Педагогика и методика преподавания английского и немецкого языка. Присваивается квалификация «Учитель английского и немецкого языка» (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания английского и немецкого языка. Присваивается квалификация «Учитель английского и немецкого языка» в объёме 550 часов предоставляет возможность освоить учителям-предметникам специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в сфере методики преподавания английского и немецкого языка и получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (должности педагогических работников - Учитель);
• Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов методики преподавания английского и немецкого языка:

• методики преподавания английского и немецкого языков в соответствии с ФГОС;
• типология и структура современного урока по ФГОС;
• составление рабочей программы педагога-предметника и условия её реализации в соответствии с требованиями ФГОС;
• обеспечение качественной подготовки обучающихся к ЕГЭ по иностранному языку;
• современный урок иностранного языка в коррекционном классе в условиях реализации ФГОС и др.

Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: Междисциплинарный квалификационный экзамен.
Теги: Немецкий язык; Учитель английского языка; Методика преподавания; Технологии преподавания иностранного языка.

Содержание

• Методика преподавания английского языка в соответствии с ФГОС
  • Занятие 1. Интерактивные формы и методы обучения английскому языку как способ формирования у обучающихся коммуникативной компетенции в соответствии с обновленными ФГОС
  • Занятие 2. Современный урок английского языка в условиях введения ФГОС ООО третьего поколения
  • Занятие 3. Современные образовательные технологии на уроках английского языка в соответствии с ФГОС ООО-2021
  • Занятие 4. Современный урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС (ООО, СОО) и введения профессионального стандарта "Педагог"
  • Занятие 5. Преподавание английского языка в классах углубленного и профильного уровней в условиях реализации ФГОС СОО
  • Занятие 6. Психофизиологические особенности младших школьников и их влияние на изучение иностранного языка
  • Занятие 7. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
  • Занятие 8. Коммуникативный подход к обучению иностранному языку в начальной школе
  • Занятие 9. Современные методики преподавания английского языка в начальной школе
  • Занятие 10. ФГОС НОО: организация и проведение проектных работ при обучении английскому языку
  • Занятие 11. Использование QR-кодов на уроках английского языка и во внеурочной деятельности
  • Занятие 12. Развитие УУД на уроках иностранного языка в начальной школе
  • Занятие 13. Этап рефлексии как условие создания развивающей среды на уроке английского языка
  • Занятие 14. Учебные игры на уроках английского языка в начальных классах
  • Занятие 15. Грамматические игры как эффективный способ совершенствования грамматических навыков на уроках английского языка
  • Занятие 16. Основы читательской компетенции при обучении английскому языку в начальной школе
  • Занятие 17. Английский как средство формирования межкультурной коммуникации школьников
  • Занятие 18. Нетрадиционные формы уроков английского языка в ОО как эффективное средство повышения качества языкового образования
  • Занятие 19. Системно-деятельностный подход в обучении чтению на английском языке в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 20. Эффективный старт учебного года: английский язык
  • Занятие 21. Методика работы с несплошными текстами на уроках английского языка в контексте обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 22. Формирование функциональной грамотности обучающихся посредством предметных и интегративных компонентов на уроках английского языка в соответствии с обновленными ФГОС
  • Занятие 23. ВПР по английскому языку: технология подготовки в школе и дома
  • Занятие 24. Креативный урок английского языка: формы и технологии реализации
• Педагогика и психология
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 4. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 5. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
  • Занятие 6. История развития психологического знания
  • Занятие 7. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 8. Общая психология: личность и пути ее формирования
  • Занятие 9. Познавательная деятельность личности
  • Занятие 10. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога
  • Занятие 11. Педагогическая профессия
  • Занятие 12. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 13. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 14. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 15. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 16. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
  • Занятие 17. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья
  • Занятие 18. Общая и профессиональная культура педагога
• Английский язык
  • Занятие 1. Английский алфавит: звуки и буквы. Правила чтения
  • Занятие 2. Интонация в английском языке. Правила построения и типы предложений
  • Занятие 3. Имя существительное и местоимение в английском языке
  • Занятие 4. Прилагательное и наречие в английском языке
  • Занятие 5. Английский глагол: личные и неличные формы, наклонение и залог
  • Занятие 6. Образование и употребление времен группы Simple
  • Занятие 7. Образование и употребление времен группы Continuous
  • Занятие 8. Образование и употребление времен группы Perfect
  • Занятие 9. Образование и употребление времен группы Perfect Continuous
  • Занятие 10. Модальные глаголы в английском языке
• Немецкий язык
  • Занятие 1. Звуки и буквы немецкого языка, сочетания гласных и согласных, особенности их произношения. Ударение, интонация
  • Занятие 2. Имя существительное в немецком языке: артикли, склонение, словообразование
  • Занятие 3. Местоимение в немецком языке: разряды, склонение, употребление
  • Занятие 4. Имя прилагательное в немецком языке: степени сравнения, типы склонений, субстантивированные прилагательные
  • Занятие 5. Имя числительное в немецком языке: количественные, порядковые и дробные числительные
  • Занятие 6. Глагол в немецком языке: классификация по типу спряжения, грамматические формы
  • Занятие 7. Времена немецкого глагола: настоящее, прошедшее повествовательное, прошедшее разговорное, предпрошедшее, будущее время
