Педагогическое образование: специалист по профориентации детей и взрослых (профориентолог) (520 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогическое образование: специалист по профориентации детей и взрослых (профориентолог)» (520 ч.) предоставляет возможность слушателям сформировать соответствующие компетенции для осуществления нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования";
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, основы социальной психологии, детская психология, психологическое консультирование и пр.), так и специальных дисциплин (вопросы самоопределения и профессиональной ориентации детей и взрослых, психолого-педагогическая диагностика в профессиональном самоопределении, предпрофильная и профильная подготовка школьников, трудовое и профессиональное ориентирование инвалидов и лиц с ОВЗ и пр.).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: Итоговый междисциплинарный экзамен.
Теги: Профориентация; Профориентация школьников; Профориентационная работа; Профессиональное самоопределение; модель профессионального самоопределения.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики.
    • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике.
    • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика.
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 1. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Занятие 2. Процесс обучения как целостная система.
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Педагогическая профессия
    • Занятие 1. Педагогическая профессия.
    • Занятие 2. Педагогическая деятельность и ее характеристики.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога.
    • Занятие 3. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Занятие 6. Профессионально-педагогическая компетентность.
    • Занятие 7. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 8. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 9. Общая и профессиональная культура педагога.
    • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования.
• Раздел 2. Основы социальной психологии
  • Теоретико-методологические основы социальной психологии
    • Занятие 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии.
    • Занятие 2. Социальная психология общения и взаимодействия людей.
    • Занятие 3. Психологические особенности социализации и развития личности.
    • Занятие 4. Гендерные аспекты социализации, самореализации и самоопределения личности.
  • Психология социальных групп и коллективов. Внутригрупповые социально- психологические процессы
    • Занятие 1. Психология социальных групп и коллективов. Внутригрупповые социально-психологические процессы.
    • Занятие 2. Социально-психологические аспекты взаимодействия в группе: управление коллективом.
  • Психология общения
    • Занятие 1. Психология делового общения. Проявление индивидуально-психологических особенностей личности в деловом общении.
    • Занятие 2. Ненасильственная коммуникация в общении: проблема, модели, способы конструктивного взаимодействия.
    • Занятие 3. Конфликты в деловом общении: причины, типология, структура, стратегии и тактики разрешения.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Классификация жестов в невербальном общении.
    • Занятие 2. Психология поведения личности в социальных сетях.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений и способностей к общению.
    • Занятие 4. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”.
    • Занятие 5. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе как условие эффективных образовательных отношений.
• Раздел 3. Детская психология
  • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
    • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Занятие 4. Психологические особенности развития игровой деятельности у детей раннего возраста.
  • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
  • Личность ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
    • Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников.
    • Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Детские страхи: причины возникновения, классификация, диагностика, способы коррекции.
    • Занятие 2. Профилактика и коррекция детских страхов с использованием игровых тренингов.
    • Занятие 3. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения.
    • Занятие 4. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
    • Занятие 5. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции.
    • Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 7. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 8. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
    • Занятие 9. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
• Раздел 4. Психологическое консультирование
  • Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 1. Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования.
    • Занятие 2. Проблемы и задачи психологического консультирования в детском возрасте.
  • Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
    • Занятие 1. Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования.
  • Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
    • Занятие 1. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике.
  • Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования
    • Занятие 1. Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования.
    • Занятие 2. Техники педагогического и психологического консультирования: «активное слушание».
  • Формирующие методы в психологическом консультировании
    • Занятие 1. Формирующие методы в психологическом консультировании.
  • Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании
    • Занятие 1. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании.
    • Занятие 2. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми с ОВЗ.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Психологическое консультирование: методика проведения анализа детского рисунка.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическое консультирование детей и подростков.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое консультирование родителей.
    • Занятие 4. Правовые аспекты психологического консультирования.
    • Занятие 5. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогической, диагностической, консультационной помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет.
    • Занятие 6. Психологическое консультирование семьи обучающихся в контексте реализации ФГОС.
• Раздел 5. Организация и нормирование труда
  • Сбор, обработка и хранение данных по экономике труда
    • Занятие 1. Сбор, обработка и хранение данных по экономике труда.
    • Занятие 2. Организация труда на предприятии (в организации): содержание, принципы, современные формы, режим труда и отдыха.
