Наставничество в современной образовательной организации (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Наставничество в современной образовательной организации» (252 ч.) предоставляет возможность слушателям сформировать соответствующие компетенции для осуществления нового вида профессиональной деятельности и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26 августа 2010 года N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (должности руководителей, занятых в сфере образования – Методист (включая старшего); Учитель);
• Приказа Минтруда РФ от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика, психология общения и профессиональная этика, правовые нормы педагогической деятельности), так и специальных дисциплин (реализация целевой модели наставничества в ОО как компонента современной системы образования; методическое сопровождение педагогов образовательной организации; национальная система учительского роста (НСУР) как государственная гарантия развития и поддержки педагога; сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ; карьера учителя: соответствие должности «учитель-методист» и «учитель-наставник»; информационные технологии в профессии).
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке.
Форма итоговой аттестации: Итоговый междисциплинарный экзамен.
Теги: Наставничество; методист образовательной организации; Сетевое взаимодействие; Профессиональный и карьерный рост.

Содержание

• Раздел 1. Правовые нормы педагогической деятельности
  • Занятие 1. Нормативно-правовая основа реализации системы наставничества в образовательной организации
  • Занятие 2. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  • Занятие 3. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
  • Занятие 4. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
  • Занятие 5. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 6. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
  • Занятие 7. Государственная информационная система в области противодействия коррупции «Посейдон» как эффективный инструмент профилактики коррупционных и иных правонарушений
  • Занятие 8. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 9. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность старшего вожатого в образовательной организации
  • Занятие 10. Нормативно-правовые основы семейного образования
  • Занятие 11. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации
  • Занятие 12. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Раздел 2. Национальная система учительского роста (НСУР) как государственная гарантия развития и поддержки педагогов
  • Занятие 1. Создание системы развивающего наставничества в образовательной организации
  • Занятие 2. Предпосылки формирования национальной системы учительского роста
  • Занятие 3. Проблемы применения профессионального стандарта “Педагог” и обеспечения социальных прав и гарантий педагогических работников
  • Занятие 4. Модель национальной системы учительского роста и система аттестации педагогов
  • Занятие 5. Предпосылки формирования национальной системы учительского роста
  • Занятие 6. Профессиональный стандарт “Педагог” как инструмент профессионального роста
  • Занятие 7. Индивидуальный образовательный маршрут педагога как система непрерывного педагогического образования в соответствии с профессиональным стандартом педагога
  • Занятие 8. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
  • Занятие 9. Методы активизации профессионального самоопределения личности. Развитие карьерной успешности
  • Занятие 10. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности в процессе профессиональной подготовки педагога
  • Занятие 11. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
• Раздел 3. Информационные технологии в профессии
  • Занятие 1. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 2. Информационная безопасность и защита персональных данных в ОО: локальные нормативно-правовые документы
  • Занятие 3. Современные информационные технологии в профессиональной деятельности учителя-предметника
  • Занятие 4. Современные средства коммуникационной техники и специфика их использования в офисной работе
  • Занятие 5. Системы информационного обеспечения органов государственного и муниципального управления
  • Занятие 6. Обеспечение информационной безопасности, целостности данных, надежности работы информационных систем управления
  • Занятие 7. Информационная безопасность ОО: системы контентной фильтрации
• Раздел 4. Карьера учителя: соответствие должности «учитель-методист» и «учитель-наставник
  • Занятие 1. Профессиональный стандарт “Педагог” как инструмент профессионального роста
  • Занятие 2. Модель национальной системы учительского роста и система аттестации педагогов
  • Занятие 3. Карьера учителя: соответствие должности "учитель-методист" и "учитель-наставник"
  • Занятие 4. Современные технологии наставничества, реализуемые в отечественной и мировой практике
  • Занятие 5. Учитель-методист: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов в рамках национальной системы учительского роста (НСУР)
  • Занятие 6. Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов в рамках национальной системы учительского роста (НСУР)
  • Занятие 7. Новая модель аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ)
• Раздел 5. Методическое сопровождение педагогов образовательной организации в освоении и реализации обновленных ФГОС
  • Занятие 1. Психолого-педагогические основы методического сопровождения в ОО
  • Занятие 2. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 3. Функции и средства методического сопровождения в ОО