  • Занятие 8. Синтаксис простого предложения в немецком языке
  • Занятие 9. Сложное предложение в немецком языке. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения
  • Занятие 10. Предлоги с дательным, винительным и родительным падежом в немецком языке
• ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
  • Занятие 1. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 2. Требования ФГОС НОО и ФГОС ООО нового поколения к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 3. ФГОС НОО: нововведения, перспективы реализации
  • Занятие 4. Содержание и применение ФГОС НОО – 2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
  • Занятие 5. Актуальные вопросы школьного образования — 2022, или Как учителю оперативно сориентироваться в новых условиях
  • Занятие 6. ФГОС НОО – 2021: детализация требований к результатам обучения
  • Занятие 7. Рабочая программа педагога начальной школы как инструмент реализации ФГОС НОО: структура, содержание, требования к оформлению
  • Занятие 8. Методический конструктор проектирования рабочей программы по учебному предмету в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
  • Занятие 9. Осуществление индивидуального подхода и конкретизация требований по результатам образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 10. Функциональная грамотность школьника. Развитие креативного мышления и ТРИЗ-педагогика
  • Занятие 11. Развитие soft skills: междисциплинарных и коммуникационных навыков младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО-2021
  • Занятие 12. ФГОС основного общего образования: нововведения и перспективы реализации
  • Занятие 13. Новые подходы к организации деятельности ОО в соответствии с изменениями во ФГОС основного общего образования
  • Занятие 14. Содержание и применение ФГОС ООО-2021 как фундамента образовательного процесса третьего поколения стандартов
  • Занятие 15. Рабочая программа: новый формат в соответствии с ФГОС ООО третьего поколения
  • Занятие 16. Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС СОО
  • Занятие 17. Особенности содержания и организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО
  • Занятие 18. Общие положения моделирования основной образовательной программы среднего общего образования
  • Занятие 19. Рабочая программа воспитания: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 20. Психолого-педагогические особенности обучения и воспитания школьников на этапе освоения ФГОС СОО
  • Занятие 21. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами
  • Занятие 22. Организация профильного обучения на уровне среднего общего образования в контексте актуальных нормативно-правовых документов РФ
  • Занятие 23. Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для реализации новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников
  • Занятие 24. Инновационные технологии в преподавании учебных предметов в соответствии с ФГОС ОО (ФГОС СО)
  • Занятие 25. Развитие социально-эмоциональных навыков обучающихся в образовательной организации
• Правовые нормы педагогической деятельности
  • Занятие 1. Правовые нормы педагогической деятельности в Российской Федерации: изменения и дополнения
  • Занятие 2. Законодательное и нормативно-правовое регулирование документирования деятельности образовательной организации в современных условиях
  • Занятие 3. Сайт образовательной организации: делаем по закону!
  • Занятие 4. Профессиональный профиль педагога в контексте современных требований: комплексный подход
  • Занятие 5. Организация работы школьного методического объединения: нормативные и инструктивно-методические материалы
  • Занятие 6. Новые ФГОС НОО и ООО как источник содержания методической работы с педагогами
  • Занятие 7. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 8. Нормативно-правовая база охраны и укрепления здоровья детей в образовательном процессе
  • Занятие 9. Антикоррупционная безопасность в Российской Федерации: изменения в федеральном законодательстве в сфере противодействия коррупции
  • Занятие 10. Нормативно-правовые основы семейного образования
  • Занятие 11. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя образовательной организации
  • Занятие 12. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Информационные технологии
  • Занятие 1. Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
  • Занятие 4. Информационные технологии обработки текстовой информации
  • Занятие 5. Информационные технологии обработки числовой информации
  • Занятие 6. Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Мультимедийные средства и технологии как интерактивный инструмент современного педагога образовательной организации
  • Занятие 8. Онлайн-доски и их возможности в образовательном процессе
  • Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа
  • Занятие 10. Сайт своими руками. Основы языка HTML
  • Занятие 11. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 12. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
  • Занятие 13. Виды угроз информационной безопасности и методы борьбы с ними
• Методика преподавания немецкого языка в соответствии с ФГОС
  • Занятие 1. Преподавание немецкого языка в условиях реализации ФГОС (ООО, СОО) и профессионального стандарта "Педагог"
  • Занятие 2. Психофизиологические особенности младших школьников и их влияние на изучение иностранного языка
  • Занятие 3. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
  • Занятие 4. Проектирование рабочей программы по немецкому языку в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 5. Подходы к обучению иностранному языку в начальной школе: мультисенсорный подход, TPR, нарративный подход, предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL)
  • Занятие 6. Современные технологии обучения младших школьников немецкому языку в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Развитие умений аудирования и чтения при обучении немецкому языку в начальной школе
  • Занятие 8. Развитие умений устной и письменной речи при обучении немецкому языку в начальной школе
  • Занятие 9. Подходы к оцениванию учебной деятельности младших школьников при обучении немецкому языку
  • Занятие 10. Требования к предметным результатам освоения базового курса “Немецкий язык”
  • Занятие 11. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении немецкому языку в начальной школе