  • Нормирование труда персонала
    • Занятие 1. Нормирование труда персонала.
    • Занятие 2. Трудовая дисциплина персонала и принципы ее организации.
  • Формирование системы оплаты труда
    • Занятие 1. Формирование системы оплаты труда.
    • Занятие 2. Показатели эффективности труда.
    • Занятие 3. Табель учета использования рабочего времени: порядок формирования и представления.
  • Разделение труда: категории персонала и показатели численности
    • Занятие 1. Разделение труда: категории персонала и показатели численности.
• Раздел 6. Основы статистики
  • Статистика как наука. Система государственной статистики в РФ
    • Занятие 1. Статистика как наука. Система государственной статистики в РФ. Принципы организации государственной статистики. Современные тенденции развития статистического учета.
    • Занятие 2. Статистическое наблюдение: формы, виды, способы, этапы проведения.
  • Современная система анализа статистической информации
    • Занятие 1. Сводка, группировка и наглядное представление статистических данных.
    • Занятие 2. Современная система анализа статистической информации.
    • Занятие 3. Статистические таблицы и графики: элементы, виды, основные правила построения.
    • Занятие 4. Статистические величины и показатели: назначение, виды, исчисление и применение в экономическом анализе.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проведение статистических наблюдений в целях сбора первичных статистических данных.
    • Занятие 2. Документы первичного статистического учета и форм статистической отчетности организаций.
• Раздел 7. Трудовое право
  • Трудовое право как отрасль права. Правовое регулирование занятости и трудоустройства
    • Занятие 1. Трудовое право как отрасль права. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.
    • Занятие 2. Трудовой договор: понятие, содержание и виды.
  • Правовое обеспечение системы управления персоналом
    • Занятие 1. Правовое обеспечение системы управления персоналом.
    • Занятие 2. Законодательные акты, регулирующие трудовые отношения в организации.
    • Занятие 3. Правовые нюансы приема на работу.
    • Занятие 4. Правовое регулирование процедур отбора персонала.
  • Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
    • Занятие 1. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Рабочее время и время отдыха: понятие, виды, порядок установления. Правовое регулирование заработной платы.
    • Занятие 2. Основные права и обязанности работника и работодателя в соответствии с современным законодательством.
    • Занятие 3. Дисциплинарная ответственность персонала организации.
    • Занятие 4. Трудовые гарантии и компенсации работникам: общие положения.
    • Занятие 5. Юридическое сопровождение кадрового делопроизводства.
    • Занятие 6. Юридические аспекты ведения личного дела и внутренних перемещений работников.
• Раздел 8. Психология взрослого человека
  • Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития
    • Занятие 1. Психология юношества: особенности интеллектуального и личностного развития.
    • Занятие 2. Психолого-педагогические основы воспитания детей подросткового и старшего школьного возраста.
  • Психология молодости: авторство собственного образа жизни
    • Занятие 1. Психология молодости: авторство собственного образа жизни.
    • Занятие 2. Молодежь как специфическая возрастная и социально-демографическая группа. Проблемы социализации молодежи на современном этапе.
  • Психология взрослого человека
    • Занятие 1. Психология взрослого человека: периодизация, типология и возможности развития личности.
    • Занятие 2. Взрослый человек как субъект обучения и воспитания.
  • Психология зрелого человека
    • Занятие 1. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека.
  • Особенности обучения взрослых: психолого-педагогические аспекты
    • Занятие 1. Особенности обучения взрослых: психолого-педагогические аспекты.
    • Занятие 2. Учебная мотивация взрослых: виды, источники, барьеры.
    • Занятие 3. Требования к преподавателю, работающему со взрослыми слушателями: личностные качества, система задач.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Отечественный и зарубежный опыт и современные проблемы в образовании взрослых.
    • Занятие 2. Современные методы обучения взрослых.
    • Занятие 3. Использование инновационных форм и методов активизации в образовании взрослых.
• Раздел 9. Информационные технологии
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
    • Занятие 4. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Занятие 5. Информационные технологии обработки числовой информации.
  • Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
    • Занятие 1. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними.
    • Занятие 2. Информационные угрозы в СМИ: как выявить и как на них реагировать?
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Информационные технологии мультимедиа.
    • Занятие 2. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
    • Занятие 3. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 4. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации.
    • Занятие 5. Обеспечение информационной безопасности, целостности данных, надежности работы информационных систем управления.