  • Занятие 4. Формы методического сопровождения в ОО
  • Занятие 5. Методическое сопровождение инновационной деятельности как механизм профессионального развития руководителей и педагогов
  • Занятие 6. Обобщение педагогического опыта в системе научно-методического сопровождения инновационной деятельности
  • Занятие 7. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 8. Дорожная карта мероприятий по обеспечению перехода на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО на 2021 – 2027 гг.
  • Занятие 9. Требования ФГОС НОО и ФГОС ООО нового поколения к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 10. Индивидуализация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 11. Дидактическое обеспечение индивидуальных образовательных маршрутов в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 12. Новые подходы к организации деятельности ОО в соответствии с изменениями во ФГОС основного общего образования
  • Занятие 13. Содержание и применение ФГОС ООО-2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
• Раздел 6. Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 6. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 7. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 8. Педагогическая профессия
  • Занятие 9. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 10. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 11. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 12. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 13. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 14. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 15. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 16. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 17. Общая и профессиональная культура педагога
  • Занятие 18. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Раздел 7. Психология общения и профессиональная этика
  • Занятие 1. Теоретико-методологические основы социальной психологии
  • Занятие 2. Социальная психология общения и взаимодействия людей
  • Занятие 3. Психология делового общения. Проявление индивидуально-психологических особенностей личности в деловом общении
  • Занятие 4. Психология общения: модели эффективного взаимодействия в диаде “работник сферы индивидуальных услуг – клиент”
  • Занятие 5. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста в сфере обслуживания
  • Занятие 6. Конфликты в деловом общении: причины, типология, структура, стратегии и тактики разрешения
  • Занятие 7. Ненасильственная коммуникация в общении: проблема, модели, способы конструктивного взаимодействия
  • Занятие 8. Классификация жестов в невербальном общении
  • Занятие 9. Деловой имидж и его значение в жизни современного человека
  • Занятие 10. Основы этической культуры: деловая беседа, речевой этикет, оформление визитных карточек
  • Занятие 11. Кодекс этики и служебного поведения работников образовательной организации
  • Занятие 12. Основные принципы и правила делового этикета
  • Занятие 13. Невербальные особенности современного общения
  • Занятие 14. Конфликты в образовательных процессах и способы их разрешения
• Раздел 8. Реализация целевой модели наставничества в ОО как компонента современной системы образования
  • Занятие 1. Профессиональный стандарт “Педагог” как инструмент профессионального роста
  • Занятие 2. Проблемы применения профессионального стандарта “Педагог” и обеспечения социальных прав и гарантий педагогических работников
  • Занятие 3. Предпосылки формирования национальной системы учительского роста
  • Занятие 4. Организация и управление системой наставничества в образовательной организации
  • Занятие 5. Современные технологии наставничества, реализуемые в отечественной и мировой практике
  • Занятие 6. Наставничество как эффективный инструмент развития кадрового потенциала
  • Занятие 7. Организация наставничества в рамках реализации программы дуального обучения
  • Занятие 8. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
  • Занятие 9. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”
  • Занятие 10. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
  • Занятие 11. Самореализация человека в профессии. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности
  • Занятие 12. Этапы профессионального развития и саморазвития педагога в условиях стандартизации
  • Занятие 13. Эффективные технологии личностно ориентированного взаимодействия в диаде “педагог – руководитель ОО”
  • Занятие 14. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • Занятие 15. Основные направления работы образовательной организации по реализации программы целевой модели наставничества в форме “Учитель – Ученик”
  • Занятие 16. Ассертивное воспитание как средство формирования функциональной грамотности школьника
• Раздел 9. Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ
  • Занятие 1. Сетевое взаимодействие в системе образования на современном этапе развития общества
  • Занятие 2. Сетевые формы реализации образовательных программ
  • Занятие 3. Сетевые информационные технологии: разработка и дизайн web-документов (ФГОС СОО)
  • Занятие 4. Методическая поддержка внедрения сетевых и электронных форм обучения
  • Занятие 5. Организация и проведение электронного и дистанционного обучения в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 6. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Занятие 7. Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования
  • Занятие 8. Автоматизированные системы управления образовательным процессом
  • Занятие 9. Механизм реализации социального партнерства при организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья

Сообщество