  • Занятие 12. Проектирование урока немецкого языка в начальной школе
  • Занятие 13. Коммуникативный подход к обучению иностранному языку в начальной школе
  • Занятие 14. Психофизиологические особенности младших школьников и их влияние на изучение иностранного языка
  • Занятие 15. Формирование лексических и грамматических навыков при обучении немецкому языку в начальной школе
  • Занятие 16. Формирование произносительных и графических навыков при обучении немецкому языку в начальной школе
  • Занятие 17. Современный урок немецкого языка в условиях введения ФГОС ООО третьего поколения
  • Занятие 18. Современные образовательные технологии на уроках немецкого языка в соответствии с концепцией обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 19. Нетрадиционные формы уроков немецкого языка в ОО как эффективное средство повышения качества языкового образования в условиях работы по обновленным ФГОС
  • Занятие 20. Обучение немецкому языку в рамках среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 21. Методы оценивания и самооценивания на уроках немецкого языка: образовательные результаты в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 22. Современные методы повышения мотивации обучающихся на уроках немецкого языка
  • Занятие 23. ВПР по немецкому языку: технология подготовки в школе и дома
  • Занятие 24. Креативные формы работы на уроках немецкого языка: реализация ФГОС третьего поколения
• Типология и структура современного урока по ФГОС
  • Занятие 1. Основные положения и требования, предъявляемые к уроку иностранного языка в условиях введения ФГОС
  • Занятие 2. Современный урок английского языка в условиях введения ФГОС
  • Занятие 3. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
  • Занятие 4. Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО
  • Занятие 5. Анализ урока в работе педагога над формированием УУД
  • Занятие 6. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 7. Технологическая карта урока – инструмент методического обеспечения введения ФГОС
  • Занятие 8. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
  • Занятие 9. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 10. Критерии эффективности современного урока английского языка в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
  • Занятие 11. Типология и структура современного урока немецкого языка в соответствии с обновленными ФГОС
  • Занятие 12. Критерии эффективности современного урока немецкого языка в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
  • Занятие 13. Патриотическое воспитание на уроках английского языка
• Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 2. Рабочая программа: новый формат в соответствии с ФГОС ООО третьего поколения
  • Занятие 3. Рабочая программа педагога-предметника как инструмент реализации ФГОС
  • Занятие 4. Структура и содержание рабочей программы (ФГОС)
  • Занятие 5. Рабочая программа педагога-предметника: структура и порядок утверждения (ФГОС)
  • Занятие 6. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
  • Занятие 7. Методический конструктор проектирования рабочей программы по учебному предмету в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
  • Занятие 8. Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
  • Занятие 9. Алгоритм проектирования рабочей программы педагога-предметника в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 10. Составление рабочей программы по английскому языку и условия ее реализации в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
• Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ЕГЭ по иностранному языку
  • Занятие 1. Организация и проведение ЕГЭ по иностранному языку: порядок, инструкция, структура, содержание и формы, технология подготовки школьников
  • Занятие 2. Требования к предметным результатам освоения базового курса "Английский язык"
  • Занятие 3. Требования к предметным результатам освоения углубленного курса "Английский язык"
  • Занятие 4. Оценивание выполнения заданий ЕГЭ по английскому языку с развернутым ответом: раздел “Письмо”
  • Занятие 5. Оценивание выполнения заданий ЕГЭ по английскому языку с развернутым ответом: раздел “Говорение”
  • Занятие 6. Оценка эффективности обучения иностранному языку: виды и формы контроля качества знаний учащихся
  • Занятие 7. Критерии оценивания работ обучающихся по иностранному языку
  • Занятие 8. Современные подходы к формированию иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся
  • Занятие 9. Государственная итоговая аттестация: ОГЭ и ЕГЭ по немецкому языку как проверка результатов обучения по ФГОС
• Современный урок иностранного языка в коррекционном классе в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 1. Современный урок английского языка в коррекционном классе в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 2. Профессиональные компетентности педагога: теория и практика преподавания английского языка для детей с ОВЗ
  • Занятие 3. Адаптированное тематическое планирование по английскому языку для детей с ОВЗ
  • Занятие 4. Организация образовательного процесса для лиц с ОВЗ в условиях полилингвальной среды
  • Занятие 5. Современный урок немецкого языка в коррекционном классе в условиях реализации ФГОС
• Теория и методика внеурочной деятельности
  • Занятие 1. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 2. Формирование УУД и лингво-исследовательских компетенций у обучающихся на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности
  • Занятие 3. Организация внеурочной деятельности школьников в условиях дистанционного обучения: методические рекомендации педагогу
  • Занятие 4. Развитие творческих способностей школьников на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности
  • Занятие 5. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
  • Занятие 6. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
  • Занятие 7. Внеурочная деятельность по английскому языку в условиях введения обновленных ФГОС НОО (ФГОС ООО)
• Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 6. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 7. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 8. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Занятие 9. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 10. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 11. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования

Сообщество