• Раздел 10. Самоопределение и профессиональная ориентация детей и взрослых
  • Профориентация детей и взрослых
    • Занятие 1. Профориентация детей и взрослых как система. Основные направления и приоритеты профессионального самоопределения в современных условиях.
    • Занятие 2. Ментальная арифметика как современная технология и методика развития межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Индивидуальные особенности и их влияние на профессиональное самоопределение личности.
    • Занятие 4. Самореализация человека в профессии. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.
    • Занятие 5. Знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов.
  • Профессиональное самоопределение школьников
    • Занятие 1. От профессиональной ориентации к профессиональному самоопределению.
    • Занятие 2. Индивидуализированная образовательная среда в пространстве профессионального самоопределения школьников.
  • Технология организации профориентационной деятельности образовательного учреждения
    • Занятие 1. Технология организации профориентационной деятельности образовательного учреждения как условие достижения личностных результатов обучения в свете требований ФГОС ООО. Часть 1.
    • Занятие 2. Технология организации профориентационной деятельности образовательного учреждения как условие достижения личностных результатов обучения в свете требований ФГОС ООО. Часть 2.
  • ФГОС СОО: образовательное событие как ресурс профессионального самоопределения старших подростков
    • Занятие 1. ФГОС СОО: образовательное событие как ресурс профессионального самоопределения старших подростков.
  • Профориентационная работа в образовательной организации
    • Занятие 1. Профориентационная работа в образовательной организации.
    • Занятие 2. Современные технологии индивидуального и группового профконсультирования.
    • Занятие 3. Профессиональное психологическое консультирование: современный подход.
  • Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.
    • Занятие 2. Дистанционная программа профессионального самоопределения школьников 5-8 классов в условиях обновленного ФГОС ООО.
  • Профессиональное самоопределение старшеклассников через организацию профессиональных проб
    • Занятие 1. Современные технологии и методики организации профессиональных проб в пространстве образовательной организации.
    • Занятие 2. Профессиональное самоопределение старшеклассников через организацию профессиональных проб.
    • Занятие 3. Молодежь на рынке труда. Технология социальной поддержки безработной молодежи.
• Раздел 11. Ранняя профессиональная ориентация дошкольников в условиях ФГОС ДО
  • Ранняя профессиональная ориентация дошкольника как одно из условий повышения качества образования в современном мире
    • Занятие 1. Ранняя профессиональная ориентация дошкольника как одно из условий повышения качества образования в современном мире.
    • Занятие 2. Ранняя профессиональная ориентация в ДОО как условие успешной социализации и социально-коммуникативного развития дошкольников.
    • Занятие 3. Творческий проект “В мире профессий” как эффективное средство ознакомления старших дошкольников с различными видами труда и творчества: занимательные и развивающие игры и упражнения, викторины, кроссворды, виртуальные путешествия.
  • Образовательная квест-технология как форма ранней профориентации детей дошкольного возраста
    • Занятие 1. Образовательная квест-технология как форма ранней профориентации детей дошкольного возраста.
    • Занятие 2. Образовательная квест-технология как форма ранней профориентации детей дошкольного возраста.
    • Занятие 3. Ранняя профориентация детей с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Кракле как нетрадиционная техника рисования в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Занятие 2. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в трудовой деятельности.
• Раздел 12. Психолого-педагогическая диагностика в профессиональном самоопределении
  • Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки
    • Занятие 1. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки.
    • Занятие 2. Психометрические требования к диагностическим методикам.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  • Современные диагностические методики как инструменты решения психологических задач
    • Занятие 1. Современные методики экспресс-диагностики как инструмент решения психологических задач.
    • Занятие 2. Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий и ИКТ.
    • Занятие 3. Психодиагностика в психологическом консультировании.
    • Занятие 4. Психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования: алгоритм составления с ориентацией на проблемах личностного и социального развития обучающихся.
  • Психодиагностические методики в профориентационной работе
    • Занятие 1. Психодиагностические методики в профориентационной работе со старшими школьниками: практический инструментарий.
    • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика в профессиональном самоопределении детей и взрослых.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Профессиональная психодиагностика персонала как комплексная оценка и использование человеческих ресурсов при решении кадровых задач.
    • Занятие 2. Подбор и деловая оценка результатов деятельности персонала в соответствии с современным законодательством.
