Современные технологии обучения и воспитания детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Современные технологии обучения и воспитания детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед));
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

• Организация учебно-познавательной деятельности детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС.
• Требования к условиям реализации и результатам освоения АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития.
• Создание условий для получения образования обучающимися с задержкой психического развития.
• Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития.

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Задержка психического развития; АООП НОО; коррекционная работа с детьми с ОВЗ; Коррекционно-развивающее обучение АООП.

Содержание

• Занятие 1. Организация учебно-познавательной деятельности детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС
• Занятие 2. Организация и содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР
• Занятие 3. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС)
• Занятие 4. Задержка психического развития (ЗПР) в контексте проблемы обучаемости
• Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития
• Занятие 6. Содержание и особенности проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития (ЗПР)
• Занятие 7. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с задержкой в речевом развитии
• Занятие 8. Особенности реализации образовательной программы для обучающихся с ЗПР в условиях дистанционного обучения
• Занятие 9. Формирование доступной среды для коррекционно-развивающего воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
• Занятие 10. Организация проектной деятельности младших школьников с задержкой психического развития как способ достижения метапредметных результатов
• Занятие 11. Игровая коррекция задержки психического развития. Арт-терапевтические способы коррекции задержки психического развития
• Занятие 12. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
• Занятие 13. Правила дорожного движения для детей с ЗПР: разработка и реализация программ дополнительного образования
• Занятие 14. Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития
• Занятие 15. Интегрированное обучение детей с задержкой психического развития в образовательной организации: методические рекомендации
• Занятие 16. Формирование социальных компетенций у детей с задержкой психического развития: методические рекомендации
• Занятие 17. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с задержкой в речевом развитии
• Занятие 18. Индивидуальная программа сопровождения как средство инклюзивного образования детей с ОВЗ
• Занятие 19. Технология безотметочного оценивания в условиях инклюзивного образования
• Занятие 20. Современные методы дифференциальной диагностики ЗПР в дошкольном возрасте
• Занятие 21. Нетрадиционные формы и методы работы с детьми, имеющими нарушения речи на фоне ЗПР
• Занятие 22. Влияние творческо-продуктивных видов деятельности на развитие дошкольников с сенсорными нарушениями
• Занятие 23. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции когнитивных функций и поведения детей с ЗПР: просто о сложном
• Занятие 24. Игры на развитие мелкой моторики рук у детей с ЗПР с использованием нетрадиционного оборудования
• Занятие 25. Требования к условиям реализации и результатам освоения АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития
• Занятие 26. Создание адекватных условий для получения образования и реализации особых образовательных потребностей обучающимися с задержкой психического развития: реализация ФГОС третьего поколения

Сообщество