарно-тематическое планирование, учебно-методический комплект.
  • Психолого-педагогические и методические аспекты изучения ПДД в начальной школе
    • Занятие 1. Рабочая программа внеурочной деятельности “Основы безопасности дорожного движения” в условиях реализации ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Психолого-педагогические и методические аспекты изучения ПДД в начальной школе.
    • Занятие 3. Технология музейной педагогики как инновационный взгляд в сфере личностного воспитания детей.
    • Занятие 4. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика.
    • Занятие 5. Воспитательный потенциал школьной театральной студии.
    • Занятие 6. Шоу-технология как современный инновационный метод реализации воспитательных программ в ОО, поддержки детской инициативы и творчества.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом.
    • Занятие 2. Военно-патриотическое воспитание младших школьников: военно-спортивная игра "Зарница".
• Раздел 11. Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
  • Национально-ориентированное обучение и воспитание
    • Занятие 1. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2018 – 2027 гг. Десятилетие детства в России.
    • Занятие 2. Национально-ориентированное обучение и воспитание как основополагающая идея для изменения содержания образования в современной России.
  • Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
    • Занятие 1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
    • Занятие 2. Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года.
    • Занятие 2. Всероссийское общественное движение детей и молодёжи “Большая перемена”: концепция, цели и задачи, структура, отличие новой молодежной организации от пионерии и комсомола.
• Раздел 12. Проектирование взаимодействия образовательной организации с семьёй в рамках ФГОС
  • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
    • Занятие 1. Организация эффективного взаимодействия образовательной организации с семьей в условиях реализации обновленных ФГОС: семья и школа – партнеры в воспитании ребенка.
    • Занятие 2. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
    • Занятие 3. Инновационные формы проведения родительского собрания в начальной школе.
    • Занятие 4. Родительское собрание в ОО: методика организации и проведения в дистанционном формате.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проектная деятельность как форма работы образовательной организации с семьей (ФГОС НОО).
    • Занятие 2. Интерактивные формы взаимодействия педагога с родителями в мобильных мессенджерах и социальных сетях: основные правила этики и бесконфликтного общения.
    • Занятие 3. Интерактивные формы работы педагога с родителями в начальной школе.
    • Занятие 4. Формы и методы работы с родителями будущих первоклассников.
• Раздел 13. Правила оказания первой доврачебной помощи
  • Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи
    • Занятие 1. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи.
    • Занятие 2. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи (практикум).
  • Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения
    • Занятие 1. Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения.
    • Занятие 2. Первая помощь при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения особым категориям населения.
    • Занятие 3. Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения (практикум).
    • Занятие 4. Сердечно-легочная реанимация (практикум).
  • Оказание первой помощи при наружных кровотечениях и травмах
    • Занятие 1. Оказание первой помощи при наружных кровотечениях, травматический шок.
    • Занятие 2. Оказание первой помощи при травмах.
    • Занятие 3. Осмотр пострадавшего. Остановка кровотечения (практикум).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Транспортная иммобилизация (практикум).
    • Занятие 2. Первая помощь при термотравме, отравлениях.
    • Занятие 3. Забота о пострадавшем до приезда бригады скорой помощи.
    • Занятие 4. Первая помощь при термотравме, отморожениях. Поддержание жизни пострадавшего до приезда скорой помощи (практикум).
    • Занятие 5. Перемещение пострадавшего (практикум).
• Раздел 14. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
    • Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
    • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
  • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
    • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 2. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 3. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.

Сообщество