• Раздел 13. Предпрофильная и профильная подготовка школьников как направление профессиональной ориентации
  • Предпрофильная и профильная подготовка школьников как направление профессиональной ориентации
    • Занятие 1. Предпрофильная и профильная подготовка школьников как направление профессиональной ориентации.
    • Занятие 2. Организация профильного обучения на уровне среднего общего образования в контексте актуальных нормативно-правовых документов РФ.
    • Занятие 3. Организация профильного обучения и углубленного изучения предметов по образовательным программам среднего общего образования.
    • Занятие 4. Организация профильного обучения в старших классах малокомплектной школы.
• Раздел 14. Трудовое и профессиональное ориентирование инвалидов и лиц с ОВЗ
  • Профориентационная работа с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 1. Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
    • Занятие 2. Формы и методы профессионально ориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
  • Современные формы и методы профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ОВЗ
    • Занятие 1. Современные формы и методы профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ОВЗ.
    • Занятие 2. Специфика профессиональной подготовки детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • Организация профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
    • Занятие 1. Особенности самоопределения и профессиональной ориентации у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.
    • Занятие 2. Профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации.
  • Современные технологии трудового обучения детей с ОВЗ
    • Занятие 1. Современные технологии трудового обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
    • Занятие 2. Специфика трудовой подготовки обучающихся, осваивающих АООП УО (ИН).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Трудовая терапия как средство реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
    • Занятие 2. Стратегии, формы и методы реабилитации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, осваивающих основные профессиональные образовательные программы в соответствии с ФГОС.
• Раздел 15. Этика и профессиональная деятельность специалиста по профориентации
  • Этические аспекты психологического консультирования
    • Занятие 1. Этические аспекты психологического консультирования.
    • Занятие 2. Этические аспекты и принципы профессиональной деятельности специалиста по профориентации детей и взрослых (профориентолога).
  • Этика и культура делового общения
    • Занятие 1. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста в сфере обслуживания.
    • Занятие 2. Культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности государственного служащего.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Основы этической культуры: деловая беседа, речевой этикет, оформление визитных карточек.
    • Занятие 2. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста по управлению персоналом.
• Раздел 16. Психофизиология профессиональной деятельности
  • Профессиональная деятельность: понятие, структура, основные виды. Классификация профессий
    • Занятие 1. Профессиональная деятельность: понятие, структура, основные виды. Классификация профессий.
  • Профессиограмма и психограмма. Профессионально важные качества и психологический портрет профессионала
    • Занятие 1. Профессиограмма и психограмма. Профессионально важные качества и психологический портрет профессионала.
  • Профессиональная деятельность как условие реализации основных жизненных ориентаций человека
    • Занятие 1. Профессиональная деятельность как условие реализации основных жизненных ориентаций человека.
  • Профессиональные дефиниции. Изучение и проектирование профессиональной деятельности
    • Занятие 1. Профессиональные дефиниции: самоопределение, диагностика, ориентация, отбор, адаптация, обучение. Изучение и проектирование профессиональной деятельности.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Профессиональное выгорание и деформации личности как тенденции развития профессиональных деструкций персонала организации.
    • Занятие 2. Профессиональные деформации личности и психотехнологии их преодоления.
    • Занятие 3. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика.
    • Занятие 4. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий.
• Раздел 17. Методы психосоциального тренинга, ведения групп психологической поддержки и консультирования
  • Тренинг как технология психосоциального сопровождения
    • Занятие 1. Методы психосоциального тренинга, ведение групп психологической поддержки и консультирования в социальной сфере.
    • Занятие 2. Методы психосоциального тренинга ведения групп психологической поддержки и консультирования в профессиональном самоопределении детей и взрослых.
  • Тренинг как технология психологического сопровождения участников образовательного процесса
    • Занятие 1. Тренинг как технология психологического сопровождения участников образовательного процесса в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования.
    • Занятие 2. Психологический тренинг в ДОО как средство активизации индивидуальных и творческих способностей, развития коммуникативных навыков и социальной активности у детей дошкольного возраста.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Психологические игры, тренинги и упражнения для детей дошкольного возраста в ДОО, или Учимся дружить, доверять, помогать.
    • Занятие 2. Групповая игротерапия как эффективный метод организации взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Сообщество