Раннее и интенсивное обучение дошкольников грамоте: педагогическая система Н. А. Зайцева (36 ч.)

Повышение квалификации по программе «Раннее и интенсивное обучение дошкольников грамоте: педагогическая система Н. А. Зайцева» в объёме 36 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников – воспитатель (включая старшего);
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

• Современные теории раннего развития как основа психолого-педагогической поддержки детей, педагогов и родителей.
• Формирование предпосылок обучения грамоте детей в контексте ФГОС дошкольного образования.
• Инновационные технологии формирования у ребенка интереса и потребности к чтению.
• Система раннего и интенсивного обучения чтению Н.А. Зайцева: особенности, базовые принципы, развивающие возможности.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Инновационные технологии; Дошкольник; Чтение; Раннее развитие; Обучение грамоте и развитие речи.

Содержание

• Раздел 1. Современные теории раннего развития как основа психолого-педагогической поддержки детей, педагогов и родителей
  • Занятие 1. Раннее развитие детей: польза и ограничения, приемы и методы работы.
  • Занятие 2. Авторские методики развития детей в раннем возрасте: обзор и использование на практике.
  • Занятие 3. Современные теории раннего развития как основа психолого-педагогической поддержки родителей.
• Раздел 2. Формирование предпосылок обучения грамоте детей в контексте ФГОС дошкольного образования
  • Занятие 1. Формирование предпосылок грамоты у дошкольников: игры со звуками, буквами и слогами.
  • Занятие 2. Реализация идей обновленного ФГОС НОО-2021 в процессе подготовки старших дошкольников к обучению грамоте.
• Раздел 3. Инновационные технологии формирования у ребенка интереса и потребности к чтению
  • Занятие 1. Нетрадиционные технологии развития интереса к чтению у дошкольников: буктрейлер, досуговое (домашнее) чтение, буккроссинг, мнемотехника, проектная технология, технология проведения массовых мероприятий.
  • Занятие 2. Формирование читательских умений у дошкольников с использованием образовательной квест-технологии.
• Раздел 4. Система раннего и интенсивного обучения чтению Н.А. Зайцева: особенности, базовые принципы, развивающие возможности
  • Занятие 1. Система раннего и интенсивного обучения чтению Н. А. Зайцева: особенности, базовые принципы, развивающие возможности, идеи для игр.
  • Занятие 2. Обучение чтению детей раннего и дошкольного возраста по методике Н.А. Зайцева в условиях семьи и дошкольной образовательной организации.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-7 лет: картотека развивающих игр и упражнений.
  • Занятие 2. Организационно-педагогические условия реализации методики М. Монтессори: обучение письму и чтению. Космическое воспитание.
  • Занятие 3. Учим буквы легко и весело: буквенные сказки, игры и упражнения на знакомство дошкольников с алфавитом.
  • Занятие 4. Современный подход к формированию интереса и потребности в чтении у старших дошкольников.

Сообщество